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　　原標題：　俞敏洪;：教師;最重要的事情是什么?

　　4月9日訊，美國當?shù)貢r間4月9日上午，新東方創(chuàng)始人兼董事長俞敏洪在第十屆ASU+GSV教育科技峰會主會場發(fā)表主題為“What does Education Mean to Me?”的演講。

　　俞敏洪從教育的定義出發(fā)，通過講述自己從少年到大學(xué)受教育的過程，以及在北大任教和創(chuàng)辦新東方的經(jīng)歷，闡釋了家庭教育、學(xué)校教育等不同階段的教育如何成就了今天的自己，自己又如何理解教育真正的目標和意義。俞敏洪認為，好的教育的標準是世界共通的。

　　俞敏洪表示，自己未來要關(guān)注和實現(xiàn)的四個目標：

　　一是為中國兒童的“全人教育”和全面發(fā)展做出貢獻;

　　二是在家庭教育方面多做些工作;

　　三是為科技與教育的結(jié)合做出貢獻;

　　四是更多幫助農(nóng)村兒童獲得更好的教育。

　　俞敏洪透露，今年計劃到貧困地區(qū)的一所農(nóng)村高中擔(dān)任名譽校長，將注入新東方最優(yōu)質(zhì)的教育資源，開啟一段助力教育均衡的“試驗”。

　　以下為經(jīng)整理后的俞敏洪演講實錄

　　我來這里為大家介紹一下新東方，我自己，以及教育。

　　我想在座的大多數(shù)人都在為教育做些事情。但教育是最難定義的事情之一。比如說醫(yī)院是治療人們疾病的地方，藥品是對人們健康有益的東西。但是，當我們談到教育時，我們在談?wù)撌裁茨?我們在字典中尋找它的含義時，我們會發(fā)現(xiàn)它的定義非常模糊，“教育是一個受教育的過程”。當我們查詢什么是“受教育”時，會發(fā)現(xiàn)字典的解釋是“受教育就是一個教育的過程”。

　　那么，教育的定義到底是什么?

　　教育不是比教你的人更聰明

　　我們知道，人類已經(jīng)取得了很大的進步。從亞里士多德的時代起，他堅持地球是宇宙的中心。然后，哥白尼誕生了，他說太陽是宇宙的中心。然后我們有了牛頓的自然定律。后來我們又有了愛因斯坦的相對論。因此，在我們前進的每一步中，我們對世界的理解越來越多。回到今天，當今的世界仍然充滿了無知和愚昧。有時候，我們的頭腦中仍然堅持一些錯誤的觀念。所以教育的內(nèi)涵到底是什么?

　　教育已有近三千年的歷史。大約兩千多年前，我們已經(jīng)有了像柏拉圖、亞里士多德、孔子、佛陀、耶穌這樣的智者，在這個世界上有很多如此聰明的人。但今天我們?nèi)栽谟懻摻逃龁栴}。我們?nèi)栽谂斫馕覀兡転槲覀冏约鹤鲂┦裁?，我們能為我們的后代做些什么，我們怎樣才能讓世界變得更美好，我們?nèi)绾位ハ嗔私舛皇腔ハ鄠?。這就是我們想做的。

　　讓我以我自己為例來談?wù)劷逃?/p>

　　首先，我想談?wù)勎业哪赣H。每個人在他或她的教育之旅中都有一個向?qū)?。事實上，我母親是個農(nóng)民。她不識字。人們可能會問的最直接的問題是：既然你媽媽是文盲，她怎么能教育你呢?我想說的是，作為一個母親，她希望她的孩子成為一個有遠大前程的人。為了讓她的孩子有一個美好的未來，她為他們設(shè)定了目標。

　　我母親就是這么對我的。因為在中國，農(nóng)民的生活是非常艱苦的，過去一代又一代農(nóng)民在田間辛勤勞作，沒有其他出路。我母親不想讓我過農(nóng)民的生活，她想讓我當一名教師。在她當時的腦海里，這意味著一個村莊的老師。中國自古以來就有尊師的傳統(tǒng)。老師不需要做農(nóng)活，附近的人經(jīng)常給老師食物吃。所以，我母親一直認為老師是受人尊敬的。她也想讓我長大后當一名老師。當我年幼的時候，她讓我盡可能多地閱讀，盡管她自己不能閱讀。從四、五歲起，我就記得她從來沒有給我買過玩具，而是手掌大小的漫畫書——這就是我從四、五歲就開始自己的閱讀生活的原因。

