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　　原標(biāo)題：人大附中西山學(xué)校劉彥：我們迎來(lái)了一個(gè)好的時(shí)代和機(jī)遇

　　今日，第五屆一對(duì)一教學(xué)探索@西山國(guó)際峰會(huì)在人大附中西山學(xué)校舉辦，峰會(huì)主題為“深耕內(nèi)涵，走向未來(lái)學(xué)習(xí)共同體”，在開(kāi)場(chǎng)表演后，人大附中西山學(xué)校校長(zhǎng)劉彥作了開(kāi)幕致詞。

　　劉彥校長(zhǎng)介紹了學(xué)校信息化教學(xué)的歷程，她回憶，2010年學(xué)校做了把電腦、iPad引進(jìn)到課堂上的探索，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)還未有先例，也很少有指引。2014年的時(shí)候?qū)W校在這條路上，其實(shí)是經(jīng)歷了一些挫折，也飽嘗了孤獨(dú)。但是隨著2015年從兩個(gè)班的實(shí)驗(yàn)到一個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，全面推開(kāi)到全校全年級(jí)從初一到高三。“我們整個(gè)都進(jìn)行這種信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合之后，我們也發(fā)現(xiàn)我們迎來(lái)了一個(gè)好的時(shí)代和機(jī)遇”。

　　“八年來(lái)，人大附中西山學(xué)校基于互聯(lián)網(wǎng)，基于App做了一些課程融合這樣的一些創(chuàng)新和課程再造的創(chuàng)新。”

　　“從最初的信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)做融合變革之后，孩子們不僅是在學(xué)習(xí)的時(shí)空上發(fā)生了變化，最重要的是他們的觀念，他們的思維方式以及他們整體的狀態(tài)都發(fā)生了變化。”劉彥校長(zhǎng)對(duì)孩子的變化感到欣慰。

　　劉彥校長(zhǎng)希望基于人大附中西山學(xué)校的實(shí)踐創(chuàng)新，借助大勢(shì)，能夠重新去做一些理論方面的這樣一些梳理，把它形成一個(gè)理論化、系統(tǒng)化，最終能夠把人大附中西山學(xué)校關(guān)于一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)的探索，不僅是自己受惠于人大附中西山學(xué)校的孩子，還能夠去復(fù)制和推廣。

　　據(jù)了解，該峰會(huì)自創(chuàng)辦以來(lái)都設(shè)置“學(xué)生領(lǐng)袖”和“學(xué)生大使”崗位，讓人大附中西山學(xué)校的學(xué)生籌備團(tuán)隊(duì)與教師籌備團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作。

　　(人大附中西山學(xué)校校長(zhǎng)劉彥)

　　以下為劉彥校長(zhǎng)演講全文：

　　尊敬的顧老，郭老，方院長(zhǎng)，任處長(zhǎng)以及各位領(lǐng)導(dǎo)、專家還有我們來(lái)自國(guó)內(nèi)外的新朋老友和教育同仁，以及我們?nèi)舜蟾街形魃綄W(xué)校最親愛(ài)的家人和我們西山合伙人的代表，和我們西山峰會(huì)的大使，大家上午好!

　　首先請(qǐng)?jiān)试S我代表人大附中西山學(xué)校全體師生，對(duì)各位嘉賓蒞臨人大附中西山學(xué)校參加和指導(dǎo)人大附中西山學(xué)校第五屆一對(duì)一數(shù)字化未來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際峰會(huì)，表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝!

　　今天是一個(gè)比較特殊的日子，據(jù)載應(yīng)該是古代非常偉大的思想家、偉大家孔子的誕辰日。今天國(guó)內(nèi)有很多的地方都在用祭典朗誦宋詞以及很多的表達(dá)制定的方式，向這位圣賢先師表達(dá)致敬。其中也包括我們海淀區(qū)教工委組織的一個(gè)非常重大的師德建設(shè)的校長(zhǎng)論壇。所以我們今天其實(shí)有很多我們海淀區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)還有我們的教育同仁，就去做那樣一場(chǎng)活動(dòng)。但是我非常高興看到今天還有很多的，應(yīng)該是同樣的兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)們，還有教委很多的領(lǐng)導(dǎo)們也蒞臨了我們現(xiàn)場(chǎng)，特別感謝。

　　作為特殊的日子，如果我們和我們的這位先師圣賢做一眼千年的對(duì)視，也許我們今天這種對(duì)真教育虔誠(chéng)的崇拜，對(duì)未來(lái)的教育暢快的探索和追求也許能得到大師的認(rèn)可。所以說(shuō)我想這是一個(gè)非常難得的日子。剛才我們的孩子在說(shuō)主持詞的時(shí)候說(shuō)“這是一個(gè)盛會(huì)”，我想也不夸張。其實(shí)它不僅是盛會(huì)，更應(yīng)該是我們學(xué)校的盛事和幸事。對(duì)于公辦學(xué)校來(lái)講能夠做這樣一場(chǎng)會(huì)議，邀請(qǐng)到國(guó)內(nèi)外的這么多教育同仁，來(lái)做一場(chǎng)深入的探討、對(duì)話、交流，共同學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是非常非常難得的!

