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高校官宣!一批輔導(dǎo)員 轉(zhuǎn)任為思政課教師
來源:麥可思研究 發(fā)表于2024-12-17 22:17:35 編輯:沫曉朵
摘要: 原標(biāo)題:高校官宣!一批輔導(dǎo)員 轉(zhuǎn)任為思政課教師 近日,貴州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院發(fā)文,于12月5日舉行的2024年度輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)任思政課教師年度考核順利

  原標(biāo)題:高校官宣!一批輔導(dǎo)員 轉(zhuǎn)任為思政課教師 

  近日,貴州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院發(fā)文,于12月5日舉行的2024年度輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)任思政課教師年度考核順利完成,6位輔導(dǎo)員參與轉(zhuǎn)崗考核。

  教育部2020年初印發(fā)的《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》明確提出,“高等學(xué)校……積極推動符合條件的輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)”。

  輔導(dǎo)員與思政教師的“雙向融合”

  近些年來,廣西、福建、湖南等?。▍^(qū)),以及多所高校紛紛發(fā)文明確,校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專任教師、黨政干部、輔導(dǎo)員等,符合一定條件均可轉(zhuǎn)崗思政課教師。

  天津大學(xué)為讓思政金課為立德樹人“助跑”,已引育了一批高層次人才和優(yōu)秀青年教師,遴選了優(yōu)秀黨政干部和輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗擔(dān)任思政課教師。

  合肥大學(xué)(2023年底“合肥學(xué)院”更名大學(xué))于2016年底開始實施思政課教師與輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗交流機制,2017年3月印發(fā)實行《合肥學(xué)院思政課教師與輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗交流機制實施辦法(暫行)》。實現(xiàn)思政課教師與輔導(dǎo)員雙肩挑,轉(zhuǎn)崗交流,是該校深入改革育人機制的創(chuàng)新點。

  另外,為落實專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級“雙線”晉升要求,拓寬輔導(dǎo)員成長渠道,一方面,合肥大學(xué)制定科學(xué)合理的評聘制度,注重考察輔導(dǎo)員工作業(yè)績和育人實效,在專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評聘過程中單列計劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審,確保專職輔導(dǎo)員可以按照教師職務(wù)(職稱)要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)。2017年,該校輔導(dǎo)員隊伍晉升副教授1人,晉升講師5人。另一方面暢通輔導(dǎo)員發(fā)展通道,制定輔導(dǎo)員管理崗位聘任辦法,根據(jù)輔導(dǎo)員的任職年限和工作表現(xiàn),確定相應(yīng)級別的管理崗位等級,優(yōu)先提拔任用,或補充到學(xué)校行政工作隊伍。

  在“三全育人”的大格局中,思政課教師和輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的主體力量。思政課教師與輔導(dǎo)員工作雙向融合的路徑及實踐,已是高校重要任務(wù)之一。

  為實現(xiàn)輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人,南京工業(yè)大學(xué)提供了多項政策支持。第一,建立健全協(xié)同育人工作配套的考核評價機制,堅持個人業(yè)績評價和協(xié)同育人團隊建設(shè)評價相統(tǒng)一,重視過程評價,把育人功能發(fā)揮和育人效果納入考核評價范圍,支持、引導(dǎo)二者通過團隊合作提高育人實效。第二,設(shè)立協(xié)同育人工作專項經(jīng)費,保障協(xié)同育人可持續(xù)發(fā)展。第三,完善輔導(dǎo)員與思政課教師的職業(yè)發(fā)展體系,支持思政課教師參與輔導(dǎo)員相關(guān)工作;把輔導(dǎo)員作為思政課教師隊伍的后備人才,輔導(dǎo)員經(jīng)考核合格后可轉(zhuǎn)任思政課教師,并予以長期聘用,甚至選派優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在職攻讀馬克思主義理論等學(xué)科博士學(xué)位。

  一線輔導(dǎo)員,可享正處級待遇

  高校輔導(dǎo)員肩負(fù)眾多繁雜的事務(wù)性工作,加之對未來職業(yè)發(fā)展的考量,不少輔導(dǎo)員在達到一定工作年限后,轉(zhuǎn)崗意愿強烈,已成為一個不可忽視的現(xiàn)象。