　　幸運的是，我還有一個比我大五歲的姐姐。我四、五歲的時候，她在讀小學(xué)二、三年級。這樣，她就可以把漢字讀給我聽了。通過這種方式，我逐漸學(xué)會了很多漢字。因此，當我在二年級的時候，我能夠閱讀小說，包括中國古典名著《水滸傳》等等。從這時開始，我逐漸喜歡上了學(xué)習(xí)。在我的一生中，雖然我不擅長數(shù)學(xué)，因為我家里沒有人能教我，但我的語文一直很好。

　　當我在高中的時候，我在升學(xué)問題上遇到了一些困難。但是，我母親還是不遺余力地支持我接受高中教育。當我高中畢業(yè)的時候，中國剛剛開始改革開放。這給了我一個通過高考接受大學(xué)教育的機會。我開始努力準備考試。我父母一直希望我能離開農(nóng)村上大學(xué)。

　　我非常努力地學(xué)習(xí)，參加了三次高考。第一年我沒有成功。第二年我又一次落榜。在第三年，我對母親說：媽媽，你能不能讓我今年不要做農(nóng)活，我想把全部時間用在學(xué)習(xí)上。她同意了，最終我取得了非常好的成績，進入了中國最好的大學(xué)——北京大學(xué)。從這里，我開始了一段旅程，它教會了我教育的真正意義，也為我將來成為一名教育家播下了種子。

　　當然，我的父母對我還有很多其他方面的影響。我性格中的善良、好客、樂于助人，都是從父母那里學(xué)到的。他們在艱難困苦中的堅忍不拔，對我產(chǎn)生了很大的影響，讓我在困難的時候也能堅持下去。我相信這些品質(zhì)比我在學(xué)校接受的教育更重要，因為它們?yōu)槲业某晒Φ於酥匾幕A(chǔ)。

　　所以可以得出這樣的結(jié)論：教育不是比教你的人更聰明。教育不是教授你已經(jīng)知道的知識。教育或教育工作者可以是像我的父母一樣的文盲，他們不會讀或?qū)?，但他們教給你去超越自己，超越你在這個世界上的使命，超越你的極限，超越你的天賦。你將獲得新的才能，教育可以讓你幫助別人。他們試圖推動你，讓你的潛力得到釋放。你將會對這個世界有更多的了解，并且變得開放，讓你努力地去挑戰(zhàn)你自己。你會變得更加寬容，遠離無知。

　　教育是關(guān)于你如何回歸自己

　　在北京大學(xué)學(xué)習(xí)對我來說是一個人生轉(zhuǎn)折點。我很幸運進入了中國最好的大學(xué)。在那里學(xué)習(xí)的五年里，我學(xué)到了很多東西。首先，我讀了更多的書，因為北京大學(xué)圖書館里有700萬本書?，F(xiàn)在，書的數(shù)量應(yīng)該超過一千萬本。更重要的是，我在北京大學(xué)遇到了很多朋友，包括我的同學(xué)和老師。他們不僅教會了我學(xué)術(shù)知識，還教會了我如何獨立思考和追求精神自由。每個人都知道，精神上的自由和獨立的思考是所有學(xué)習(xí)的源泉，也是一個人在多個維度上反思自己生活的源泉。

　　所以在北京大學(xué)的一段時間里，我真正學(xué)會了所謂的獨立思考，所謂的獨立人格，以及自由的心靈和自由的精神。我變成了一個全新的我。

　　在那之前，我一直認為你從大學(xué)獲得的教育就是學(xué)習(xí)你的專業(yè)。如果你的專業(yè)是英語，那你就只學(xué)習(xí)英語。如果你的專業(yè)是數(shù)學(xué)，那你就學(xué)數(shù)學(xué)。但后來，我認為教育遠不止于此。它遠遠超出了專業(yè)范圍，超出了考試，也遠遠超出了老師教授你的東西。教育是關(guān)于你如何回歸自己，如何獲得關(guān)于世界的真正啟蒙，以及如何形成自己對這個世界的思考和觀點。這是北京大學(xué)給我的。所以，除了在大學(xué)里獲得的學(xué)術(shù)知識，我在大學(xué)里還做了幾件事。