　　對(duì)于人大附中西山學(xué)校來(lái)講，我想給各位嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)介紹一下，實(shí)際上，人大附中西山學(xué)校從建校到現(xiàn)在不僅擔(dān)當(dāng)著人大附中延展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)在建校之初就被劉校長(zhǎng)注入了一個(gè)非常特殊的學(xué)?；?，那就是要做一所“未來(lái)學(xué)校”。那么在這樣一種基因的可以說(shuō)是內(nèi)驅(qū)下，我們走了一條不太平坦的道路。

　　回顧一下這九年來(lái)，特別是從建校第二年開(kāi)始我們做得一對(duì)一數(shù)字化未來(lái)學(xué)習(xí)，事實(shí)上我們走過(guò)了八年，我想可以用這樣四個(gè)詞來(lái)表達(dá)，那就是從2010年國(guó)內(nèi)還鮮有做把電腦，iPad引進(jìn)到課堂上的這樣一種勇敢的探索。也很少有指引，2014年的時(shí)候我們?cè)谶@條路上，其實(shí)是經(jīng)歷了一些挫折，也飽嘗了孤獨(dú)。但是隨著2015年我們從兩個(gè)班的實(shí)驗(yàn)到一個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，全面推開(kāi)到全校全年級(jí)從初一到高三，我們整個(gè)都進(jìn)行這種信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合之后，我們也發(fā)現(xiàn)我們迎來(lái)了一個(gè)好的時(shí)代和機(jī)遇。

　　所以說(shuō)我們回顧一下這八年的探索，我們?cè)谙肟赡軓淖畛醯穆?lián)通到我們的創(chuàng)新、融合，我們?cè)谙胛覀兛赡芑诨ヂ?lián)網(wǎng)，基于App我們也確確實(shí)實(shí)做了一些課程融合這樣的一些創(chuàng)新和課程再造的創(chuàng)新。但是接下來(lái)應(yīng)該怎么走得更好?走得更科學(xué)?我們?cè)诨仡櫤头此及四甑奶剿鞯臅r(shí)候，我們?cè)谙胛覀兘衲甑闹黝}就應(yīng)該定位為“深耕內(nèi)涵”，就是要邀請(qǐng)到更多的這種專家、學(xué)者和我們的教育同仁來(lái)為我們把脈問(wèn)診。我們真正的在進(jìn)入到我們的課堂上去進(jìn)一步推進(jìn)，然后我想基于我們國(guó)家主席提出來(lái)的“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，我們也提出來(lái)“在做未來(lái)教育和未來(lái)學(xué)校的道路上，也希望能夠構(gòu)建和走向一個(gè)未來(lái)學(xué)習(xí)的共同體”。

　　說(shuō)到深耕內(nèi)涵，其實(shí)特別想表達(dá)的是從最初的信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)做融合變革之后，孩子們不僅是在學(xué)習(xí)的時(shí)空上發(fā)生了變化，最重要的是他們的觀念，他們的思維方式以及他們整體的狀態(tài)都發(fā)生了變化。那么因此在這種重構(gòu)學(xué)習(xí)的這種探索當(dāng)中，我們實(shí)際上這幾年來(lái)也做了一些實(shí)踐創(chuàng)新。接下來(lái)三天當(dāng)中我們會(huì)看到我們的一些歷史回顧，我們的一些展示，我們的一些孩子們的活力西山和老師們的工作坊以及我們請(qǐng)到很多的教育專家?；谶@些我們的實(shí)踐創(chuàng)新，能不能接下來(lái)借助這樣的一個(gè)大勢(shì)，我們能夠重新去做一些理論方面的這樣一些梳理，把它形成一個(gè)理論化、系統(tǒng)化，最終我想能夠把人大附中西山學(xué)校關(guān)于一對(duì)一數(shù)字學(xué)習(xí)的探索，不僅是自己受惠于我們的孩子，還能夠去復(fù)制和推廣。

　　從剛才我們看到我們的孩子現(xiàn)在，從最初兩個(gè)班和一個(gè)學(xué)科做這樣一種實(shí)踐探索，到現(xiàn)在是我們已經(jīng)是全員全學(xué)科做了推進(jìn)。而我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中實(shí)際上也飽受質(zhì)疑，特別是有很多的評(píng)價(jià)還有一些考試現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也擺在面前。那么到底我們這些學(xué)科對(duì)孩子們帶來(lái)了什么樣的變化?我想我以一個(gè)樣本數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。一個(gè)就是因?yàn)閷W(xué)校所開(kāi)設(shè)的這種一對(duì)一數(shù)字化未來(lái)學(xué)習(xí)以及把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)做這樣一種深度融合。那么它對(duì)孩子們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以我們西山學(xué)校的AP高工為例，應(yīng)該說(shuō)在16屆畢業(yè)生當(dāng)中，有40%學(xué)生大學(xué)專業(yè)選擇了美國(guó)的信息技術(shù)、人工智能、平面設(shè)計(jì)等等和計(jì)算機(jī)，和信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。

