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　　原標(biāo)題：從“雞娃”到“爛尾娃”，中國(guó)父母的終極救贖

　　就算起跑線輸不起，終點(diǎn)線卻是贏不到，該怎么選，還用說(shuō)嗎？放手吧，別卷了。

　　這兩年，教育行情急轉(zhuǎn)直下，名梗迭出。2023年的“脫不下孔乙己的長(zhǎng)衫”，去年是更直白的“學(xué)歷貶值”，歲末年初“爛尾娃”橫空出世。

　　“不要讓孩子輸在起跑線上”的雄心壯志，終究被“終點(diǎn)線”的殘酷現(xiàn)實(shí)打得粉碎。

　　01

　　2024年，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)1179萬(wàn)人，比2023年多出了21萬(wàn)人，又又又……又創(chuàng)歷史新高。但是，考研人數(shù)438萬(wàn)，同比減少36萬(wàn)。

　　同樣減少的還有國(guó)考報(bào)名人數(shù)，2023年是250萬(wàn)，2024年是224萬(wàn)。不出意外，今年考研、考公的人數(shù)還會(huì)繼續(xù)下降。

　　這組數(shù)據(jù)，寓意豐富。

　　大學(xué)畢業(yè)生作為新增就業(yè)的主力人群，約有四成考研。2024年全國(guó)招收的研究生人數(shù)為130萬(wàn)人。讀研這一體面的“延遲就業(yè)”機(jī)會(huì)，只屬于大約十分之一的幸運(yùn)兒。

　　另有不到五分之一的大學(xué)畢業(yè)生，選擇了更高難度的“獨(dú)木橋”——參加報(bào)錄比76.6 :1的國(guó)考，是“真的勇士”。

　　這是卷到了何種程度，可以和日本比較。

　　日本的“至卷時(shí)刻”，是“失落的30年”的頭十年。1991年到2000年間，日本應(yīng)屆畢業(yè)生考研人數(shù)占比最高約為5%，考公的報(bào)錄比最高時(shí)約為18:1。此后逐步下降，2015年以來(lái)考研人數(shù)占比基本保持在2%上下，國(guó)家公務(wù)員的報(bào)錄比約為5:1到4:1。

　　必須承認(rèn)，中國(guó)家庭和學(xué)生的“耐卷度”絕非日本可比。建議“大師”們可以就此專門(mén)開(kāi)題，想必可以從中挖掘出不少“贏五倍”的自豪感、自信心。

　　不過(guò)，饒是“高度耐卷”的國(guó)人，終究也有卷不動(dòng)的時(shí)候。

　　卷完本科卷碩士，卷完碩士卷博士，一路卷下來(lái)，到中學(xué)當(dāng)老師。十年研究生大擴(kuò)招，高中教師是最穩(wěn)定的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)之一。2022年全國(guó)教育普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高中教師中研究生學(xué)歷占比13.08%，約為2010年的4倍，增長(zhǎng)明顯。

　　這還只是“全國(guó)平均”，發(fā)達(dá)地區(qū)更甚。要在四大一線城市謀個(gè)像樣的教席，碩士學(xué)歷靠邊，博士學(xué)歷還得挑“出身”。“大師”們大可做一篇《中學(xué)教師素質(zhì)遙遙領(lǐng)先》的中國(guó)好文章。

　　可是，對(duì)個(gè)人而言，或許是別樣的心緒。二十年寒窗苦讀的洪荒之力，換來(lái)了卷完自己卷別人、從哪里來(lái)回哪里去的人生軌跡，大半輩子就是“教育內(nèi)循環(huán)”的原地轉(zhuǎn)圈，值得嗎？況且，生育率下降的遠(yuǎn)憂，財(cái)政趨緊的近慮，人民教師隊(duì)伍也難免有僧多粥少的焦慮。

　　還有很多畢業(yè)研究生不配這樣的焦慮，因?yàn)橐匝芯繛槊?ldquo;延遲就業(yè)”避風(fēng)港作用已然失效。2024年，研究生就業(yè)率為44.4%，低于本科10個(gè)點(diǎn)。雙一流院校碩博畢業(yè)生的就業(yè)率為57%，也只是略好于本科。風(fēng)有點(diǎn)大，避無(wú)可避。多套一層學(xué)歷馬甲，更多了一層脫不掉的長(zhǎng)衫。因此，2024年成了研究生報(bào)考人數(shù)的拐點(diǎn)。

