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　　原標(biāo)題：名單公布！13個(gè)專(zhuān)業(yè)被黃牌警告 你的專(zhuān)業(yè)中招了嗎？

　　2024年底，北京市教育委員會(huì)公布2024年北京市職業(yè)院校近三年新增專(zhuān)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　9所高職的13個(gè)專(zhuān)業(yè)被評(píng)“黃牌、限期整改”，包括人物形象設(shè)計(jì)、化妝品經(jīng)營(yíng)與管理、財(cái)富管理、大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理、跨境電子商務(wù)等。

　　這些專(zhuān)業(yè)可能因存在不招生或連續(xù)三年招生人數(shù)不足10人，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)議機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用不夠，課程設(shè)置不合理、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)滯后，教師高級(jí)職稱(chēng)比例和“雙師型”教師比例不達(dá)標(biāo)，對(duì)接職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)條件缺失等問(wèn)題，責(zé)令整改。若整改后仍未達(dá)到要求，專(zhuān)業(yè)則將被亮“紅牌”，撤銷(xiāo)其辦學(xué)資格。

　　不只職業(yè)教育，今年3月，重慶市教育委員會(huì)也開(kāi)展了普通高校本科新設(shè)專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作。2023年、2024年有首屆學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)學(xué)年的專(zhuān)業(yè)為評(píng)估對(duì)象，涉及21所高校的92個(gè)專(zhuān)業(yè)。最終有7個(gè)專(zhuān)業(yè)評(píng)估結(jié)論為“限期整改”。

　　不合格，就停招

　　《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》明確指出，高校應(yīng)高度重視新設(shè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。在沒(méi)有畢業(yè)生之前，對(duì)新設(shè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行年度檢查、發(fā)布專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督。在新設(shè)專(zhuān)業(yè)首屆學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)學(xué)年時(shí)，高校主管部門(mén)應(yīng)組織實(shí)施專(zhuān)業(yè)評(píng)估。評(píng)估結(jié)論作為新設(shè)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)招生、暫停招生的依據(jù)。

　　2023年，四川省教育廳、人力資源社會(huì)保障廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》即提出建立新設(shè)專(zhuān)業(yè)檢查評(píng)估制度，在新設(shè)專(zhuān)業(yè)招生的次年和畢業(yè)學(xué)年組織實(shí)施專(zhuān)業(yè)評(píng)估，評(píng)估結(jié)論作為新設(shè)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)招生、暫停招生的依據(jù)。

　　重慶本科新設(shè)專(zhuān)業(yè)評(píng)估規(guī)定，評(píng)估結(jié)論將作為市級(jí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)項(xiàng)目、下一年度新專(zhuān)業(yè)申報(bào)、招生計(jì)劃和項(xiàng)目績(jī)效分配等方面的參考依據(jù)。限期整改的專(zhuān)業(yè)自評(píng)估結(jié)果公布一年后由市教委組織專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)復(fù)查，如整改期滿仍不合格，將暫停招生。

　　此外，江蘇、廣東、湖南、貴州等地教育廳也都印發(fā)有本省普通高等學(xué)校本科新設(shè)專(zhuān)業(yè)評(píng)估的工作方案。

　　用28個(gè)指標(biāo)評(píng)估新專(zhuān)業(yè)

　　針對(duì)新設(shè)專(zhuān)業(yè)，評(píng)估評(píng)什么？以2024年《重慶市普通高等學(xué)校本科新設(shè)專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》為例，共包括專(zhuān)業(yè)定位與規(guī)劃、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)影響6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，下設(shè)15個(gè)二級(jí)指標(biāo)、28個(gè)三級(jí)指標(biāo)。其中，絕大部分為定量指標(biāo)，即需要專(zhuān)業(yè)“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”。

　　比如“學(xué)生評(píng)教”指標(biāo)要求，學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的教學(xué)資源、教學(xué)管理與服務(wù)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)等滿意度不低于全校平均分。

　　28個(gè)三級(jí)指標(biāo)中，有8個(gè)指標(biāo)被標(biāo)注了?（見(jiàn)下圖）。新設(shè)專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作規(guī)定，若出現(xiàn)以下三種情況的任意一種，評(píng)估結(jié)論都為“限期整改”。

