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    11月30日，2022年騰訊全球數(shù)字生態(tài)大會舉辦。視源股份未來教育集團(tuán)副總裁、開得聯(lián)智能科技董事長黃逸濤出席智慧教育專場，圍繞視源股份在教育領(lǐng)域的自主品牌希沃，發(fā)表了《希沃助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)踐與未來探索》主題演講。

　　視源股份未來教育集團(tuán)副總裁、開得聯(lián)智能科技董事長黃逸濤

　　二十大報(bào)告中，把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排，并明確提出要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。黃逸濤表示，這為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型指明了行動方向，作為交互智能平板品類的首創(chuàng)者，希沃始終堅(jiān)持“以用戶為核心”，專注于教師、教室和教學(xué)，用數(shù)字化的方式服務(wù)好每一所學(xué)校，每一間教室，每一位師生。

　　會上，黃逸濤主要從體系、產(chǎn)品、模式、平臺、成果五個方面展示了希沃助力教育數(shù)字化發(fā)展的實(shí)踐。其中，他特別介紹了希沃與騰訊在產(chǎn)品和服務(wù)上的緊密合作。騰訊云為希沃提供安全可靠的彈性云計(jì)算及存儲服務(wù)，同時希沃品課教學(xué)管理平臺與騰訊電子簽產(chǎn)品創(chuàng)新融合，為廣大高校提供疫情期間便捷的返校信息申報(bào)解決方案。

　　面向未來，黃逸濤表示，希沃正在探索虛擬數(shù)字人在精品課建設(shè)中的應(yīng)用和數(shù)字孿生技術(shù)在校園業(yè)務(wù)場景的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教室和校園的虛擬化、數(shù)字化，為未來教育提供更多可能。

　　黃逸濤最后表示，“希沃一直是一個開放的心態(tài)，不僅自己要努力往前跑，同時也希望與更多行業(yè)優(yōu)秀伙伴們展開合作，共同助力中國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。”

　　以下為黃逸濤演講全文：

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓以及騰訊數(shù)字生態(tài)大會的伙伴們，大家下午好。我是來自視源股份的黃逸濤，今天很榮幸由我來跟大家做一個關(guān)于《希沃助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用實(shí)踐與未來探索》的分享。

　　今天我的報(bào)告大概會分為以下三個部分。第一部分，是希沃的簡單介紹。第二部分，希沃在過去的實(shí)踐，我們整個業(yè)務(wù)體系、產(chǎn)品、業(yè)務(wù)模式、形成的平臺以及最終實(shí)踐的成果。第三部分，是我們面向未來的一些思考和探索。

　　希沃是很多老伙伴們非常熟悉的一個品牌，是視源股份在教育領(lǐng)域的自主品牌，誕生于2009年，是交互智能平板品類的首創(chuàng)者。在過去十年，希沃也連續(xù)十年蟬聯(lián)中國交互智能品牌品類的行業(yè)第一，是教育信息化的標(biāo)桿企業(yè)。我們也非常的榮幸，在過去的十年，中國教育信息化的發(fā)展中有我們貢獻(xiàn)的一份力量。特別是在廣大的中小學(xué)的多媒體教室里面，將近一半以上都在使用希沃的交互智能平板以及背后的白板軟件。

　　剛剛結(jié)束的黨的二十大會議，特別把教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌安排，并把推進(jìn)教育數(shù)字化寫進(jìn)了黨的二十大報(bào)告，這是以 同志為核心的黨中央的重大部署，同時也為我們教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型指明了行動方向。希沃也始終堅(jiān)持以用戶為核心，專注于教師、教室和教學(xué)，用數(shù)字化的方式服務(wù)好每一所學(xué)校、每一間教室、每一位老師和學(xué)生。

　　在這個過程中，也產(chǎn)生了大量的應(yīng)用和成果。這些應(yīng)用和成果也高度依賴于我們的研發(fā)投入，特別是視源股份的“三院一站”研發(fā)創(chuàng)新中臺。我們的中央研究院、工程院、創(chuàng)新設(shè)計(jì)院以及博士后科研工作站，每年產(chǎn)生了大量的知識產(chǎn)權(quán)成果，特別是在發(fā)明專利的申請量上，我們已經(jīng)連續(xù)三年在廣州市排名第一。

　　以用戶為核心的探索牢牢地圍繞著“三教”，即讓教室的環(huán)境更智能，讓老師的應(yīng)用更便利，用這樣的智能與科技跟老師的實(shí)踐，緊緊地結(jié)合在一起，充分地發(fā)揮每一位老師的才華，讓老師能夠更好地去服務(wù)好他的每一節(jié)課，把他的才華傳遞給學(xué)生。也讓學(xué)生在這樣的一個智慧化的環(huán)境里面能夠充分地去高效吸收、學(xué)習(xí)、成長。進(jìn)而，在這個教室環(huán)境里面形成教師畫像、教學(xué)學(xué)情分析以及智能評價，去助力我們的教、學(xué)、評、管、用等一系列的業(yè)務(wù)流程。