　　至于考公人數(shù)十年來(lái)的首度下降，是卷不動(dòng)了。多年的“百里挑一”，卷出了茫茫多“屢敗屢戰(zhàn)”的“活范進(jìn)”，卷出了“出租屋女孩”的“都市傳說(shuō)”。無(wú)休無(wú)止的“考公”馬拉松，消耗了大量的家庭財(cái)富。

　　錢(qián)包癟了，夢(mèng)也該醒了。

　　中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)達(dá)20年的“教育軍備競(jìng)賽”，家長(zhǎng)們耗錢(qián)，孩子們耗命。孩子們從“起跑線”上一路狂奔，耗盡了的美好童年和最寶貴的青春韶華，迎來(lái)的卻是四顧茫然的終點(diǎn)線。

　　卷教育，值得嗎？

　　02

　　不可承受的教育之重，讓中國(guó)孩子們身心俱疲。

　　20余年來(lái)，中國(guó)青少年的身體素質(zhì)連續(xù)穩(wěn)定下降。教育部門(mén)隔三差五發(fā)文強(qiáng)調(diào)保證中小學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，可是有多少學(xué)校真能不擠占體育課、每天戶外操？三令五申的高度重視，從來(lái)都是高空盤(pán)旋，而不是落地生根。

　　2019年，我國(guó)中小學(xué)生視力不良率達(dá)到67.9%。2023年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更為嚴(yán)峻，初中生的近視率高達(dá)71.6%，高中生更是高達(dá)81%，甚至大學(xué)生中近視人數(shù)占比達(dá)90%。

　　2020年天津市的全市中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，中學(xué)男生引體向上平均成績(jī)相當(dāng)夸張：初中生只能做1.7個(gè)，高中生只能做3.7個(gè)。用弱不禁風(fēng)形容，不為過(guò)。

　　比起每況愈下的肉身，破碎的靈魂更讓人擔(dān)心。

　　中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》顯示，我國(guó)青少年抑郁癥狀檢出率為24.6%，其中重度抑郁為7.4%。四分之一的孩子抑郁，觸目驚心。

　　很多“帶病上崗”的孩子沒(méi)有輸在“起跑線”上，卻倒在了途中。

　　2023年10月15日，湖南衡陽(yáng)某中學(xué)發(fā)生3名初中生服藥自殺事件，其中一名女生經(jīng)搶救無(wú)效死亡。3個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生，僅僅是因?yàn)樵驴汲煽?jī)下滑，受到了老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，走上了不歸路。死者最后一個(gè)電話打給了母親，哭著說(shuō)自己受不了了。

　　別說(shuō)什么“溫室里的花朵，心理承受能力太差”，“雞娃”的童年沒(méi)有溫室，只有“煉獄”。

　　該校是當(dāng)?shù)孛＃?ldquo;周清”“月考”的頻繁考試是標(biāo)配。初三學(xué)生更苦，學(xué)校要求每周日下午就要返校。有學(xué)生不滿舉報(bào)，問(wèn)題沒(méi)解決，舉報(bào)者卻受到了批評(píng)。如此緊張、壓抑的氛圍，孩子的心理健康出問(wèn)題，并非意外。

　　這就是“中國(guó)家庭高度重視教育”的真相——孩子成了教育產(chǎn)業(yè)的“耗才”。教育“以人為本”的“本”，不是“根本”，而是“成本”。非常諷刺，十分悲哀。

　　03

　　家長(zhǎng)費(fèi)錢(qián)、孩子費(fèi)命的“高度重視教育”持續(xù)多年，一直在改，從未改好。

　　教改、減負(fù)、整頓教培的“大招”，也改變不了雞娃們“只要雞不死，就往死里雞”的痛苦處境。說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是“反對(duì)功利主義教育觀”之類的車轱轆話，毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)，遑論落實(shí)。

　　“反對(duì)功利主義教育觀”當(dāng)然無(wú)比正確，卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的抽象正確。中國(guó)家庭的教育驅(qū)動(dòng)力，除了“找飯碗”的功利目的，還有別的嗎？