　　總結(jié)一下，我在北京大學(xué)完成了三件事：

　　首先，我的知識基礎(chǔ)得到了極大的豐富和加強。除了閱讀本專業(yè)的學(xué)術(shù)性書籍，我還讀過數(shù)百本關(guān)于不同主題的書。

　　第二，我和一群真正獨立思考并性格各異的人交上了朋友。通過這些朋友，我學(xué)會了如何獨立思考自己的生活，以及如何追求精神自由。這些人不僅是我終生的朋友，還在我后來經(jīng)營新東方的事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。他們中的一些人也成為了我在新東方的合伙人。

　　第三，因為我的專業(yè)是英語，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，我逐漸有了閱讀英文原著的能力。它極大地減少了我探索外面世界的障礙。結(jié)果就是我們英文專業(yè)的學(xué)生能夠比其他同學(xué)更早地看到一個更大的世界。這段經(jīng)歷讓我理解了任何問題都可以從多個角度來看待。它還幫助我養(yǎng)成了多維度思考的習(xí)慣。

　　總之，進入這樣一所好大學(xué)無疑是我人生中的一個轉(zhuǎn)折點，也是一種特權(quán)。最重要的是能夠從那些比我更優(yōu)秀的朋友那里學(xué)習(xí)，如果你追隨一個比你更好的人，你遲早會變得更好。

　　我記得沃倫·巴菲特曾經(jīng)說過，與比你更優(yōu)秀的人交往。挑選出那些比你優(yōu)秀的伙伴，你就會朝那個方向發(fā)展。毫無疑問，我在北京大學(xué)就是這樣做的。這不是一個深思熟慮的選擇，而是這樣一個環(huán)境給我的一個機會。當然，從某種意義上講，這也是我個人追求的結(jié)果。

　　畢業(yè)后，我留在北京大學(xué)當英語老師。實際上，我不是真正意義上的老師，而是個助教。我教大學(xué)一年級的學(xué)生英語課，當時中國要求每個大學(xué)生都要學(xué)英語。學(xué)生還必須通過大學(xué)英語四級和六級考試。如果考試不及格，他們就不能畢業(yè)。于是，一些英語專業(yè)的畢業(yè)生留在了校園，成為了一名英語教師。

　　雖然教學(xué)生英語只是一個無意的行為，但是它讓我留在北京大學(xué)，繼續(xù)獲得更多的知識。這段經(jīng)歷給了我兩個好處。首先，每周只有八個小時的教學(xué)時間，讓我有足夠的時間去圖書館學(xué)習(xí)。其次，作為北京大學(xué)的一名助教，它讓我有機會接觸到許多著名的教授，與他們交流并提出問題。我從這些教授那里學(xué)到了很多。

　　我在北京大學(xué)當了六年的教師，度過了一段非常愉快的時光。我在美麗的校園中散步，向著名的教授討教，和優(yōu)秀的學(xué)生交流。這也是我個人發(fā)展的一個很好的墊腳石。在六年的時間里，我讀了很多書，在北京小房子的書架上，擺滿了成千上萬本書。

　　后來，我周圍的學(xué)生和我的大學(xué)同學(xué)開始出國學(xué)習(xí)。隨著越來越多的人留學(xué)美國，我也有了這樣的想法。我通過了托福和GRE考試，申請了美國大學(xué)。不幸的是，沒有一所大學(xué)給我提供獎學(xué)金。

　　那時候，作為一個窮老師，我負擔(dān)不起出國留學(xué)的費用。于是，我開始在一家培訓(xùn)機構(gòu)當家教，掙些錢，希望能有錢到美國去學(xué)習(xí)。通過這些經(jīng)歷，我看到了一個象牙塔以外的不同世界，并發(fā)現(xiàn)中國的培訓(xùn)行業(yè)是非常繁榮的。我也意識到很多老師在教學(xué)上并不是很有效率。

　　此時我已經(jīng)獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所以我決定開辦自己的培訓(xùn)課程。然而，北京大學(xué)對我在開辦這些課程感到不滿。我因為在外面做家教而受到了學(xué)校的懲罰，這也直接導(dǎo)致了我的辭職。

　　因為在我看來如果一個人在工作中得不到賞識，那么他最好另謀高就。我在那個時候就下定決心，如果我離開北京大學(xué)，我將開辦一所培訓(xùn)學(xué)校，用我的教學(xué)技能來指導(dǎo)更多的學(xué)生，幫助他們獲得高分，以便他們能夠追求更美好的未來?；仡欉^往，北京大學(xué)的懲罰也為我未來的成功埋下了種子。

