摘要: 原標(biāo)題：莫讓工讀學(xué)校成為雞肋 2017年底國內(nèi)有工讀學(xué)校93所，半世紀(jì)減少過半，但是近年來，各地發(fā)生多起少年暴力案件，令工讀學(xué)校這個已逐漸淡出的名
原標(biāo)題：莫讓工讀學(xué)校成為“雞肋”
2017年底國內(nèi)有工讀學(xué)校93所，半世紀(jì)減少過半，但是近年來，各地發(fā)生多起少年暴力案件，令“工讀學(xué)校”這個已逐漸淡出的名詞重回大眾視野。（新京報2.12）
揆諸當(dāng)下，工讀學(xué)校的現(xiàn)狀很是尷尬，猶如“雞肋”一般，保留卻難以維持，取消又存在缺陷，可謂是進(jìn)退兩難。有人說，工讀學(xué)校是時代的產(chǎn)物，應(yīng)適時而生，也應(yīng)過時則無；也有人說，一張工讀學(xué)校的學(xué)生證，就像是一張帶著“恥辱”的證件，把“好孩子”和“壞孩子”瞬間分割，應(yīng)該取締。
確實如此，隨著改革開放后社會轉(zhuǎn)型，國內(nèi)法治環(huán)境改善，以及公眾保護(hù)青少年權(quán)益的意識提升，人們開始質(zhì)疑工讀學(xué)校招生的合法性以及工讀教育的公平性，社會上出現(xiàn)了“去工讀化”的聲音。但試想，如果取締工讀學(xué)校就會出現(xiàn)“教育空白”，因為工讀學(xué)校收容對象是13—17歲，有嚴(yán)重不良行為但并未達(dá)到違法犯罪程度的少年。這些人從常規(guī)的中小學(xué)退學(xué)、被開除，或者被學(xué)校認(rèn)為不宜留校學(xué)習(xí)，但不足以送少年管教所，故進(jìn)入工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。如果取消工讀學(xué)校，則會讓教育出現(xiàn)時間和空間的留白，不利于部分青少年的健康成長。
由此看來，工讀學(xué)校的存在還是有必要的，但是我們要努力摘去不平等的標(biāo)簽、化解無生源的尷尬。就前者，我們可以“蕭規(guī)曹隨”，按1994年原國家教委決定執(zhí)行，工讀學(xué)校可以掛兩塊牌子，對內(nèi)稱工讀學(xué)校，對外改為普通學(xué)校名稱。此外，對工讀學(xué)校學(xué)生不再稱呼“工讀生”，并且學(xué)生畢業(yè)后保留原校學(xué)籍，在工讀學(xué)校學(xué)習(xí)合格后，可回原學(xué)校繼續(xù)就學(xué)；對后者，還需要家長“剜肉醫(yī)瘡”，能正確認(rèn)識工讀學(xué)校的作用，當(dāng)孩子出現(xiàn)了違法行為時，忍痛改愛，給孩子選擇一個最應(yīng)該、最適合的改過方式，以免小錯不改釀成大錯的悲劇發(fā)生。
當(dāng)然，無論什么時候，任何人員都不能給工讀學(xué)校設(shè)置“差異標(biāo)簽”。對待工讀學(xué)校要做到：“事前不宣揚”，不要動不動就用工讀學(xué)校來嚇唬學(xué)生；“事后不歧視”，不要對就讀過工讀學(xué)校的學(xué)生低看一眼。同時，要不斷完善工讀學(xué)校的教育制度和基礎(chǔ)設(shè)施，逐步提高教師待遇，加大師資投入，讓工讀學(xué)校切實發(fā)揮實際作用，化解“雞肋尷尬”。（筆中客）
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