　　供孩子考研持續(xù)輸血的家長(zhǎng)，哪個(gè)是沖著崇高的學(xué)術(shù)事業(yè)來(lái)的？把考公設(shè)定為教育終點(diǎn)的家長(zhǎng)們，哪個(gè)有“甘當(dāng)孺子牛”的公仆覺(jué)悟？都別裝了。

　　至于誠(chéng)實(shí)、正直、善良、勇敢的人格塑造，那是和我們的教育目標(biāo)毫不沾邊的。中國(guó)最不誠(chéng)實(shí)、正直、善良、勇敢的社交圈，就是家長(zhǎng)群。

　　成人世界的種種“生存技巧”，都會(huì)在孩子入學(xué)第一天就言傳身教。最起碼也得交代一句，“學(xué)校里可別把心里話往外說(shuō)”。

　　“一切為飯碗服務(wù)”的教育追求，連職業(yè)培訓(xùn)都談不上。因?yàn)?，在我們的語(yǔ)境中，“飯碗”和職業(yè)從來(lái)不是一回事。“飯碗”只是加入某個(gè)分配體系的門(mén)票罷了，與職業(yè)技能的市場(chǎng)需求無(wú)關(guān)。

　　學(xué)歷的價(jià)值從來(lái)都不在于學(xué)到了什么。沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)心孩子在大學(xué)的專業(yè)課成績(jī)，甚至也不關(guān)心專業(yè)的職業(yè)技能含金量。只要飯碗看上去足夠大、足夠鐵，管它是不是工程師。所以，我們的大學(xué)里有很多無(wú)效專業(yè)，對(duì)應(yīng)了大量的無(wú)效就業(yè)。家長(zhǎng)們對(duì)此漠不關(guān)心，安之若素。

　　因此，在教育問(wèn)題上 ，不要奢談什么“反對(duì)功利主義教育觀”，要有面對(duì)真相的勇氣——我們的教育觀就是“飯碗至上”的功利主義。

　　敢于面對(duì)真相，問(wèn)題迎刃而解。用最功利主義的方式算一算自家的教育投入是不是物有所值。從學(xué)前開(kāi)始到本科畢業(yè)，巨額家庭財(cái)富投入、九年義務(wù)教育階段“做作業(yè)雞飛狗跳”的情緒損失、孩子身心健康的風(fēng)險(xiǎn)，究竟換來(lái)一個(gè)怎樣的飯碗？

　　等而上者，搏來(lái)了百里挑一的考公入場(chǎng)券，寫(xiě)不完的報(bào)告總結(jié)開(kāi)不完的會(huì)，還有無(wú)窮無(wú)盡的考核，人生大圓滿。

　　中人之資，進(jìn)入“教育內(nèi)循環(huán)”，歲入十幾萬(wàn)，天天和面目可憎的家長(zhǎng)、身心不健全的孩子斗智斗勇，其樂(lè)無(wú)窮。

　　泯然眾人的，是交了房租就剩不下幾個(gè)閑錢(qián)的小白領(lǐng)，一柜子職業(yè)裝和一臺(tái)車就是全部家當(dāng)，人前顯圣。

　　上述體面的“飯碗”，解決了大學(xué)畢業(yè)生一半的生計(jì)。至于剩下的那一半，隱入塵煙，不可見(jiàn)、不可說(shuō)、不可知……

　　明明是功利主義的教育觀，卻連投入產(chǎn)出比的功利賬都不算，是誰(shuí)教育出來(lái)的腦殘？把孩子當(dāng)螺絲打的殘酷教育，是為了孩子免于打螺絲的慘淡人生。這是可以理解的。可是，大概率避免不了，又當(dāng)如何？

　　就算起跑線輸不起，終點(diǎn)線卻是贏不到，該怎么選，還用說(shuō)嗎？放手吧，別卷了。

　　“教育軍備競(jìng)賽”的經(jīng)費(fèi)留下來(lái)，即便大概率會(huì)貶值，總能給孩子留點(diǎn)平淡度日的泡面錢(qián)。未來(lái)不可期就不期?；钤诋?dāng)下，心態(tài)放松，放過(guò)了小的，也放過(guò)了自己。換來(lái)身心健康的孩子、父慈子孝、歡聲笑語(yǔ)的家庭生活，不香嗎？

　　從“雞娃”到“爛尾娃”的教育降級(jí)，是中國(guó)家庭的終極救贖。想開(kāi)就好。