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　　原標(biāo)題：北京市中小學(xué)進(jìn)入“課程改革年”：十大課改“風(fēng)向標(biāo)”預(yù)測 一起來看看

　　北京的教育改革受到全國矚目，多項(xiàng)教改成果輻射全國，帶動了全國基礎(chǔ)教育界變革。2024年，北京市中小學(xué)步入“課程改革年”。在新的一年，首都基礎(chǔ)教育將有哪些值得關(guān)注的改革走向？本文通過梳理了2023年教育改革的大致脈絡(luò)和走向，預(yù)測2024年首都教育的十大風(fēng)向標(biāo)。

　　探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑

　　拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是教育強(qiáng)國建設(shè)的重中之重，它不僅成為2023年教育界的高頻詞，也將繼續(xù)成為2024年的教育熱點(diǎn)。

　　2024年，北京市基礎(chǔ)教育將全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，進(jìn)一步深化中小學(xué)科學(xué)教育改革。

　　包括：推進(jìn)科學(xué)類課程改革，開齊開好實(shí)驗(yàn)課，鼓勵教師設(shè)計學(xué)科內(nèi)跨主題學(xué)習(xí)和跨學(xué)科綜合科學(xué)實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究項(xiàng)目；鼓勵高校實(shí)驗(yàn)室、職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)中心、博物館、科技館和高新技術(shù)企業(yè)等向中小學(xué)開放，建設(shè)線上線下一體化的科學(xué)教育資源平臺；進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科技教育示范校、北京學(xué)生金鵬科技團(tuán)等高水平學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)。

　　可以預(yù)見，2024年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一方面將破除大中小人才培養(yǎng)壁壘，聚焦一體化貫通培養(yǎng)，另一方面將更加注重培養(yǎng)集知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)為一體的拔尖創(chuàng)新人才。

　　科學(xué)教育從娃娃抓起

　　2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。為落實(shí)好相關(guān)政策要求，北京市聚焦課堂教學(xué)提質(zhì)增效和科學(xué)教師素養(yǎng)提升，充分利用校內(nèi)外科學(xué)教育資源和教育空間，做好學(xué)?？茖W(xué)教育加法。

　　2024年，北京基礎(chǔ)教育課改全面加大科技教育，具體做法包括推進(jìn)科學(xué)類課程改革，開齊開好實(shí)驗(yàn)課等。

　　據(jù)了解，北京很多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了航模、機(jī)器人、生物科技、數(shù)學(xué)建模等科技類課程，2024年預(yù)計將有更多學(xué)校在小學(xué)至高中學(xué)段，開設(shè)科技類課程。同時，也會有更多的高校實(shí)驗(yàn)室、博物館、科技館和高新技術(shù)企業(yè)等面向中小學(xué)開放。

　　另一方面，北京新中考改革通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)成為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維。

　　可以預(yù)見，未來的科學(xué)教育，一方面會從基礎(chǔ)教育抓起，甚至下探至幼兒園階段，從娃娃抓起，激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心和探索欲，另一方面，將通過增加實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)考核等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣、加深對概念的理解、養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑、樂于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　　義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成新看點(diǎn)

　　日前，教育部公示義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校名單，各省級教育行政部門共推薦63個實(shí)驗(yàn)區(qū)和189所實(shí)驗(yàn)校。北京市西城區(qū)、海淀區(qū)入選義務(wù)教育教學(xué)改革試驗(yàn)區(qū)公示名單，史家胡同小學(xué)、北京中學(xué)、北大附中石景山學(xué)校、潞河中學(xué)、牛欄山一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、妙峰山民族學(xué)校入選義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)校公示名單。

　　教育專家表示，參加義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)的相關(guān)區(qū)、學(xué)校將結(jié)合自身優(yōu)勢，在課程改革、課程育人、課堂變革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價等方面制定發(fā)展目標(biāo)，并圍繞這些內(nèi)容展開課改實(shí)驗(yàn)。2024年，預(yù)計將會有更多中小學(xué)校在啟用新教材的背景下，進(jìn)一步回歸教育本質(zhì)，重塑課堂樣態(tài)，推動教師隊(duì)伍建設(shè)及教科研體系數(shù)字化進(jìn)程。