  高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗?fù)ǔS袃纱舐窂剑阂皇寝D(zhuǎn)為管理行政崗,一是轉(zhuǎn)為專業(yè)教師崗。

  教育部網(wǎng)站11月底發(fā)布的《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)實施“青苗工程”加強新時代輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)》一文中提到,該校建立了從輔導(dǎo)員隊伍選拔學(xué)校管理干部的長效機制,近三年提任的中層干部中有輔導(dǎo)員任職經(jīng)歷的占比約1/3,有效激發(fā)了輔導(dǎo)員內(nèi)生動力。

  網(wǎng)絡(luò)資料顯示,一些擔(dān)任高校黨委書記的人,都曾有過高校輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷。譬如湘潭大學(xué)黨委書記劉起軍,南昌大學(xué)副校長的吳丹,合肥工業(yè)大學(xué)黨委書記于祥成,清華大學(xué)黨委書記邱勇等。

  輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗為專業(yè)教師,多為上文提到的思政課教師。還有一部分人一開始條件不足以進入高校專任教師隊伍,退而求其次,先擔(dān)任輔導(dǎo)員,之后等待機會轉(zhuǎn)崗成為專任教師。但需要指出的是,輔導(dǎo)員順利轉(zhuǎn)崗并非易事,必須滿足一定的硬性要求,譬如工作年限和學(xué)歷,還需通過一系列的考核等。

  為了確保校內(nèi)人力資源流動的有序性和合理性,同時維護輔導(dǎo)員隊伍的主體穩(wěn)定性,近年來眾多高校開始實施對輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗工作年限的設(shè)定。根據(jù)各高校發(fā)布的相關(guān)文件規(guī)定,通常要求轉(zhuǎn)出專職輔導(dǎo)員崗位的人員需具備3至10年不等的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷。

  尤其是對于想轉(zhuǎn)崗為專任教師及其他專業(yè)技術(shù)崗位的輔導(dǎo)員,不少高校還明確提出“必須具備博士研究生學(xué)歷或獲得博士學(xué)位”。

  2016年教育部發(fā)布的《教育部思想政治工作司關(guān)于做好2016年高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位招生工作的通知》中提出,將“高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位專項計劃”更名為“高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位專項計劃”,增設(shè)管理學(xué)、心理學(xué)培養(yǎng)專業(yè)。讓輔導(dǎo)員在學(xué)歷晉升時有更多的專業(yè)選擇。

  為了鼓勵輔導(dǎo)員讀博,眾多高校已經(jīng)出臺了一系列配套文件及激勵措施。部分高校不僅承擔(dān)輔導(dǎo)員在職讀博期間的培養(yǎng)費用,還額外提供獎勵作為支持。例如廣西師范大學(xué)在相關(guān)文件中提到,“對專任教師及攻讀指定專業(yè)的輔導(dǎo)員,獲得博士學(xué)位回校工作后,可享受博士補貼10萬元”。

  《廣西師范大學(xué)教職工進修培訓(xùn)管理辦法(修訂)》截圖

  圖片來源:廣西師范大學(xué)網(wǎng)站

  結(jié)語

  針對輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象,教育專家強調(diào),高校應(yīng)避免輔導(dǎo)員成為校園中的“過客”。因為培養(yǎng)一名勝任的輔導(dǎo)員實屬不易,他們在學(xué)生管理工作中所積累的經(jīng)驗對學(xué)校及學(xué)生都極為寶貴。

  今年5月,陜西省教育廳網(wǎng)站發(fā)布《陜西高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)綜合改革試點行動計劃(2024—2025年)工作方案》提到,將完善輔導(dǎo)員管理崗位聘任辦法,根據(jù)輔導(dǎo)員的任職年限及實際工作表現(xiàn),確定相應(yīng)級別的管理崗位等級。特別優(yōu)秀且任職時間較長的一線專職輔導(dǎo)員,最高可享受本校正處級崗位的薪酬待遇。

  具體到高校來說,應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)化管理分工和制定更具吸引力的分配政策,來制定激勵措施,旨在促進輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性,并為他們提供多元化的職業(yè)發(fā)展路徑,從而鼓勵輔導(dǎo)員長期致力于學(xué)生管理工作。

投稿郵箱:qingjuedu@163.com
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