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　　原標(biāo)題：官方發(fā)話！評職稱，必須訪學(xué)研修 

　　“申請評審高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)時，不對申報人員的境外訪學(xué)研修經(jīng)歷作限制性規(guī)定，但具有連續(xù)12個月及以上境外訪學(xué)研修經(jīng)歷（不包括境外教學(xué)、醫(yī)療工作）的申報人員，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。”江蘇一“雙一流”建設(shè)高校在其“關(guān)于做好2023年專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知”中寫道。

　　國內(nèi)/外訪學(xué)研修是高校教師非常重要的學(xué)術(shù)交流方式之一，對于教師更新教學(xué)理念、推動教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有積極的意義，還可進(jìn)一步加強(qiáng)高校的師資隊伍建設(shè)。

　　訪學(xué)研修，多方明確鼓勵支持！

　　高校需高度重視教師訪學(xué)研修工作，被各層級教育部門反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　教育部近幾年已多次發(fā)文提到：

　　2019年印發(fā)的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》中提到，到2022年，……選派一大批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國研修訪學(xué)。

　　教育部等六部門2021年初發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》指出，健全高校教師發(fā)展制度，高校要鼓勵支持高校教師進(jìn)行國內(nèi)外訪學(xué)研修，參與國際交流合作。

　　教育部辦公廳2022年5月發(fā)布《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動的通知》提到：根據(jù)新冠肺炎疫情形勢，適時恢復(fù)創(chuàng)新團(tuán)隊骨干教師分批次、成建制出國研修訪學(xué)。

　　《教育部教師工作司2023年工作要點》在提到要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍時明確：支持高校教師教育師資出國訪學(xué)研修。

　　一些省區(qū)教育廳近些年來，也在陸續(xù)發(fā)布相關(guān)內(nèi)容的文件：

　　2021年發(fā)布的《廣東省深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施意見》提到，選派一批專業(yè)帶頭人和骨干教師出國研修訪學(xué)。

　　廣西壯族自治區(qū)教育廳在《關(guān)于做好2021年廣西教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師出國留學(xué)深造項目高職國外訪學(xué)人員遴選推薦工作的通知》中提到，選派高職骨干教師赴國外訪學(xué)。

　　2022年《江西省加強(qiáng)新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》的通知中明確：鼓勵支持高校教師申報各級各類國家公派出國留學(xué)項目出國（境）訪學(xué)研修。

　　“進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)，決定組織開展省屬普通本科高校教師訪學(xué)研修”《山東省教育廳關(guān)于組織開展2023年度省屬普通本科高校教師訪學(xué)研修的通知》。

　　教師評職稱，必須有訪學(xué)研修經(jīng)歷！

　　為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，大力打造一流師資隊伍，一些高校在教師職稱評審中均明確提到了對訪學(xué)研修經(jīng)歷的要求。

　　除上文提到的江蘇一“雙一流”建設(shè)高校之外，湖南一“雙一流”建設(shè)高校在該校的教師系列職稱申報條件的暫行規(guī)定也提到：自2013年起，申報教授須有累計6個月以上（含6個月）國內(nèi)外知名大學(xué)及科研院所的研修訪學(xué)（含博士后研究）或攻讀學(xué)位經(jīng)歷。

浙江一高校在其網(wǎng)站上也明確：自2014年起，對于在1969年1月1日之后出生，申報專業(yè)教師系列（體育、藝術(shù)、漢語言文學(xué)專業(yè)、馬克思主義理論課和思想政治教育課教師除外）、專業(yè)研究系列正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者，應(yīng)具有3個月以上國（境）外進(jìn)修、訪學(xué)經(jīng)歷；對于在1979年1月1日之后出生，申報專業(yè)教師系列（體育、藝術(shù)、漢語言文學(xué)專業(yè)、馬克思主義理論課和思想政治教育課教師除外）、專業(yè)研究系列副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)者，應(yīng)具有3個月以上國（境）外進(jìn)修、訪學(xué)經(jīng)歷。

　　為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校青年教師成長，福建農(nóng)林大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展辦公室發(fā)文，要求各學(xué)院根據(jù)學(xué)校新一輪的學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)一步支持和鼓勵教師訪學(xué)研修，有計劃地組織選派青年骨干教師赴外研修。

