摘要: 原標(biāo)題:港真的,特別是小學(xué)家長最會給自己制造焦慮 小學(xué)很多家長總是覺得孩子語文成績不好是因?yàn)樗㈩}不到位,但是到了高中就沒有這種家長了。 因
原標(biāo)題:港真的,特別是小學(xué)家長最會給自己制造焦慮
小學(xué)很多家長總是覺得孩子語文成績不好是因?yàn)樗㈩}不到位,但是到了高中就沒有這種家長了。
因?yàn)楦咧忻刻於荚谒㈩},語文該差的還是差。
很多小學(xué)找到我的家長,只要孩子語文期末考的不好就大量的補(bǔ)習(xí)。
補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容要么是課內(nèi)的字詞,要么是課內(nèi)文章再次梳理,要么是小學(xué)作文。
但是其實(shí)真的沒用,而且很傷孩子的興趣,一個孩子一篇課文學(xué)兩遍,你覺得還有興趣嗎?
我之前發(fā)過一個帖子,說很多藝考回來的學(xué)生莫名其妙的語文成績都變好了。
比那些天天在教室刷題的學(xué)生考得還好。
但是數(shù)學(xué)成績英語成績都變差了。
有個留言說:砍柴砍多了看誰都像樹。
非常的精準(zhǔn)。
除此之外,還有一個原因,就是因?yàn)楹芏嗨嚳嫉暮⒆釉谒嚳歼^程中,閱讀了大量的藝術(shù)相關(guān)的作品(電影、繪畫、書籍)
而且增加了一段人生經(jīng)歷(與人相處、經(jīng)歷挫折和成長),所以她們的語文素養(yǎng)被動的提高了。
但是為什么只有語文成績會提高呢?
原因我之前也說過,語文并不是一門依靠熟練度和刷題的科目,它需要的是認(rèn)知的高度。
所以對小學(xué)的家長來說,你們要做的非常簡單:
有時間就報聽寫,熟悉字詞,再就是把孩子的字兒練好,光是把這兩個做好,就已經(jīng)完成了小學(xué)的絕大部分教學(xué)任務(wù)。
如果還想培優(yōu),那就是增強(qiáng)理解能力,增加對社會和情感的理解能力。
但是這個,是真的需要引導(dǎo)的。
有一篇小學(xué)閱讀講我的數(shù)學(xué)老師,講的是幾個學(xué)生偷西瓜被嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn),但老師沒有批評他們,而是告訴他們偷是犯罪,以后不能這么做。
這個故事的目的就是告訴孩子偷是錯的,知錯就改是對的。
但是你如果直接這樣告訴孩子,那就是公式化認(rèn)知,那就是就題講題,你講一個故事,目的就是為了給孩子講一個道理,誰都不愿意聽。
孩子其實(shí)根本就無法深入理解,只能停留在記憶上。
你得讓孩子自己說:
為什么說這個數(shù)學(xué)老師好?
數(shù)學(xué)老師平時不是挺嚴(yán)厲的嗎?
為什么偷了西瓜不批評他們?
為什么數(shù)學(xué)老師好,其實(shí)根本的原因是因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生一次機(jī)會,沒有傷害他們的自尊,而是告訴他們,拿了東西要還回去,給了他們一次知錯就改的機(jī)會,而且,人生在世,誰能不犯錯,犯錯不可怕,重要的是能改正。
老師沒有舉報,老師放走了他們,這些都只是美的表現(xiàn),而真正的內(nèi)核是因?yàn)楹⒆觽兊玫搅艘淮胃倪^自新的機(jī)會過程中懂得了人生的一個小小的道理。
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