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　　原標(biāo)題：2019好未來(lái)TI教育智能大會(huì)，道出哪些未來(lái)科教新方向？

　　7月18日消息，好未來(lái)教育集團(tuán)舉行2019好未來(lái)TI教育智能大會(huì)，本次大會(huì)主題是“AI的教育 開(kāi)放未來(lái)”，共同探究人工智能和教育兩大產(chǎn)業(yè)結(jié)合中的熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　會(huì)上，好未來(lái)展示了WISROOM2.0、教研云、T-Box等教育科技最新研發(fā)成果，并正式發(fā)布AI開(kāi)放平臺(tái)，宣布將自身最新技術(shù)積累開(kāi)放給全行業(yè)，共同探索教育未來(lái)。

　　大規(guī)模因材施教在AI時(shí)代將成為可能

　　中國(guó)工程院院士孫家廣指出科技進(jìn)步成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是推?dòng)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　語(yǔ)音識(shí)別和圖像識(shí)別與教育相關(guān)的場(chǎng)景結(jié)合，將應(yīng)用到個(gè)性化教育、自動(dòng)評(píng)分、語(yǔ)音識(shí)別評(píng)測(cè)等場(chǎng)景中。學(xué)生獲得量身定制的學(xué)習(xí)支持，形成面向未來(lái)的“自適應(yīng)”教育。

　　“人工智能（Artificial Intelligence）、 大數(shù)據(jù)（Big Data）、云計(jì)算（Cloud Computing）都是以軟件為基礎(chǔ)的，只有做出能用、管用、好用的ABC軟件系統(tǒng)工具，才能真正促進(jìn)ABC與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合，驅(qū)動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)提效增質(zhì)。”孫家廣表示。

　　AI將帶來(lái)什么樣的未來(lái)教育？

　　好未來(lái)教育集團(tuán)總裁白云峰表示，好未來(lái)始終堅(jiān)守兩個(gè)教育理念：第一、堅(jiān)持助力“更加公平而有質(zhì)量的教育”；第二、立德樹人，“為孩子提供更適合的教育”。

　　技術(shù)的進(jìn)步，是解決教育普惠更好的方式。好未來(lái)希望運(yùn)用（教+育）*AI，通過(guò)提高效率、改善體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育的“公平”與“質(zhì)量”。教育能夠讓孩子們擁有正直、善良、誠(chéng)信的品格，擁有認(rèn)知和探索世界的指南針，具備獨(dú)立的思考精神、獲得幸福的能力。

　　科技力量如何回歸教育本質(zhì)？

　　好未來(lái)CTO兼開(kāi)放平臺(tái)事業(yè)部總裁黃琰分享了對(duì)于“科教”的再思考。

　　他認(rèn)為，如今的科教其實(shí)更多指的是融入了科技元素的教育，科技教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

　　第一階段是內(nèi)容+教育，這個(gè)階段把教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容解構(gòu)出來(lái)，開(kāi)始出現(xiàn)了分工。

　　第二個(gè)階段是互聯(lián)網(wǎng)+教育，利用互聯(lián)網(wǎng)的方式，解決了教育資源稀缺的地理局限性。

　　第三個(gè)階段是AI+教育，不斷接近教育的更核心區(qū)域，了解學(xué)生才能教好學(xué)生，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模系統(tǒng)性的因材施教。好未來(lái)希望用科技的力量把課堂真正交給學(xué)生，讓教學(xué)真正做到以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以課堂為主陣地。

　　中國(guó)的教育資源并不均衡，一度認(rèn)為改變教育，在線教育是“敲門磚”，但實(shí)際上在線教育的滲透率不足24%。教育現(xiàn)狀是：老師的資源也不均衡；不同地區(qū)的受教育機(jī)會(huì)不均衡。

　　大規(guī)模因材施教在AI時(shí)代將成為可能。

　　好未來(lái)最近在做什么

　　黃琰談到，好未來(lái)正在做的一些事情。

　　推動(dòng)教育進(jìn)步不能脫離教育本身。最近，好未來(lái)對(duì)內(nèi)部公認(rèn)的300位好老師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)一些新的需求。

　　“我們需要優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們需要適合我們的教育資源。”

　　教育部指導(dǎo)思想——以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以課堂為主陣地。好未來(lái)關(guān)于“賦能”的思考也是以學(xué)生、老師和課堂展開(kāi)。

　　黃琰在接受采訪時(shí)表示，目前好未來(lái)在AI+教育投入最多的板塊——

　　第一、AI底層能力。在教育場(chǎng)景的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、理解需要被重新定義，從好未來(lái)近三年來(lái)的探索來(lái)看，通用AI和教育AI有很大差別。通用AI市場(chǎng)已有一部分成熟的產(chǎn)品，但教育AI還面臨許多難題。

　　第二、AI解決方案。包括本次發(fā)布的AI課堂方案、AI課堂守護(hù)系統(tǒng)、口述題批改等，用AI解決具體某個(gè)教學(xué)場(chǎng)景中，聽(tīng)說(shuō)讀寫如何運(yùn)用。

　　第三、以AI為主的業(yè)務(wù)形態(tài)，比如以未來(lái)魔法校、樂(lè)外教為代表的獨(dú)立完整的產(chǎn)品線。

　　會(huì)上，好未來(lái)發(fā)布了在科技教育上的幾項(xiàng)最新研發(fā)成果。

　　一、WISROOM 2.0版本

　　會(huì)上，好未來(lái)正式發(fā)布WISROOM 2.0版本并且明確了AI課的定義，即可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化數(shù)據(jù)反饋，調(diào)整授課內(nèi)容，進(jìn)而成為適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的課程。

