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　　原標(biāo)題：今天的英語教育，是否真的在面向未來？

　　英語學(xué)習(xí)的另外一個問題是從幼兒園開始到博士畢業(yè)，盡管很多人都四級、六級達(dá)標(biāo)了，還是不能說、不能聽，關(guān)鍵就是沒有用——他在工作當(dāng)中永遠(yuǎn)接觸不到英語。所以英語是一個非常特殊的一個學(xué)科，它學(xué)習(xí)難度高、花的時間非常多、學(xué)完基本不用、效率非常低，所以這個問題拿出來討論是有必要的。

　　對英語的設(shè)置可以更靈活一些，適應(yīng)學(xué)生的不同需求

　　從全球化、國際化這個現(xiàn)實(shí)出發(fā)，英語肯定是一個重要的基礎(chǔ)學(xué)科，我們現(xiàn)在的討論并不是不教、不學(xué)，也不是不考，而是把它從和語文、數(shù)學(xué)同等重要的地位降低一格，把它作為和理化生、史地政一樣不設(shè)為高考的主考科目——這個應(yīng)當(dāng)是可以想象的吧。

　　首先從學(xué)科的重要性來說，它作為一門工具性的學(xué)科，它沒有國語重要，也沒有歷史重要。事實(shí)上世界上其他國家很少有對外國語這么高度的重視。

　　其次從高考公平的角度，也有問題。因?yàn)槿T主科當(dāng)中兩門是語言類，有利于女生而不利于男生?，F(xiàn)在高校外語的小語種招生幾乎招不到男生，只能降分錄取，但是社會需求、用人單位對學(xué)生的性別的要求顯然不是這樣的。

　　所以我們覺得對英語的設(shè)置可以更靈活一些，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃Y源開放程度，確定英語教學(xué)的地位和考試的權(quán)重，將英語設(shè)為必修或者選修等等。如果不是以學(xué)術(shù)研究為目的的學(xué)生，在高中階段達(dá)到“合格”就可以。

　　改革英語的地位 ，主要是一個如何考試、如何評價的問題，是改變它至高無上、超越母語、超越專業(yè)能力的問題，是一個分類學(xué)習(xí)、分類評價的問題。也就是說不需要一刀切，所有的學(xué)生都要達(dá)到同樣的水平。高校的不同的學(xué)科專業(yè)可以按照需要指定不同的等級區(qū)別對待、分類考試。這樣子的話，可以適應(yīng)學(xué)生的不同的需求。況且英語的社會化考試、等級考試已經(jīng)非常發(fā)達(dá)非常成熟了。所以，英語高考的改革的方向，是從目前的集中考試模式分離出來，成為一種社會化的多次考試。

　　關(guān)于英語討論的另外一個視角是從實(shí)用性的角度而言，有人說如果因?yàn)橛⒄Z學(xué)了沒用，那么中小學(xué)的其他課程，幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)……絕大多數(shù)也是今后一輩子用不著的，難道都不用學(xué)習(xí)了嗎？的確這是一個大問題，是需要反思和討論的，全世界都在討論。

　　在互聯(lián)網(wǎng)的時代，重新審視學(xué)校教育的內(nèi)容、價值和目標(biāo)