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　　原標(biāo)題：澳洲教育新挑戰(zhàn)：教師安全感不足，澳洲學(xué)校推出五大規(guī)范應(yīng)對

　　據(jù)澳洲九號臺新聞2月18日報道，由于教師們反映時常感到受到學(xué)生和家長的威 脅，澳洲中學(xué)積極應(yīng)對行為問題，重塑課堂尊重氛圍。

　　為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，位于墨爾本Mornington Peninsula的Rosebud Secondary College推出了一系列創(chuàng)新舉措，旨在培養(yǎng)尊重意識，營造更和諧的課堂氛圍。

　　Rosebud Secondary College校長Lisa Holt介紹說：“學(xué)校去年啟動了一項全面的 行為管理計劃。” “這個計劃的核心是教授學(xué)生恰當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，以應(yīng)對課堂上的失控行為。”

　　“學(xué)校制定了五項基本常規(guī)，包括進出教室的程序、開始上課的提示、說話語氣的 規(guī)定和提問的方式等。”

　　Holt強調(diào)：“每位教職員工都會在每個班級、每節(jié)課、每個年級嚴(yán)格執(zhí)行這些常規(guī)。”

　　該校日語和英語教師Blythe Dwyer向媒體表示，自從實施這些新規(guī)定以來，課堂氛圍明顯改善。

　　他說：“我感覺有更多的時間用于教學(xué)了。課堂更有秩序、更井然有序、更平和， 學(xué)生們也更投入了。”

　　學(xué)生們也對這些新舉措給予了積極評價。

　　12年級學(xué)生Lola Bartlett說：“以前對老師確實缺乏尊重，但現(xiàn)在這種情況完全改 變了。”

　　另一位12年級學(xué)生Troy Tait則表示：“現(xiàn)在任何人都有可能被叫到回答問題，這讓 我們更容易投入，因為你需要隨時準(zhǔn)備好答案。”

　　自從試行新方法以來，教師們發(fā)現(xiàn)他們能更高效地完成課程，學(xué)生們也為畢業(yè)后的 生活做好了更充分的準(zhǔn)備。

　　Holt補充道：“我們的學(xué)生很快就要就業(yè)了，他們需要明白什么是合適的行為，并 認(rèn)識到這本身就是一種重要的技能，對于進入職場和成年生活都很重要。”

　　然而，澳洲的課堂行為問題并非個例。 Grattan研究所的Jordana Hunter博士指出，與加拿大、愛爾蘭和英國等國際上的 一些地區(qū)相比，維州在行為管理方面面臨更多挑戰(zhàn)。

　　針對這一問題，維州副州長Ben Carroll強調(diào)，創(chuàng)造讓學(xué)生投入的課堂環(huán)境是解決 問題的關(guān)鍵。 他還表示，學(xué)校應(yīng)該成為健康和福祉的中心，在家庭之外為學(xué)生提供重要的保護。

　　同時，由于有關(guān)家長不當(dāng)行為的報告增多，有人呼吁試行家庭參與官員制度。

　　澳洲教育聯(lián)盟主席Justin Mullaly承認(rèn)：“毫無疑問，作為學(xué)校工作人員，你可能 會遇到感到受到威脅或不太安全的情況。”