　　實(shí)現(xiàn)“大規(guī)模因材施教”，黃琰認(rèn)為課堂是教學(xué)的主陣地，也是科技重點(diǎn)賦能的主陣地。

　　通過(guò)WISROOM，每個(gè)傳統(tǒng)教室都可變成能上AI課的智慧教室。

　　WISROOM的特點(diǎn)是：1、通過(guò)教研云讓數(shù)據(jù)在云端 2、通過(guò)T-BOX完成數(shù)據(jù)收集+互動(dòng)。

　　二、教研云

　　為了支撐課堂優(yōu)質(zhì)教研內(nèi)容，本次會(huì)上好未來(lái)還發(fā)布了教研云系統(tǒng)。

　　此前，教研云一直在好未來(lái)內(nèi)部使用，沉淀了好未來(lái)16年教學(xué)教研核心資源，具備完全數(shù)字化、可視化、互動(dòng)化三大特征，可支持教師實(shí)現(xiàn)非常短時(shí)間完成課件生成。

　　老師只要在“搜索框”中輸入課程名稱，即可選擇不同的媒介素材幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，省去老師備課、積累資源的時(shí)間，也讓課堂更生動(dòng)。

　　三、T-BOX

　　據(jù)介紹，T-BOX是教育行業(yè)第一款專為智能教學(xué)打造的AI終端。

　　“T”有兩層涵義：代表著Teaching，這是一個(gè)為教學(xué)而生的“大腦”；也代表著Thinking，它擁有強(qiáng)大的思考能力，而不僅僅只是機(jī)械式的傳播知識(shí)。

　　據(jù)介紹，安裝T-Box后，教室就相當(dāng)于擁有了AI課程、雙師課和教研云，同時(shí)獲取了好未來(lái)最優(yōu)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且，T-Box擁有16T的AI運(yùn)算能力，能夠支持同時(shí)800人動(dòng)作識(shí)別，或同時(shí)200人的表情與專注度的識(shí)別。

　　據(jù)悉，目前好未來(lái)在全國(guó)范圍已有500所學(xué)校升級(jí)為WISROOM教室。

　　同時(shí)為了讓W(xué)ISROOM持續(xù)進(jìn)化，更好貼近教學(xué)實(shí)際，好未來(lái)還推出了“AI天使計(jì)劃”和“AI新課計(jì)劃”。

　　校長(zhǎng)和老師可以通過(guò)“AI天使計(jì)劃”率先體驗(yàn)WISROOM的系統(tǒng)和課程，讓W(xué)ISROOM可以借助老師們的意見(jiàn)“進(jìn)化迭代”。未來(lái)一年，“AI新課計(jì)劃”會(huì)把WISROOM的系統(tǒng)和課程內(nèi)容制作工具開(kāi)放給行業(yè)。

　　好未來(lái)的開(kāi)放：發(fā)布AI開(kāi)放平臺(tái)

　　2018年，好未來(lái)宣布實(shí)行開(kāi)放平臺(tái)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)共贏。截止到2018年底，好未來(lái)共服務(wù)了全國(guó)234個(gè)城市及地區(qū)，1107家教育機(jī)構(gòu)，超過(guò)2萬(wàn)線下學(xué)員，提供超過(guò)1000萬(wàn)小時(shí)線上課程。

　　只開(kāi)放課程還不夠，本次大會(huì)，好未來(lái)正式發(fā)布AI開(kāi)放平臺(tái)，將技術(shù)向全行業(yè)分享。

　　談到“教育開(kāi)放平臺(tái)”和“AI開(kāi)放平臺(tái)”的區(qū)別，黃琰在采訪時(shí)表示：

　　教育開(kāi)放平臺(tái)是對(duì)業(yè)務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)行開(kāi)放，意味著好未來(lái)通過(guò)產(chǎn)品to B進(jìn)行開(kāi)放。AI開(kāi)放平臺(tái)是技術(shù)開(kāi)放平臺(tái)，是AI底層的API、AI的數(shù)據(jù)集，可以讓更多學(xué)校和機(jī)構(gòu)不需要做二次開(kāi)發(fā)，方便接入。

　　AI開(kāi)放平臺(tái)將開(kāi)放AI課堂方案、AI課堂守護(hù)系統(tǒng)、作業(yè)批改/批搜等3大行業(yè)解決方案，語(yǔ)音技術(shù)、圖像技術(shù)等21項(xiàng)定制AI能力以及4大科研數(shù)據(jù)集。

　　所有開(kāi)放的AI能力均在好未來(lái)體系內(nèi)生長(zhǎng)優(yōu)化，獲得驗(yàn)證。

　　比如，在學(xué)而思線下雙師課堂中，利用語(yǔ)音和文本理解技術(shù)，批改學(xué)生的口述練習(xí)題，使人效提升20%以上，累計(jì)為教師節(jié)省時(shí)間超過(guò)5W小時(shí)。

　　在網(wǎng)校大班直播課上，語(yǔ)音互動(dòng)技術(shù)在課前、課中和課后等環(huán)節(jié)得到廣泛使用，口語(yǔ)測(cè)評(píng)累計(jì)使用3億次以上，在暑假上課高峰期，日均會(huì)有超過(guò)200萬(wàn)次的調(diào)用；未來(lái)魔法校和樂(lè)外教兩款A(yù)I互動(dòng)課堂產(chǎn)品，已經(jīng)覆蓋了129個(gè)城市6萬(wàn)名學(xué)生。

　　對(duì)于科教，教育科技公司和科技公司紛紛布局和參與，但兩者之間的差別取決于對(duì)教育本質(zhì)的理解，和對(duì)科技切入的角度。好未來(lái)認(rèn)為在技術(shù)未來(lái)開(kāi)放的道路上，其在教育領(lǐng)域自身優(yōu)勢(shì)是——更懂教育。