　　同時(shí)雖然他們的專業(yè)是受到這種影響，但是他們其實(shí)的申請(qǐng)結(jié)果也非常好。幾年來(lái)人大附中西山學(xué)校的AP項(xiàng)目的加工增值力應(yīng)該說(shuō)在北京市公辦學(xué)校項(xiàng)目當(dāng)中也可以說(shuō)是名列前茅。每一年我們都有大量的學(xué)生被世界名校和美國(guó)的前三十、前五十、常春藤和前一百的大學(xué)所錄取。

　　我們學(xué)校是一個(gè)完全中學(xué)，對(duì)于義務(wù)教育階段的孩子來(lái)講，他們這三年除了要有一個(gè)全面的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還有就是要深入新的高一級(jí)的這種學(xué)校去讀高中，我們發(fā)現(xiàn)和得到的反饋是這些孩子都幾乎成為了他所在的那個(gè)學(xué)校，或者說(shuō)是他去重新就讀的那個(gè)地方的技術(shù)達(dá)人，創(chuàng)意達(dá)人。

　　我們也可以用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，其實(shí)這幾年，我們這種探索和我們的教學(xué)，和我們的這種考試評(píng)價(jià)不僅不矛盾，應(yīng)該是相輔相成的。我們以2018年為例來(lái)說(shuō)明，其中作為這樣一個(gè)小區(qū)配套學(xué)校，我們的孩子都是就近入學(xué)，但是2018年的中考成績(jī)，580分高分段的我們學(xué)校也有。

　　還有也是年年獲得這種中考整體的指標(biāo)提升比較大的12所學(xué)校之一，這都是海淀區(qū)。另外特別讓我們感動(dòng)和受到鼓舞的是，在我們海淀區(qū)所做的第三方社會(huì)滿意度調(diào)查當(dāng)中，連續(xù)三年在全區(qū)70所學(xué)校的排名當(dāng)中，我們每年都以近3名的位次上升，今年又位列全海淀區(qū)第六。

　　那么孩子們到底除了它的學(xué)科學(xué)習(xí)有了變化，他們還在做什么呢?實(shí)際上，我簡(jiǎn)單的列舉就可以看到不再是做一個(gè)簡(jiǎn)單的小組，或者說(shuō)是個(gè)別社團(tuán)的這樣的一些課題，那么我們現(xiàn)在列舉的就是一些我們2018年孩子們基于他們學(xué)習(xí)和PDL這樣的一種任務(wù)要求所做的跟我們的很多學(xué)科，特別是計(jì)算機(jī)以及我們的自然科學(xué)相關(guān)的一些這種課題，而且有一些課題和有一些成果也都獲得了一些專利。

　　我想無(wú)論是國(guó)務(wù)院印發(fā)的新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，還是教育新劃2.0的規(guī)劃。特別是剛剛召開(kāi)過(guò)的全國(guó)教育大會(huì)上，我們都知道教育是黨之重器，國(guó)之重器。在這樣一個(gè)新時(shí)代下教育迎來(lái)了新機(jī)遇，就是要促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于我們整個(gè)教育的這種提升，成為它的一個(gè)新動(dòng)能。在這樣的一個(gè)情況下，我們學(xué)校又基于互聯(lián)網(wǎng)的這樣的一個(gè)，我們的聯(lián)盟組織和Apple杰出教育學(xué)校。

　　可以說(shuō)在這樣的一個(gè)大勢(shì)之下，我們就有了這樣一個(gè)愿景和夢(mèng)想，那就是能不能我們的學(xué)校真的是打開(kāi)門來(lái)去做。能不能讓我們的孩子真的發(fā)生很多的變化?

　　剛才我們看到的這些開(kāi)場(chǎng)表演，無(wú)論是創(chuàng)作的詞曲還是表演都是孩子和老師們一起完成的。還有就是各位嘉賓胸前戴的這朵小花，也是孩子們的手工作品。事實(shí)上我想在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)無(wú)處不在發(fā)生，我們希望在未來(lái)的教育和學(xué)校的探索當(dāng)中，我們能夠真正的構(gòu)建一個(gè)“未來(lái)學(xué)習(xí)的共同體”。這個(gè)共同體不僅是學(xué)生之間，它還是教師和學(xué)生之間，教師和教師之間，學(xué)校和學(xué)校之間以及學(xué)校和家庭，學(xué)校和社會(huì)之間。所以說(shuō)有這樣一個(gè)愿景和這樣一份向往，我想我們應(yīng)該會(huì)帶著這樣的信仰和榮光繼續(xù)在一對(duì)一數(shù)字化未來(lái)學(xué)習(xí)的道路上探索。

　　當(dāng)然我們這次定位“深耕內(nèi)涵”和“構(gòu)建未來(lái)學(xué)習(xí)共同體”最主要的初心，我們常說(shuō)初心易得，始終難守。需要我們更多的教育同仁在這條路上給我們更多的支持。當(dāng)然我們也看到今天我們高朋滿座，今天我們有很多的這種教育專家，教育同仁。所以說(shuō)我想這應(yīng)該是一場(chǎng)非常有價(jià)值的盛會(huì)。