　?。?）帶?的三級(jí)指標(biāo)有2個(gè)及以上不符合；

　?。?）不帶?的三級(jí)指標(biāo)有5個(gè)及以上不符合；

　?。?）帶?的三級(jí)指標(biāo)有1個(gè)不符合，且不帶的指標(biāo)有3個(gè)及以上不符合。

　　警惕專(zhuān)業(yè)“過(guò)度跟風(fēng)”

　　高校計(jì)劃增設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要對(duì)擬增設(shè)專(zhuān)業(yè)的必要性和可行性進(jìn)行調(diào)研、論證，突出高校辦學(xué)特色，優(yōu)化師資隊(duì)伍和教學(xué)資源配置，提出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。

　　而且不論是國(guó)控專(zhuān)業(yè)還是首次在高校設(shè)立的新專(zhuān)業(yè)，其增設(shè)都需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審批。2023年各高校申報(bào)的本科專(zhuān)業(yè)共計(jì)525個(gè)（不包括備案類(lèi)專(zhuān)業(yè)），最終只有41%通過(guò)審批。若申報(bào)增設(shè)專(zhuān)業(yè)目錄外新專(zhuān)業(yè)，審批更嚴(yán)格，162個(gè)新專(zhuān)業(yè)中僅有24個(gè)審批通過(guò)。

　　除了要把好增設(shè)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量入口關(guān)，一個(gè)新設(shè)專(zhuān)業(yè)能不能辦好，最終還得要接受就讀學(xué)生和就業(yè)市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

　　以時(shí)下熱門(mén)的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，自2015年北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和中南大學(xué)3所高校首批獲批開(kāi)設(shè)以來(lái)，截至目前已有748所高校開(kāi)設(shè)，每年畢業(yè)生規(guī)模3.6~3.8萬(wàn)人。

　　然而，由于一些地區(qū)高校“過(guò)度跟風(fēng)”，在還未儲(chǔ)備師資、缺乏資源教材、課程體系尚未完善的情況下就設(shè)立了大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)，間接導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)重復(fù)設(shè)置、布點(diǎn)過(guò)多問(wèn)題的日益顯現(xiàn)，也讓數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)被列入福建、河南等地教育廳公布的限制增設(shè)專(zhuān)業(yè)名單中。

　　中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授李立國(guó)認(rèn)為，大量開(kāi)設(shè)所謂“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，表面上看是跟社會(huì)需求相契合，但如果培養(yǎng)質(zhì)量存在問(wèn)題，反而會(huì)使得學(xué)生的就業(yè)能力比較差，找不到好工作；高校專(zhuān)業(yè)大量趨同化，也讓部分“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”招生數(shù)量過(guò)大，“供需失衡”反而讓畢業(yè)生難以找到工作。

　　當(dāng)下，國(guó)內(nèi)高校正在經(jīng)歷一次大規(guī)模的專(zhuān)業(yè)調(diào)整潮。從近五年的新設(shè)專(zhuān)業(yè)變化看，“智慧”“智能”逐漸成為高頻熱詞。近十年全國(guó)新增“智慧”“智能”本科專(zhuān)業(yè)總計(jì)1799個(gè)，其中超八成都在近五年新增，人工智能、智能制造工程、智能建造增設(shè)數(shù)量尤為迅猛。

　　尤其是人工智能專(zhuān)業(yè)，雖然近些年增設(shè)數(shù)量明顯放緩，但根據(jù)陽(yáng)光高考網(wǎng)數(shù)據(jù)，開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的本科院校已經(jīng)有521所，相當(dāng)于5所本科院校中就有2所設(shè)置了該專(zhuān)業(yè)。

　　此前人社部的一份報(bào)告指出，我國(guó)人工智能人才缺口超過(guò)500萬(wàn)。高校在相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，除了數(shù)量上要努力追趕社會(huì)發(fā)展需求，如何保證人才培養(yǎng)質(zhì)量滿足企業(yè)用人要求，是當(dāng)下辦好這個(gè)“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”更需要關(guān)注的問(wèn)題。