　　為進(jìn)一步提升教師對外交流能力，拓展教師國際化視野，延安大學(xué)通過多渠道多方式引導(dǎo)和鼓勵優(yōu)秀的教師參與出國訪學(xué)和研修項目，從2016年開始，根據(jù)學(xué)校教師隊伍的實際情況，學(xué)校與國家留學(xué)基金委、省教育廳國際處、海外高校加強(qiáng)聯(lián)系，提前謀劃，鼓勵教師申報“青骨”項目和西部項目、公派選拔項目等國家留學(xué)基金委組織的各類別留學(xué)項目，并提供相應(yīng)政策資金支持。

　　《淮南師范學(xué)院“十四五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃（2021-2025）》中提到，學(xué)校實施優(yōu)秀青年骨干教師研修計劃，103名教師赴海外訪學(xué)研修，72名教師攻讀博士學(xué)位，18名教師赴國內(nèi)高校訪學(xué)或單科進(jìn)修；重慶科技學(xué)院通過西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項目選派中青年教師出國訪學(xué)研修，提升教師隊伍的國際化水平。

　　據(jù)《山東省教育廳2023年度部分資金分配方案》獲悉，2023年擬選派200人開展訪學(xué)研修，每人每年資助3萬元，共計600萬元。

　　為落實人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，促進(jìn)中青年教師拓展國際視野，臨沂大學(xué)2021年曾選派10人赴國（境）外知名高校或科研院所進(jìn)行為期1年的訪學(xué)研修，每人資助8萬元；選派30人赴國（境）內(nèi)知名高?；蚩蒲性核M(jìn)行為期1年的訪學(xué)研修，每人資助3萬元。

　　嚴(yán)格考核，確保教師訪學(xué)研修質(zhì)量！

　　上海理工大學(xué)曾推出“乘風(fēng)計劃”，每年送10名青年教師前往世界一流高校研修兩年，最高給予40萬元資助。

　　據(jù)悉該計劃要求，研修高校需位列世界前100名，或?qū)煘樗趯W(xué)科領(lǐng)域世界一流，還要與學(xué)校學(xué)科發(fā)展相契合。為避免走馬觀花式訪學(xué)，教師的研修時間從一般訪學(xué)計劃的一年擴(kuò)展為兩年，40萬元資金支持包括28萬元的常規(guī)費用和12萬元的獎勵研修。

　　為使教師訪學(xué)研修有計劃進(jìn)行，山東省教育廳《關(guān)于組織開展2023年度省屬普通本科高校教師訪學(xué)研修的通知》要求，高校教師的訪學(xué)研修要脫產(chǎn)進(jìn)行，實行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。訪學(xué)研修人員與指導(dǎo)教師需共同協(xié)商細(xì)化并落實研修計劃，研修內(nèi)容包括思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究等。并且要采取中期檢查和結(jié)業(yè)考核的方式了解教師訪學(xué)研修的情況，由學(xué)校會同訪學(xué)研修單位聯(lián)合開展。

　　不少高校則在其相關(guān)文件中，明確列舉了教師訪學(xué)研修后必須達(dá)到的考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　安徽中醫(yī)藥也會對教師訪學(xué)研修任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為合格和不合格。相關(guān)文件明確要求，“考核不合格者，應(yīng)退還學(xué)校為其支付的培養(yǎng)費及進(jìn)修期間的績效工資。”

　　福建師范大學(xué)要求教師在到達(dá)訪學(xué)研修地點后每個月定期向所在教學(xué)科研單位匯報思想、工作、學(xué)習(xí)情況，訪學(xué)研修結(jié)束后需在規(guī)定時間發(fā)表符合要求的論文。

　　太原工業(yè)學(xué)院國內(nèi)研修6個月及以上的教師，自訪學(xué)之日起3年內(nèi)可從論文發(fā)表、開設(shè)課程、獲得教學(xué)科研獎勵等選擇中完成一項。

　　訪學(xué)研修可激發(fā)教師對教育教學(xué)工作的創(chuàng)新力，有效提升教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步提高學(xué)校師資隊伍和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平。

　　如何切實做好訪學(xué)研修工作，值得各高校深思與探索。