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　　原標(biāo)題：智慧校園是教育前進(jìn)的唯一方向

　　優(yōu)越資源條件是機(jī)遇，還是負(fù)擔(dān)

　　“蓮中在創(chuàng)建時(shí)，以信息化、智慧化的發(fā)展為目標(biāo)，要在設(shè)施設(shè)備和信息資源等方面為未來(lái)智慧校園的打造奠定良好的基礎(chǔ)。”校長(zhǎng)李向鋒說(shuō)道。

　　在蓮湖中學(xué)智慧教育的基礎(chǔ)條件方面，除了引進(jìn)相應(yīng)的軟硬件以及師資培訓(xùn)等資源外，學(xué)校中還配備數(shù)字化地理教室、配備交互式數(shù)字臨摹臺(tái)的書法教室、錄播教室、智慧圖書館、移動(dòng)圖書柜等功能型教室。

　　但如何將這些高規(guī)格的現(xiàn)代化設(shè)備有效投入到教育教學(xué)當(dāng)中，這是很多學(xué)校開展智慧教育都會(huì)遇到的難題，蓮湖中學(xué)也是如此。李向鋒在南社初中擔(dān)任校長(zhǎng)期間，曾遇到大多數(shù)教師的教育信息化基礎(chǔ)為零，面對(duì)學(xué)校信息化設(shè)備匱乏、信息化理念缺失等情況。

　　李向鋒表示，蓮湖初中近幾年的發(fā)展將圍繞三個(gè)中心開展，分別是智慧教師隊(duì)伍的打造、校園文化的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)、校本課程資源的開發(fā)。

　　在李向鋒看來(lái)，教師是教育體系中最為能動(dòng)最為活躍的因素，無(wú)論是為了應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的外在要求，還是為了適應(yīng)教育形態(tài)變化的趨向，教師都是實(shí)現(xiàn)智慧教育的關(guān)鍵要素。

　　然而影響一所學(xué)校發(fā)展的因素并非單一的，而是多元復(fù)雜的。對(duì)于李向鋒而言，想在蓮湖初中發(fā)展教育現(xiàn)代化，最大的阻力莫過(guò)于教師的教育信息化理念認(rèn)同問(wèn)題。

　　蓮湖初中雖然是一所新學(xué)校，但是其師資老中青年齡結(jié)構(gòu)合理。既存在具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)教師，也有樂(lè)于接受現(xiàn)代教育技術(shù)的年輕教師。但這一優(yōu)勢(shì)同時(shí)也是蓮湖初中的一大短板。

　　正因新老教師截然不同的生活背景以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教師隊(duì)伍中形成了關(guān)于教育現(xiàn)代化發(fā)展的兩種極端。部分教師難以實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育到智慧教育的轉(zhuǎn)型，而另一部分教師則在面對(duì)新技術(shù)、設(shè)備時(shí)，易于否定此前的做法與理念。

　　為彌補(bǔ)這一缺陷，蓮湖初中除定期開展不同層級(jí)的系列教師培訓(xùn)，針對(duì)希沃智慧黑板以及希沃系列信息化軟件在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)與鍛煉，同時(shí)學(xué)校實(shí)施必要的行政手段，如定期考核等，共同推進(jìn)教師信息化專業(yè)能力的發(fā)展。

　　2020年初，新冠疫情爆發(fā)后，蓮湖中學(xué)以最快的速度將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上，這便是這所新學(xué)校信息化發(fā)展的潛力。