　　更多各具特色的高中教育集團(tuán)將建立學(xué)生連續(xù)培養(yǎng)機(jī)制

　　2023年9月26日，北京市中考改革政策正式發(fā)布。中考，承上啟下，向前可以撬動九年義務(wù)教育教學(xué)改革，向后能撬動高中教育改革。北京市教委選擇中考改革作為基礎(chǔ)教育系統(tǒng)變革的切入點(diǎn)，正是北京基礎(chǔ)教育即將迎來一輪系統(tǒng)變革的明確信號。

　　據(jù)了解，北京中考改革總體思路的后6個字是“多渠道、新載體”。未來北京高中升學(xué)將逐漸減少單純以考分升學(xué)的人數(shù)比例，增加升學(xué)渠道。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是通過取消中考，也不是簡單的電腦派位，而是形成較大規(guī)模的新的育人載體。

　　在育人體系構(gòu)建方面，北京將構(gòu)建不同尺度的高質(zhì)量教育體系，既有集團(tuán)尺度的，也有區(qū)域尺度的，還有全市尺度的。在市級層面，北京將堅持“指標(biāo)到校”等市區(qū)統(tǒng)籌的入學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上，市教委鼓勵各具特色的高中教育集團(tuán)在建立連續(xù)培養(yǎng)機(jī)制以支撐學(xué)生的連續(xù)培養(yǎng)。

　　在教育集團(tuán)內(nèi)，通過集團(tuán)內(nèi)的一體化、連續(xù)的高品質(zhì)教育教學(xué)、教研設(shè)計、學(xué)生訪學(xué)、課程銜接等方式，暢通優(yōu)質(zhì)教育資源要素的流動，夯實(shí)集團(tuán)教育內(nèi)涵，形成集團(tuán)教育特色。學(xué)生們一方面能見到更多的同學(xué)，見到更多的好老師，另一方面也減少了中考升學(xué)的壓力。

　　可以預(yù)見，2024年將會有更多中小學(xué)加入教育集團(tuán)，進(jìn)一步增加全市優(yōu)質(zhì)資源供給。各具特色的高中教育集團(tuán)也將在集團(tuán)內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行貫通培養(yǎng)，會有更多的孩子享受到更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，為了實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，教育集團(tuán)之間也可能結(jié)盟，或許還會涌現(xiàn)出多個集團(tuán)的聯(lián)盟，小學(xué)教育集團(tuán)與中學(xué)教育集團(tuán)的聯(lián)盟等其他形式。

　　考試命題增強(qiáng)應(yīng)用性、探究性、開放性

　　2023年年底，北京市教委明確指出2024將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)評價改革，整體提升考試評價質(zhì)量。

　　除了充分發(fā)揮考試引導(dǎo)、激勵、反饋的育人功能，北京市還將不斷提升命題的科學(xué)性，增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題中建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。創(chuàng)新評價方式方法，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系。注重動手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運(yùn)用。

　　中考試題命題具有導(dǎo)向性作用，北京義務(wù)教育階段命題的應(yīng)用性、探究性、開放性，并不局限于中考。其他學(xué)段，包括小學(xué)高年級學(xué)段，命題也會嘗試試卷的應(yīng)用性、探究性、開放性。

　　同時，所有學(xué)科都可能出現(xiàn)應(yīng)用性、探究性、開放性的題型，有些學(xué)科考試一道題就可能融合了應(yīng)用性、探究性、開放性。未來，應(yīng)用性、探究性、開放性可能成為全學(xué)段、全學(xué)科考試命題的方向。

　　“跨學(xué)科融合”成課改關(guān)鍵詞

　　2024年北京市將積極開展大單元教學(xué)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、教與學(xué)方式變革等課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的研究與實(shí)踐，積極探索大單元、大任務(wù)、真問題、真情境的教學(xué)設(shè)計。

　　“真問題、真情境”“做中學(xué)”“解決真實(shí)問題”成為北京基礎(chǔ)教育持續(xù)推進(jìn)的課改主旋律。強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，注重“做中學(xué)”，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)踐之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力。

　　“跨學(xué)科融合”成為2024年課改的關(guān)鍵詞，尤其實(shí)踐類活動跨學(xué)科融合會相對頻繁，一次實(shí)踐類活動，融合語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、物理、化學(xué)、思政等眾多學(xué)科。