　　離開北京大學(xué)斷送了我成為一名大學(xué)老師甚至大學(xué)教授的道路。我變成了一家培訓(xùn)機構(gòu)的企業(yè)家。準確地說，我不應(yīng)該稱自己為企業(yè)家，而應(yīng)該稱自己為個體戶。在當時的中國，這個詞帶有負面的含義，指的是放棄鐵飯碗，從制度中出來賺錢的人。

　　正是我在北京大學(xué)教書的經(jīng)歷，讓我深刻理解了老師對學(xué)生的巨大影響。例如，如果老師一直是被動消極的，帶著負能量，他或她將把消極的東西傳遞給學(xué)生。如果教師是積極的，明智的，并具有引導(dǎo)學(xué)生的能力，他或她將對學(xué)生的未來產(chǎn)生重大影響。

　　我當了多年的教師，非常尊重這個職業(yè)。在新東方，我們有將近35,000名教師。我一直要求新東方的每一位老師都能給學(xué)生帶來積極和良好的影響。

　　我一直在認真思考這樣一個問題：“作為一名教師，最重要的事情是什么?”我認為一個好老師有以下五個特點：

　　首先，好的教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生追求知識和真理的熱情。我相信老師應(yīng)該教給學(xué)生知識和真理，而不僅僅是為了幫助他們通過考試，也不是為了讓學(xué)生記住一些知識點才能進入大學(xué)。從小學(xué)到中學(xué)，再到高等教育，我認為教師最重要的是向?qū)W生灌輸一種追求知識和真理的熱情。

　　其次，好的教師應(yīng)該能夠用一種積極的語言來教授和討論知識，從而激發(fā)學(xué)生的思考能力。如果教師對教學(xué)內(nèi)容漠不關(guān)心，學(xué)生就不可能積極參與。只有當你以一種投射積極的快樂和激發(fā)思考的能力的方式進行教學(xué)時，知識才會更有意義。

　　第三，一個好的教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展。許多教師在實踐中是單向度的，只看學(xué)生是否在課堂上解決了問題，學(xué)生是否學(xué)到了知識點，考試成績?nèi)绾危蛘呶恼聦懙煤貌缓?。我相信，除了這些，更重要的是關(guān)心學(xué)生的個性發(fā)展，他們的福祉和道德。除了向?qū)W生提供建議外，他們還應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣。我也相信知識的傳授必須以智慧為基礎(chǔ)。知識教學(xué)不是要記住知識點，而是要把知識內(nèi)化到學(xué)生對生活和事業(yè)的追求中去。

　　第四，好的老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生追求自己的夢想和未來。一位好老師必須總是幫助學(xué)生展望未來。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在困難面前盡最大努力追求夢想的精神，鼓勵他們不要放棄，賦予他們毅力和韌性。因為，當我們展望未來美好的事物時，眼前的痛苦和困難不再讓我們絕望。他們成為可以用來磨練一個人的意志和推動你更努力工作的東西!

　　第五，好的教師也應(yīng)該是家庭教育的專家。教師應(yīng)該能夠與家長充分溝通。教師可以極大地促進兒童在正確的方向上成長，如果他們在孩子的教育中與父母處于相同的波長上。我一直相信合格的父母會培養(yǎng)出合格的孩子。這就是說，除了教師對孩子的影響之外，他們還必須對孩子的家庭產(chǎn)生影響。家庭和學(xué)校之間的合作對于兒童的良好教育是必不可少的。

　　透過科技推動教育平等

　　以上五點是我20多年來在北京大學(xué)和新東方任教經(jīng)驗的總結(jié)?，F(xiàn)在，我想談?wù)勑聳|方。

　　新東方從一個只有13名學(xué)生的小型英語培訓(xùn)班開始。經(jīng)過26年的努力，新東方已成為一個涵蓋0-30歲教育需求的綜合性教育體系。我們的業(yè)務(wù)包括幼兒園、中小學(xué)課后輔導(dǎo)、國內(nèi)外考試備考、留學(xué)輔導(dǎo)、素質(zhì)教育、STEAM教育、圖書出版、線上教育等等。我們在逐步建立這樣一個綜合性的體系。我們的目標是將所有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)連接起來，為孩子們創(chuàng)造一個終身學(xué)習(xí)的平臺。我們致力于使新東方成為終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容提供商和平臺。