　　圍繞著整個建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)體系，希沃主要聚焦在五大教室空間。由傳統(tǒng)的多媒體教室、智慧教室、研討型教室，到大型的綜合報(bào)告廳，圍繞著教學(xué)、備課、授課、評測以及管理等。

　　在這個基礎(chǔ)上，由我們各類的智能終端來做支撐。

　　第一個是多媒體教學(xué)系統(tǒng)。我們做多媒體教學(xué)成果展示的大屏一體機(jī)，讓教室里面能夠看得見、聽得清、強(qiáng)交互、輕維護(hù)。從“智慧黑板”到帶記憶的“記易黑板”，從教室里面的聲音、音響以及實(shí)物的采集，再到智能的講臺。

　　第二個是交互錄播系統(tǒng)。構(gòu)建常態(tài)化應(yīng)用的三個課堂，專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂，讓缺少師資的地方能夠利用這樣一些設(shè)備、產(chǎn)品，開齊課、開好課，讓老師的教研活動能夠充分地利用我們建設(shè)的名師課堂，形成他的校本、校際的研修共同體，讓管理者可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時的督導(dǎo)巡課。

　　第三個是校班信息發(fā)布系統(tǒng)，讓學(xué)校里面的廣播、顯示，以及各類的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，能夠進(jìn)一步充分利用原有的設(shè)備，減少冗余的設(shè)備添置，高效集成化的發(fā)展，使得學(xué)校進(jìn)一步地做到提質(zhì)增效。

　　第四是面向雙碳校園、綠色校園的物聯(lián)管控、能源管控等相關(guān)的物聯(lián)產(chǎn)品，能夠?qū)崿F(xiàn)人臉通行、身份識別、設(shè)備安全、考勤、室溫調(diào)控、光線調(diào)控、空氣監(jiān)測、能耗管理等，共同助力綠色校園的建設(shè)。

　　在應(yīng)用模式上，我們也充分地覆蓋了從教學(xué)到教研、從個體到群體的全過程，比如從備授課再到集體備課，從個人的應(yīng)用再到整個校本資源的沉淀，從個體的研修到小組工作室的研修，再到校際的校本研修，以及集群式的發(fā)展。在這些活動中，從采集到研討，再到最終評價，（我們都）實(shí)現(xiàn)了對全流程數(shù)據(jù)的留檔、記錄和分享，從而進(jìn)一步幫助學(xué)校沉淀它的優(yōu)質(zhì)資源。最終，幫助學(xué)校去定制對應(yīng)的教師能力成長的培訓(xùn)，通過這一系列過程式數(shù)據(jù)的采集、評價，來推進(jìn)教師培訓(xùn)，助力老師在這種智慧化環(huán)境下成長。

　　這些產(chǎn)品與模式共同匯聚成我們教、學(xué)、評、管、用的一體化智慧教學(xué)平臺，服務(wù)老師、學(xué)生以及學(xué)校的管理者，最終形成示范性的應(yīng)用，助力我們整個智慧校園的建設(shè)。

　　在過去的十年，希沃也產(chǎn)生了大量的應(yīng)用成果。

　　在多媒體教室領(lǐng)域，我們的電子白板軟件覆蓋了超過700萬教師。還有我們的錄播教室，我們用短短五年時間，在全國建設(shè)了5萬多間錄播教室，（這些教室）具備實(shí)時采集，以及線上線下混合式教學(xué)、教研的能力。同時，（我們的應(yīng)用）每天也產(chǎn)生了大量的云課件，平均每分鐘就有大約200多份云課件產(chǎn)生，助力校本優(yōu)質(zhì)資源的沉淀，這些資源不僅僅可以校本用，還可以跨校，甚至能夠在全國范圍內(nèi)讓更多的老師和學(xué)校可以共享。

　　我們還助力于教育均衡“最后一公里”的打通。比如，以贛州興國縣為例，我們?nèi)シ?wù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)點(diǎn)，哪怕只有一個學(xué)生，國家也都會通過這樣的錄播設(shè)備，讓這里的孩子能夠開齊課，開好課，能夠上得好音樂課、美術(shù)課、英語課。同時，（我們）大量的應(yīng)用也廣泛參與國家的各類重大課題和中央電教館的各種案例征集，也產(chǎn)生了非常多的應(yīng)用成果。

