摘要: 原標(biāo)題:在假期里,千萬(wàn)別指望孩子能自覺! 假期是孩子休息的時(shí)間,但休息不等于放縱,不等于可以把學(xué)習(xí)完全拋開玩?zhèn)€痛快! 有句話說(shuō)得好:教育路
原標(biāo)題:在假期里,千萬(wàn)別指望孩子能自覺!
假期是孩子休息的時(shí)間,但休息不等于放縱,不等于可以把學(xué)習(xí)完全拋開玩?zhèn)€痛快!
有句話說(shuō)得好:“教育路上,千萬(wàn)別指望孩子自覺。”
這個(gè)寒假,想培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子很簡(jiǎn)單,請(qǐng)給他恰到好處的管束。
01
每一個(gè)虛度的假期
都是通向平庸人生的滑梯
不少孩子長(zhǎng)大后,曾一再反問自己:我們是如何一步步走向平庸的?
正確答案十分扎心:沒有自律。
在學(xué)校,有老師管著,回到家,家長(zhǎng)卻沒空管。
小時(shí)候孩子為每一次逃脫父母的監(jiān)督而歡呼雀躍,成年后才品嘗到不努力的惡果。
難怪有人說(shuō),廢掉一個(gè)孩子最快的方式,就是讓他隨心所欲地度過(guò)假期。
當(dāng)孩子得到無(wú)底線的自由,他就會(huì)無(wú)底線地放縱自己。
若自由過(guò)了度,人生的限度就會(huì)不斷下沉,失去控制。
很多年前,美國(guó)的研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn):
假如孩子放假時(shí)不學(xué)習(xí),將會(huì)出嚴(yán)重的成績(jī)倒退。
丟失了1個(gè)月左右的學(xué)習(xí)成果;
閱讀水平倒退2個(gè)月;
開學(xué)后整整1個(gè)月,都在彌補(bǔ)這種滑坡。
然而,當(dāng)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子放假不等于放縱,家長(zhǎng)務(wù)必做好監(jiān)督和管教時(shí),家長(zhǎng)卻抱怨:
“我也想讓孩子自覺啊,可他天生愛偷懶,管都管不了。”
不然就是直接對(duì)孩子說(shuō):
“你要自覺學(xué)習(xí),不要總是讓我督促。”
父母一定要明白,孩子之所以是孩子,就因?yàn)樗麗弁?,愛偷懶,不愛學(xué)習(xí)。
孩子天生不懂自律,不懂堅(jiān)持,你越讓他學(xué)習(xí),他就越想玩耍,你越怪他不愛學(xué)習(xí),他就越想逃避。
“自律”來(lái)自于“他律”,孩子的自覺不是靠說(shuō)教出來(lái)的,而必須是管教出來(lái)的。
父母正確的管教與引導(dǎo),才能讓孩子明白自律是什么,該如何自律。
02
每一個(gè)優(yōu)秀自律的孩子
背后都站著嚴(yán)格管束的家長(zhǎng)
真正有遠(yuǎn)見的父母,在教育孩子的道路上都不會(huì)指望孩子能自覺。
華語(yǔ)樂壇流行音樂天王周杰倫,曾在節(jié)目中自爆小時(shí)候被母親逼著學(xué)鋼琴的辛酸史。周杰倫從4歲開始學(xué)鋼琴,還被媽媽要求每天練2個(gè)小時(shí)。
而小時(shí)候好動(dòng)的他,根本坐不住,媽媽葉惠美就會(huì)拿著藤條,默默地坐在一旁督促。每當(dāng)聽見窗外別的孩子們?cè)谕忸^嬉戲打鬧玩游戲的聲音,周杰倫心里就特別的難過(guò)。
周杰倫甚至埋怨媽媽:“為什么別人都在玩,而我要學(xué)鋼琴”。
但是,媽媽還是不會(huì)放松對(duì)他的要求,拿著藤條逼迫他練琴,他只能繼續(xù)練習(xí)。成名之后的周杰倫,非常感謝媽媽的一番苦心。正是因?yàn)閶寢尩母咭螅抛屩芙軅悜{借音樂才華在華語(yǔ)樂壇中有一席之地。
真正的教育,應(yīng)該戴上緊箍咒,用規(guī)則和教養(yǎng),去除本性中的任性與散漫。
任何一個(gè)“自覺”的孩子,都少不了父母的長(zhǎng)期陪伴、正確管教與嚴(yán)格督導(dǎo)。
而那些懶得管孩子的家長(zhǎng),還一邊怪孩子不自覺,一邊怪老師作業(yè)布置得太多。
什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)教出什么樣的孩子,每一個(gè)自律的孩子,背后都站著嚴(yán)格管教的父母。
03
每一個(gè)自律的假期
都是“彎道超車”的好時(shí)機(jī)
教育路上,父母永遠(yuǎn)不能只指望孩子自己變得自覺、自律。
你都不教他,他就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì),自覺和自律從來(lái)都不是“無(wú)中生有”的。