　　在我們的發(fā)展過程中，新東方的使命經(jīng)歷了四個階段的變化。

　　我們的第一個使命是成為學(xué)生出國留學(xué)的橋梁，歸國就業(yè)的彩虹。新東方從留學(xué)備考開始，幫助了許多中國學(xué)生到美國、英國等地學(xué)習(xí)。我們也幫助他們畢業(yè)后回到中國工作。當然，很多中國學(xué)生畢業(yè)后都留在了美國，但是越來越多的人回到了中國。

　　后來，新東方拓展了提供全方位英語學(xué)習(xí)的服務(wù)，我們的第二個使命就是使新東方成為“中國人學(xué)習(xí)英語的地方”。

　　之后，新東方繼續(xù)強化英語培訓(xùn)的優(yōu)勢，并進入許多其他學(xué)科的培訓(xùn)，包括數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)等。新東方不再是一個單純學(xué)習(xí)英語的地方，我們的使命變成了“為夢想而來新東方”。

　　當然，它有點模糊和寬泛，所以我們有了第四個使命。我們希望通過我們的努力，培養(yǎng)出一代具有“終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨立人格、社會責(zé)任”的中國人。

　　大家可以看到，我們其實是逐漸進入教育的核心，因為我們相信教育應(yīng)該是“全人教育”。所謂“全人教育”，不只是知識教育，而是讓學(xué)生成為更好的人，更好地為社會服務(wù)。我認為這四個方面是相當重要的，即“終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨立人格、社會責(zé)任”。這一使命是我們對學(xué)生的責(zé)任，我們?nèi)沃氐肋h。

　　新東方做了很多事。然而，就我們的目標而言，我們才剛剛開始。我們對中國學(xué)生所做的遠遠不夠。新技術(shù)的出現(xiàn)，無論是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)，都對所有行業(yè)產(chǎn)生了重大影響。在教育領(lǐng)域，它將產(chǎn)生更重大的影響。

　　如今，新東方所要做的不只是教給學(xué)生知識或為教師提供工具和內(nèi)容，而是將其與移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)相結(jié)合。新東方成立了研究人工智能+教育的AI研究院，嘗試尖端技術(shù)與教育的結(jié)合。我們正在努力開發(fā)產(chǎn)品，使學(xué)生能夠更有效、更聰明地學(xué)習(xí)。同時，新東方也正積極與公立學(xué)校合作，為公立學(xué)校推廣一套高效、智能的教育系統(tǒng)。這樣的系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)了幾年，可以提高公立學(xué)校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，為他們提供完整的解決方案。

　　中國也面臨著教育公平與均衡的挑戰(zhàn)。改革開放40年來，中國在教育方面投入了大量的資金。這項投資比以前多了幾十倍。但是，我們?nèi)匀幻媾R著教育不均衡的問題。農(nóng)村和山區(qū)的兒童無法像城市兒童那樣接受高質(zhì)量的教育。隨著遠程教育、雙師課堂等技術(shù)的發(fā)展，我們可以做很多事情來提高我國的教育均衡水平。我相信中國未來的真正發(fā)展，必須是透過科技推動教育平等，使每一個角落的兒童都能接受中國最好的優(yōu)質(zhì)教育，讓每一個兒童都有機會進入世界一流的大學(xué)。

　　作為一個像新東方這樣的教育機構(gòu)，我認為我們必須有為國家和社會服務(wù)的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，良好的個性，扎實的知識和創(chuàng)造力。更重要的是，我們需要賦予學(xué)生終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨立人格和社會責(zé)任方面的技能。這是我們今天的任務(wù)。

　　對于新東方的未來，我們希望成為中國和世界優(yōu)秀教育內(nèi)容、系統(tǒng)和學(xué)習(xí)平臺的集成商和提供者。我們希望新東方成為終身學(xué)習(xí)的服務(wù)商，提供從學(xué)前教育到終身教育的高科技產(chǎn)品。我們還將努力探索技術(shù)和教育與人文教育的結(jié)合。更重要的是，我們將致力于促進中國的教育均衡，為中國農(nóng)村兒童提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，為他們的未來開辟一條光明的道路。、