　　教育集團(tuán)內(nèi)共建共享特色課程

　　據(jù)了解，“課程改革年”啟動后，北京市基礎(chǔ)教育將高質(zhì)量實(shí)施國家課程方案，在國家規(guī)定性基礎(chǔ)上體現(xiàn)首都特色。

　　具體來說，包括建立課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)制，在全市設(shè)立一批課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校（集團(tuán)），支持一批課程教學(xué)改革項(xiàng)目，針對課程教學(xué)改革推進(jìn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，探索破解之策，全面提升課程建設(shè)與實(shí)施質(zhì)量；加強(qiáng)特色課程建設(shè)，探索以學(xué)科課程、跨學(xué)科課程、活動課程、綜合主題課程等多形態(tài)并存的特色課程建設(shè)模式，鼓勵學(xué)校聚焦培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘資源，建設(shè)特色課程、特色課程群、特色課程體系，以特色課程推動學(xué)校特色發(fā)展。

　　由此可見，發(fā)揮課改實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校（集團(tuán)）的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)特色類課程建設(shè)是2024年北京課改的重心。

　　據(jù)了解，北京不少中小學(xué)校都開設(shè)了特色課程，有的學(xué)校還設(shè)置了小初高一體化的特色課程體系?？梢灶A(yù)見，2024年將有更多學(xué)校通過特色課程提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教育集團(tuán)內(nèi)也會涌現(xiàn)出更多的特色課程、拓展課程或者個性化課程，滿足集團(tuán)內(nèi)、甚至是學(xué)區(qū)內(nèi)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而全面提升育人效果。

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動學(xué)校教育變革

　　ChatGPT正在以超乎想象的數(shù)字內(nèi)容孿生能力、數(shù)字編輯能力、數(shù)字創(chuàng)作能力，掀起一場學(xué)習(xí)革命，也給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)。

　　2023年，北京市教委完成了2023年北京市智慧校園示范校遴選工作，共有41所大中小學(xué)校成為首批北京市智慧校園示范校。近年來，北京市推進(jìn)實(shí)施“雙師課堂”建設(shè)，通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，學(xué)校改變原有課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了校際間、校區(qū)間的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了人與人智能互動的課堂教學(xué)活動創(chuàng)新。

　　應(yīng)對人工智能快速發(fā)展的挑戰(zhàn)，2024年將會有更多的學(xué)校借助新的技術(shù)，提升教育的深度和廣度，讓科技的力量在適合的教育場景中發(fā)揮作用，讓學(xué)生從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)，助力課堂教學(xué)和學(xué)生高質(zhì)量成長。

　　把健康擺在第一位

　　2023年，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計劃》。北京市堅持把心理健康工作放在突出位置，五育并舉促進(jìn)心理健康。

　　同時，北京市公布義務(wù)教育體育與健康考核評價現(xiàn)場考試評分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)“健康第一”理念，強(qiáng)化運(yùn)動鍛煉，弱化考試壓力，讓學(xué)生動起來、體質(zhì)好起來，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

　　2024年，北京中小學(xué)勢必會強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，在開設(shè)心理課、配齊心理老師的同時，培養(yǎng)家校社共育的環(huán)境，做到家校醫(yī)社達(dá)成共識，在學(xué)生具體的預(yù)防、轉(zhuǎn)介、診斷、治療、康復(fù)等落地環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)更為緊密的配合。

　　全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動

　　2024，北京中小學(xué)將會把美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)校美育的育人功能，潛移默化地彰顯育人實(shí)效。

　　構(gòu)建完善藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)的美育課程體系。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在學(xué)校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的美育價值與功能，強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，健全課程教學(xué)實(shí)施監(jiān)測與反饋改進(jìn)機(jī)制。

　　大力推進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)改革。嚴(yán)格按照各學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足上好藝術(shù)相關(guān)課程，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，強(qiáng)化課程實(shí)施的綜合性，夯實(shí)課程基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　義務(wù)教育階段學(xué)校積極提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務(wù)，幫助學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)專項(xiàng)特長，滿足學(xué)生興趣特長發(fā)展需要。

　　完善藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)藝術(shù)特長學(xué)生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術(shù)人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點(diǎn)，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育資源，為在校生提供實(shí)踐教學(xué)支撐。

　　充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的美育功能。加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的品德美、社會美、科學(xué)美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源，分學(xué)科推動制定美育教學(xué)指引。