如果你看到一個(gè)“自覺”的孩子,那一定是父母長(zhǎng)期陪伴、正確督導(dǎo)和嚴(yán)格管教的結(jié)果。
衡水中學(xué)的教育方法讓我們明白:
孩子不怕高標(biāo)準(zhǔn),就怕沒有具體的幫助。
在孩子還沒有形成自覺性的時(shí)候,我們就要在學(xué)習(xí)上、在生活上給予他具體的指導(dǎo),手把手指導(dǎo)他養(yǎng)成習(xí)慣。
宋倩的教育方法讓我們明白:
獎(jiǎng)懲分明、寬嚴(yán)有度的教育才是健康的。
管得太嚴(yán)也不好,管得太松也不好,我們一定要了解孩子,因材施教,找到最適合孩子的教育方法。
1. 監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)
不縱容孩子偷懶,不放任自己偷懶,父母每天要定時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)。
延遲滿足孩子的心愿和欲望,鼓勵(lì)他先把手頭的事情做好,分清事情輕重緩急。
2. 狠抓孩子的習(xí)慣
一旦發(fā)現(xiàn)孩子有壞習(xí)慣萌芽,就要立即遏制糾正,用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣。
家長(zhǎng)首先要做到以身作則,先嚴(yán)格要求自己,為孩子樹立好的榜樣。
3. 嚴(yán)管孩子的手機(jī)
不要放任孩子玩手機(jī),也不要放任孩子過(guò)度娛樂,引導(dǎo)孩子多做有益的事情。
最好給孩子制定規(guī)則,約法三章,通過(guò)規(guī)則教會(huì)孩子自我管理。
曾有老師說(shuō)過(guò):一個(gè)假期=半年學(xué)習(xí)效果,每個(gè)假期都是“彎道超車”的好時(shí)機(jī)。
孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中,到底是靠自覺自律,還是靠父母管教和監(jiān)督呢?在小玖看來(lái)孩子之所以是孩子,就在于他缺乏自覺性。因此在教育的道路上,家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要單純指望孩子能“自覺”!
04
管出好孩子
慣出熊孩子
剛當(dāng)班主任那會(huì),最怕的就是家長(zhǎng)跟我說(shuō):“孩子在家哭得厲害,不愿來(lái)上學(xué)了。”
我就很著急,和老師們一起反省,是不是教學(xué)方式不對(duì),是不是生活照顧不夠細(xì)致,是不是課程讓孩子不感興趣……最后發(fā)現(xiàn)不管怎么改變,總有愿來(lái)的和不愿來(lái)的,而不愿來(lái)的,就那么幾個(gè)。
一個(gè)很突出的例子是,有個(gè)孩子是走讀的,每周回家一次,不哭;而另外一個(gè)孩子每天都回家,早上和媽媽分開時(shí)還要大哭一場(chǎng)。
后來(lái)我就明白了,孩子愿不愿意來(lái)主要不是學(xué)校的問題,而是家長(zhǎng)的問題。家里要求嚴(yán)格,孩子就“自覺”地來(lái)上學(xué);家里太松散,父母心志不堅(jiān)定,孩子就不愿來(lái)。
所以,后來(lái)新的孩子入學(xué)時(shí),我都預(yù)先給家長(zhǎng)說(shuō),不要以孩子愿不愿來(lái)上學(xué)來(lái)判斷學(xué)校的好壞,來(lái)不來(lái)上學(xué)是家長(zhǎng)的問題,到了學(xué)校能不能學(xué)好才是學(xué)校的問題。
孩子愿意來(lái)上學(xué),也并非是學(xué)校的功勞。
現(xiàn)代教育有一個(gè)激動(dòng)人心的口號(hào),就是發(fā)揮孩子的主體性和自覺性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。聽起來(lái)很高明很動(dòng)人,但事實(shí)上從來(lái)都沒有實(shí)現(xiàn)過(guò)。
為什么?因?yàn)樗环先诵裕涣私夂⒆印?/p>
孩子之所以是孩子,就在于他沒有自覺,而且你不可能真正建立起他的自覺。小孩子就像個(gè)小動(dòng)物,是一個(gè)感性的情緒化的存在,沒有理性和意志力。
教育孩子如果一直寵著、哄著、慣著,那他以后會(huì)更加不自覺,更加為所欲為。
一直都很認(rèn)可一句話: 好孩子都是管出來(lái)的,熊孩子都是慣出來(lái)的。
想培養(yǎng)出一個(gè)熊孩子很簡(jiǎn)單,由疼愛到溺愛,孩子被嬌慣放縱久了,就會(huì)變成熊孩子。而想培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子也很簡(jiǎn)單,那就要給他恰到好處的管束!