　　在服務(wù)高等院校層面，希沃主要專注在智慧教室的建設(shè)，現(xiàn)在累計(jì)服務(wù)了超過1800個高等院校，走進(jìn)了4萬多間高校的智慧教室，其中不乏大量的雙一流高校，（助力）他們智慧教室的建設(shè)，服務(wù)了超過100萬的高校師生。

　　我們也跟聯(lián)合國教科文組織進(jìn)行戰(zhàn)略合作，共同助力于“一帶一路”，讓中國（教育信息化）范式走出去；跟教育部中外語言交流中心合作，共建了“語合智慧教室”；我們還服務(wù)了馬來西亞、尼泊爾等國家的高校，讓中國的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)走出去。

　　面向未來，我們也持續(xù)在探索。

　　比如虛擬數(shù)字人，就是我們通過視頻采集的方式，實(shí)時生成的。視頻中的萬老師是我們公司的一名知名講師，是通過（視頻）采集完成的一個數(shù)字分身，她可以像高校老師一樣授課。在這樣基礎(chǔ)上，名師課堂不再受限于每天24小時的時間，可以通過建設(shè)更多的“虛擬課堂”，實(shí)現(xiàn)高校的金課、慕課、微課等精品課高效錄制。我們設(shè)置完這樣一個數(shù)字分身之后，它可以基于語音、文本驅(qū)動生成虛擬人視頻。同時，還可以提取人臉的表情和口型特征來驅(qū)動數(shù)字虛擬人，進(jìn)一步使精品課建設(shè)能夠減負(fù)增效。

　　不僅僅名師可以虛擬化和數(shù)字化，我們也在暢想著未來的校園空間。比如，數(shù)字孿生校園，利用數(shù)字孿生技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)體校園在虛擬世界的數(shù)字化應(yīng)用：對校園情況進(jìn)行總覽，查看學(xué)校整體布局和功能區(qū)域劃分，構(gòu)建遠(yuǎn)看三維實(shí)景一張圖；對校園內(nèi)高點(diǎn)視頻監(jiān)控進(jìn)行AR標(biāo)簽化，在視頻實(shí)景地圖中查看校園內(nèi)各建筑物、設(shè)備、設(shè)施的實(shí)時狀態(tài)，構(gòu)建靜態(tài)視頻實(shí)景一張圖；對室內(nèi)空間進(jìn)行激光掃描和全景建模，查看教室內(nèi)部結(jié)構(gòu)和實(shí)景情況，并疊加教室各類資源標(biāo)簽，構(gòu)建系統(tǒng)實(shí)景復(fù)刻一張圖；實(shí)時查看各類資源標(biāo)簽的狀態(tài)，調(diào)閱教室錄播視頻設(shè)備，實(shí)現(xiàn)沉浸式全景；圍繞事件、位置、狀態(tài)、資源四大要素，實(shí)時接收校園內(nèi)的告警信息，一鍵定位至告警位置，查看周邊視頻資源，了解現(xiàn)場情況，利用音視頻技術(shù)與附近保衛(wèi)人員進(jìn)行通報(bào)，通知相關(guān)人員前往現(xiàn)場處理，實(shí)現(xiàn)事件處置的全流程閉環(huán)應(yīng)用；對校園內(nèi)各科室數(shù)據(jù)整合分析，實(shí)現(xiàn)三維實(shí)景一張圖管理。

　　未來我們將利用數(shù)字孿生技術(shù)的可知、可視、可測、可控優(yōu)勢，持續(xù)拓展和運(yùn)用到更多校園業(yè)務(wù)場景，提升效果。這里的數(shù)字孿生校園，我們更多的是做一種探索。希沃借助原有的傳統(tǒng)優(yōu)勢，從教室走向校園的管理，充分地利用各類感知技術(shù)，如無人機(jī)的傾斜攝影等，構(gòu)建校園三維實(shí)景可視化綜合管理平臺，從后勤保衛(wèi)到教學(xué)管理等方面，輔助學(xué)校的管理者對學(xué)校進(jìn)行全域感知。

　　在行業(yè)生態(tài)合作上，去年我們跟騰訊云展開了深度的合作，騰訊云為希沃提供安全可靠的彈性云計(jì)算及存儲服務(wù)，同時希沃品課教學(xué)管理平臺與騰訊電子簽產(chǎn)品創(chuàng)新融合，為廣大高校提供疫情期間便捷的返校信息申報(bào)解決方案。

　　希沃一直是一個開放的心態(tài)，不僅僅自己要努力往前跑，同時也希望更多的行業(yè)優(yōu)秀伙伴們能一起展開合作，共同助力我們中國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　最后，再次感謝騰訊，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的傾聽。