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　　原標題：北大教授饒毅：我為什么反對中國學生上美國頂尖大學

　　中國父母自古以來對孩子都有望龍成鳳的期待，在中國的應試教育制度下，家長們希望在孩子的成長過程中能夠讓他們得到最好的教育，為此會不惜一切代價供孩子上學。

　　尤其是近年來市場上的一些崗位對于學生的要求必須有出國留學經(jīng)歷，這讓許多能夠支撐得起孩子們留學的家庭更為瘋狂，當留學成為一種熱潮的時候，北大饒毅教授提出了一種完全相反的理論：我反對中國學生上美國頂尖大學?？蛇@是為什么呢？

　　北大教授饒毅

　　跨越中外的留學生

　　留學生的出現(xiàn)是一種時代下的產(chǎn)物，從洋務運動開始意識到外出學習到現(xiàn)在有能力的家庭想要送孩子出國留學，留學在中國看來不只是一種鉆研學術(shù)的機會而可以是為自己的履歷鍍一層金的過程。

　　中國的國力日漸強盛，但是在某些學術(shù)方面的研究確實和國外有一定的差距，例如許多企業(yè)的高管在時間差不多的時候會選擇考取MBA來晉升自己，像這種專業(yè)在國外確實已經(jīng)有了相比之下十分成熟的體系，文章提到的MBA在美國出現(xiàn)的時間比中國早出幾十年。

　　面對如此優(yōu)秀的條件，對外學習看起來是難得的機會，但是北大教授饒毅卻勸告中國學生不要去上美國的頂尖大學。這種觀點從饒毅的口中說出時，大家都比較震驚。饒毅的夫人是一位不折不扣的留學生，在哈佛等名校完成了自己的學業(yè)。

　　反觀饒毅，雖然自己是北大的教授，但是夫人如此的學歷也應該說明饒毅不是厭煩外國留學的人，那么饒毅何出此言呢？饒毅的一番話有自己的道理，他對于外國留學有非常深厚的了解，但是他對中國學生卻不一定有換位思考的可能。

　　國外的頂尖大學有非常多的 ，這些綜合能力能夠在世界上進行正數(shù)排名的學校匯聚的學生是來自世界各地的優(yōu)秀分子。饒毅曾經(jīng)談起中國學生與外國孩子差在了哪里，兩種孩子之間確實有一定的差距。

　　尤其是因為在哈佛院校的外國孩子會有一定的學術(shù)背景，可能中國家庭能夠提供的是金錢，但是外國孩子有的是學術(shù)氛圍，就這樣比較下來，在哈佛這樣追求領(lǐng)域成果的地方，中國孩子不一定占優(yōu)勢。

　　哈佛大學

　　饒毅這種思想受到了許多人的反對，中國崇尚吃得苦中苦，方為人上人。如果真的有能夠被稱為人中龍鳳的人才，那自然應該是承擔得起問題。社會上的風險本就如同龍?zhí)痘⒀?，人們常說社會上的苦比讀書多，當踏入社會以后就會發(fā)現(xiàn)讀書才是最幸福的事情。

　　哈佛這種頂尖院校雖然是讀書行業(yè)中比較困難的等級，但是學習才是付出努力能夠收獲百分百的事情。吃得了學習的苦，才能經(jīng)歷得住社會的苦。饒毅認為當代大學生都是溫室里的花朵，經(jīng)不起外面的風雨，但事實上我們國家各個行業(yè)涌現(xiàn)的人才也都證明了實力不俗。

　　饒毅的這種過分柔弱的理論遭到了反對，大家普遍認為即便今天就是專門通過這些頂尖名校來鍍金的，那這也是對于孩子的一種幫助。相信有許多孩子如果擁有名校錄取通知書，他們還是會毫不猶豫的選擇這些名校。

　　正在學習的中國學生

　　假優(yōu)秀的擔憂

　　饒毅教授在考慮到真才實學以外又提出一種"假優(yōu)秀"的現(xiàn)狀，高中之前的孩子們會憑借成績來被斷定一個孩子是否優(yōu)秀，但是到了頂尖學校里的孩子卻會直接被認為是人才，時而久之，孩子們無法真正判斷到底什么是優(yōu)秀，甚至會沽名釣譽，將學校的榮譽轉(zhuǎn)嫁給自己。

　　是否所有進入頂尖學校出來的孩子都能夠成為社會上的人才？并不一定，人們的價值不會因為學校而被判定，學歷只是一塊敲響企業(yè)大門的板磚但不是決定生死的尚方寶劍。進入一所頂尖學校，不代表你就能夠順理成章地獲得知識。

　　這一點確實受到許多人的認可，好學校不代表好未來是真，好學校代表好的環(huán)境也是真。就好比在哈佛認識的圈子，大家都是佼佼者，那么各有各的優(yōu)勢，有的人是學術(shù)界的光輝，也有的是家庭財富的巨鱷，還有的是已經(jīng)名揚萬里的政治家。

　　這樣的環(huán)境認識的圈子很有可能是別人可望不可即的程度，所以百分百的確定說上一所頂尖大學沒有用是一種不考慮外在條件的思考。不管是從對中國學生的脆弱程度還是到假優(yōu)秀的理論，這種說法在國內(nèi)只能成為一種小眾才能接受的言語。

　　當代中國的大學生是從激烈的競爭考試中脫穎而出，雖然沒有深厚的學術(shù)文化作為熏陶，但是都不缺乏對于知識的認識和崇拜，刻苦的學習時代會讓他們身上培養(yǎng)出一種艱苦奮斗的精神，相信在學術(shù)當中的勤奮能夠在一定方面彌補缺憾。

　　環(huán)境的不足確實會產(chǎn)生差異，但是當年的兩彈一勛的錢學森不就是在國外學習中取得優(yōu)異成績的榜樣嗎，單方面打垮自身學生的積極性并不能幫助他們很好地掌握知識，甚至會造成一種固定偏見，這到底是缺乏民族自信還是對學生的認識不清呢?

　　錢學森

　　目前來說，我們能夠看到許多市場上留學歸來的人們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)添柴火，雖然部分崗位看似偏見的只要求留學經(jīng)歷的人員可以進行學習，但實質(zhì)上也是一種檢測，篩選出那些在頂尖學校中脫穎而出的人才。

　　增加一點自信心也是為了能夠給在外留學的孩子一些信心回來，如果當我們的態(tài)度都變成不自信和不相信的時候，這種消極狀態(tài)會演變成一只無形的手將孩子們推出去。

　　國家依然在努力號召那些留學出去的孩子回來為祖國建設(shè)，眾人拾柴火焰高，與其拿看到的一星半點進行抨擊眼中的不合適，不如作為老師探究一下如何提高學生的學術(shù)質(zhì)量。