05
孩子的自覺性
越早培養(yǎng)越好
孩子的自覺性培養(yǎng),越早越好,因?yàn)樽杂X性的建立,是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過(guò)程,教育正常的話,至少也要到十五六歲,才能初步建立起來(lái)。
在此之前,孩子都不可能自覺地學(xué)習(xí),必須要有成人的陪伴、督導(dǎo)以及管束。
還記得“虎媽”蔡美兒?jiǎn)幔?/p>
她把孩子的教育像發(fā)射火箭一樣做了精確規(guī)劃,不遺余力地幫助孩子,把她們都送入美國(guó)頂尖名校。
虎媽的大女兒索菲亞在哈佛畢業(yè)之后,攻讀耶魯法學(xué)研究生。
小女兒考上哈佛大學(xué)藝術(shù)歷史系,她決定前往紐約工作一年再去研究生院深造。
索菲亞回憶母親一路對(duì)自己的教育,曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話:
“我認(rèn)為絕大多數(shù)人如果沒有人逼一把,只活出了生命的85%的潛力。而無(wú)論他們的極限是什么,他們總可以做得比這更多一點(diǎn)。”
虎媽不準(zhǔn)孩子們?nèi)魏我婚T成績(jī)低于“A”,大女兒索菲婭五年級(jí)時(shí),有次乘法速算測(cè)試得了第二。
她就讓大女兒每天做20張?jiān)嚲?,每?00道速算題,而她則在一旁掐著秒表計(jì)時(shí)。
一周強(qiáng)化訓(xùn)練后,索菲婭次次穩(wěn)拿第一,為了保持好成績(jī),索菲亞經(jīng)常用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)對(duì)待自己。
看起來(lái)殘酷、但精確規(guī)劃的教育模式,在提高孩子自律性的同時(shí),又開發(fā)了孩子的潛力,讓孩子越來(lái)越優(yōu)秀。
斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授做了一項(xiàng)“棉花糖實(shí)驗(yàn)”。
研究人員找來(lái)一群小朋友,他們給每一個(gè)小朋友一顆棉花糖,并且每人一個(gè)房間,如果15分鐘之后,這顆棉花糖還在,就可以再得到一顆。
結(jié)果發(fā)現(xiàn),一些孩子立馬吃到了棉花糖,有些孩子忍住幾分鐘,還是吃掉了棉花糖。
只有不到三分之一的小朋友,則成功用各種方法擺脫棉花糖的誘惑。
30年過(guò)去了,當(dāng)年的孩子成了40多歲的中年人。
研究人員發(fā)現(xiàn),當(dāng)年能夠忍住不吃棉花糖的孩子,后來(lái)從SAT成績(jī)、就讀學(xué)校的排名,到身體素質(zhì)、社交能力,乃至事業(yè)上的表現(xiàn)等等,都比那些當(dāng)年克制不住自己,早早吃下棉花糖的孩子更突出。
德國(guó)哲學(xué)家康德說(shuō): “自由即自律,自律是最大的自由。”
自律讓孩子的意識(shí)當(dāng)家做主,幫你去到你想去的地方,幫你到達(dá)你生命想要到達(dá)的高度。
06
家庭教育
不要指望孩子自覺
如果孩子一直生活在沒有任何強(qiáng)制的環(huán)境中,他將永遠(yuǎn)也不能成長(zhǎng),也經(jīng)受不住任何挫折。相反,如果你從小培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,他也會(huì)成為大家口中“別人家的孩子”。
所以,不要那么強(qiáng)調(diào)孩子的“自覺”了,“自覺”一詞對(duì)孩子太沉重,他小小的身體和心靈承受不了!
該訓(xùn)的時(shí)候訓(xùn)一下,只要你訓(xùn)得適時(shí)適度,孩子會(huì)因?yàn)槟阌?xùn)他而感到輕松!如果你一直裝模作樣下不了手,只是一個(gè)勁兒地說(shuō)教、對(duì)峙、冷戰(zhàn),那樣孩子才會(huì)真正受到傷害而留下巨大的心理陰影!
所以, 今天的父母師長(zhǎng)們,不要再指望孩子的“自覺”了,那是不切實(shí)際的幻想。
如果你看到一個(gè)“自覺”的孩子,那多半是父母師長(zhǎng)長(zhǎng)期陪伴、正確督導(dǎo)和嚴(yán)格管束的結(jié)果。
這沒有什么可羞愧的,孩子就是這樣,他需要大人的管束,他必須在大人的管束下才能成長(zhǎng)。孩子就是孩子,成人就是成人,成人天然就有管教孩子的權(quán)利,只要他人格正常,他就有這個(gè)能力。
“養(yǎng)不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰”,該怎么教就怎么教,不要在意那么多流行的詞語(yǔ)和口號(hào)。
作為父母,一旦看到孩子的行為逾越規(guī)范時(shí),就要及時(shí)指出來(lái)并進(jìn)行糾正,否則他會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。
有時(shí)候,孩子需要適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制,這種強(qiáng)制并不是對(duì)他的壓迫,而是在他意志軟弱的時(shí)候幫他克服困難,讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
有句話說(shuō)得好,父母管教是基礎(chǔ),孩子自覺自律是目的,基礎(chǔ)打牢,不怕地動(dòng)山搖。在教育路上,永遠(yuǎn)不要只指望孩子自己自覺、自律,父母還是要起到監(jiān)督的作用!
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