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　　原標(biāo)題：中黃國際與全球80位 教育專家共話國際視域下的中國教育

　　2019年10月24-27日,“RAISE2019第二屆亞洲國際學(xué)校大會(huì)”在深圳舉辦,該活動(dòng)是國際教育界極具前瞻性、專業(yè)性的盛會(huì),作為中國內(nèi)地進(jìn)行國際化教育的典范,中黃國際教育集團(tuán)受邀參會(huì)?；顒?dòng)吸引了來自全球20多個(gè)國家的80多位國際教育專家和1500多位教育行業(yè)從業(yè)者,共同探討國際教育發(fā)展、社區(qū)共建,以及國際學(xué)校發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)等話題。

　　憑借對(duì)于中西方教育的創(chuàng)新融合和對(duì)于課堂教學(xué)改革的成功實(shí)踐,中黃提出“國際化學(xué)校的教育價(jià)值體現(xiàn)在國際化教育本土化的落地能力,其中最核心的是中西融合的國際化課程體系的整合、研發(fā)和落地實(shí)施的能力。”

　　2019年10月24-27日,

　　RAISE2019第二屆亞洲國際學(xué)校大會(huì)在深圳舉辦

　　國際化教育必須關(guān)注本土化能力

　　一方面是廣闊的市場(chǎng)空間,一方面是國家政策對(duì)于義務(wù)教育階段的國際化教育提出的一系列規(guī)范要求。因而關(guān)于“國際學(xué)校還值得投嗎?”的話題引起熱議。

　　據(jù)《2019中國國際學(xué)校圖譜與發(fā)展報(bào)告》,2018年10月-2019年9月,中國內(nèi)地新增國際學(xué)校比去年同期增幅擴(kuò)大26%,在2019年增量市場(chǎng)中,國際化特色民辦學(xué)校共51所,占比89%,國際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模超過800億元。

　　與此同時(shí),今年7月份出臺(tái)的《 中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出,“嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國家課程,嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材。” 對(duì)于全盤引進(jìn)國外教學(xué)模式,而缺少本土化融合的國際化學(xué)校而言,《意見》的出臺(tái)從根本上動(dòng)搖傳統(tǒng)國際學(xué)校的辦學(xué)模式。

　　在圓桌討論環(huán)節(jié),中黃國際教育集團(tuán)董事長黃海峰結(jié)合中黃16年來在國際化教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出,國際化學(xué)校有投資價(jià)值,但必須關(guān)注本土化的能力,要結(jié)合中國本土的教育環(huán)境“探索國際化教育的中國方案”。

　　圓桌論壇中,中黃國際教育集團(tuán)董事長黃海峰針對(duì)“國際學(xué)校還值得投資嗎?”的話題進(jìn)行分享

　　黃海峰所提出的國際化教育的中國方案,是中黃國際教育集團(tuán)整合如IB(國際文憑)、GIA等全球優(yōu)質(zhì)教育資源,將全球認(rèn)可的符合未來人才培養(yǎng)需求的理念、方法,融合中國傳統(tǒng)教育的精髓,所形成中西融合的國際化教育體系,并在中黃所管理的學(xué)校及辦學(xué)實(shí)體進(jìn)行教學(xué)改革和課堂創(chuàng)新。

　　而在大會(huì)的分享中,清華附中總校長王殿軍和劍橋大學(xué)考評(píng)院研究與開發(fā)主任Tim Oates都提出了相似的看法。前者提出希望本土教育改革可以得到切實(shí)落實(shí),后者則指出在課程設(shè)計(jì)中少而精的內(nèi)容,國家與校本課程的結(jié)合、能力與發(fā)展評(píng)估模型等因素才更應(yīng)該被關(guān)注。

　　目前,中黃探索和實(shí)踐的中西融合的國際化教育模式在國內(nèi)國際均獲認(rèn)可。

　　今年以來,中黃及其運(yùn)營管理的學(xué)校已經(jīng)四次被黃埔區(qū)教育局邀請(qǐng)作為基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新樣板,與全區(qū)300多位校長、園長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和考察交流。中黃管理的中大附屬外國語小學(xué)和中黃外國語小學(xué),被聯(lián)合國教科文組織的教育戰(zhàn)略合作伙伴、無國界教育組織——國際文憑組織授予世界會(huì)員學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào),中黃管理的中大附屬外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)成為IB MYP候選學(xué)校。IB授權(quán)訪問官在考察后評(píng)價(jià)中黃豐富了IB在中國的內(nèi)涵,賦能了IB在中國的發(fā)展。

　　共商共建共享國際化教育社區(qū)

　　本次大會(huì)關(guān)注的另一個(gè)主題是“國際教育社區(qū)共建”,中黃國際教育集團(tuán)總校長崔建社分享了中黃學(xué)習(xí)者社區(qū)的構(gòu)建。

　　中黃國際教育集團(tuán)總校長崔建社以中黃學(xué)習(xí)者社區(qū)的構(gòu)建為案例,

　　分享了的國際化教育社區(qū)的建設(shè)。

　　中黃的“學(xué)習(xí)者社區(qū)”是一種以學(xué)校為主體,把學(xué)生、老師、校長、家長,甚至社區(qū)、社會(huì)資源全都納入進(jìn)來,打開圍墻辦學(xué),倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的非正式組織。

　　“再好的校長領(lǐng)導(dǎo)力也比不上師生自我領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的內(nèi)力驅(qū)動(dòng)。” 崔校長指出,教育最核心的部分是釋放孩子的內(nèi)驅(qū)力。在中黃國際化教育的學(xué)習(xí)者社區(qū)中,老師、家長、校長等所有利益相關(guān)者需要共同參與,營造一個(gè)能夠充分激發(fā)孩子能動(dòng)性的終身學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子能夠成為最好的自己。過往家長參與治校的過程中大多扮演著對(duì)學(xué)校工作評(píng)頭論足的“裁判員”,而中黃則對(duì)照IB構(gòu)建學(xué)習(xí)者社區(qū)的要求,讓家長作為學(xué)校管理的參與者、學(xué)校品牌的建立者、教學(xué)資源的支持者、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生做人的影響者深度參與學(xué)校各方面的建設(shè)。

　　在具體的實(shí)踐中,中黃學(xué)習(xí)者社區(qū)設(shè)立了包含家長工作坊、家長課堂、家長主題分享會(huì)等多種形式的活動(dòng),比如家長通過參與學(xué)校的協(xié)作備課,深入理解學(xué)校的國際化培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式;參與學(xué)校超學(xué)科主題探究結(jié)題展示的策劃和執(zhí)行,見證和分享孩子學(xué)習(xí)成長的可視化成果。中黃及其管理的學(xué)校每學(xué)期至少舉辦3-5場(chǎng)家長課堂,邀請(qǐng)國內(nèi)外教育專家親自授課,幫助家長了解前沿的教育理念和方法;各行各業(yè)的精英家長們主動(dòng)整合自身資源,為孩子們的探究式學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)豐富的資源和條件。

　　中黃學(xué)習(xí)者社區(qū)的構(gòu)建已經(jīng)頗具成效。在“2018IB教育中國論壇”的開幕式主旨演講上,中黃的學(xué)生、老師、家長、校長共計(jì)九位學(xué)習(xí)者社區(qū)成員代表面向近600位來自世界各地的教育專家分享了自己在參與學(xué)習(xí)者社區(qū)建設(shè)過程中的成長與蛻變,為全場(chǎng)貢獻(xiàn)了國際教育社區(qū)建設(shè)的生動(dòng)案例,被業(yè)內(nèi)評(píng)為國際化教育本土化的最佳代言人。