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　　原標(biāo)題：阿恩·鄧肯：我們能做的最好的投資就是高質(zhì)量的幼兒教育

　　教育，是擺脫貧困的最有效的途徑。你無法想象到：如果世界上沒有一流的教育，人們?nèi)匀荒苋〉贸晒Φ那榫啊?/p>

　　我的一生都在從事教育事業(yè)：我媽媽為我們所在的芝加哥社區(qū)的孩子們?cè)O(shè)立了一個(gè)輔導(dǎo)項(xiàng)目。最后，我掌管了芝加哥的600所學(xué)校。隨后我的朋友，巴拉克·奧巴馬，成為了美國總統(tǒng)，他要求我為這個(gè)國家制定一項(xiàng)教育戰(zhàn)略。

　　現(xiàn)在我又回到了芝加哥的舊社區(qū)，這個(gè)社區(qū)在教育方面，卻很糟糕：在與我共事的年輕人中，有高中文憑的人少之又少。大學(xué)畢業(yè)的人數(shù)幾乎為零。甚至許多人已經(jīng)入獄，盡管他們還非常年輕。

　　這些經(jīng)歷教會(huì)了我六個(gè)教訓(xùn)。

　　1.我們能做的最好的投資，就是高質(zhì)量的幼兒教育。沒有什么能夠比給我們的孩子最好的人生開端更重要的了。芝加哥大學(xué)諾貝爾教育領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)?wù)?，詹姆?middot;赫克曼發(fā)現(xiàn)，用于幼兒教育的投資回報(bào)是七比一。換句話說，我們投資于高質(zhì)量的幼兒教育的每一美元，都可以降低輟學(xué)率。

　　我們必須擺脫“超趕”的教育方式，也就是說，當(dāng)一個(gè)孩子在小學(xué)或中學(xué)畢業(yè)時(shí)，遇到了學(xué)業(yè)上的困難，而為了解決這個(gè)困難我只能做一件事，我會(huì)把最后的錢用在幼兒教育上。

　　2.貧窮不是命運(yùn)。 我們?cè)噲D解釋，為什么我們的孩子會(huì)在生活中苦苦掙扎，我們把它與貧困聯(lián)系在一起。是的，一個(gè)饑餓的孩子或一個(gè)生活在貧困中的孩子每天都有很多事情要與之搏斗。但經(jīng)合組織關(guān)于學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)顯示，來自弱勢(shì)背景的孩子的表現(xiàn)存在巨大差異。在不同的國家之間，各州之間，甚至是在普通的學(xué)校之間，都有著巨大的差異。

　　芝加哥有600所學(xué)校。在這600所學(xué)校的學(xué)生中，90%都生活在貧困線以下。雖然有些孩子失敗了，但很多都成功了。貧窮永遠(yuǎn)不是命運(yùn)。我們所有教育工作者，都必須致力于幫助生活貧困的兒童成為他們家庭中第一個(gè)上大學(xué)的人。我們目前面臨的難題是：如何為每一個(gè)孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)?

　　3.公平不等于 的平等。 如果我們?cè)噲D通過給予每個(gè)孩子同樣的資源、同樣的教師，來“縮小成績(jī)差距”，我們做不到 的公平。給每個(gè)人同樣的待遇是不公平的。公平就是給每個(gè)孩子他或她成功所需要的東西。如果我們平等的對(duì)待每個(gè)人，我們會(huì)讓他們都能接觸到好老師。公平意味著給我們最貧窮的學(xué)生最好的老師。

　　除此之外，當(dāng)我管理芝加哥社區(qū)學(xué)校的時(shí)候，我們每天給孩子們兩頓飯，有時(shí)是三頓飯。如果孩子餓了，就不能全神貫注于代數(shù)課上的學(xué)習(xí)了。

　　當(dāng)我重新管理芝加哥社區(qū)的學(xué)校時(shí)，我們每個(gè)星期五都會(huì)把孩子們送回家，并且?guī)е粋€(gè)裝滿食物的背包，幫助他們度過周末。

　　有時(shí)，公平意味著給他們提供眼鏡或?yàn)樗麄兲峁┥鐣?huì)服務(wù)，以應(yīng)對(duì)他們生活中的痛苦和創(chuàng)傷。教育的目標(biāo)不是使一切“平等”，而是使機(jī)會(huì)和資源公平。這意味著，給每個(gè)孩子創(chuàng)造出能夠使他們充分發(fā)揮自己獨(dú)特才能所需的條件。

　　4.教師很重要。 我學(xué)到了很多關(guān)于教師的知識(shí)。這里有幾個(gè)要點(diǎn)：教師可以改變學(xué)生的生活。教師是學(xué)生學(xué)校經(jīng)歷中最重要的因素。

　　哈佛大學(xué)教授拉杰·切蒂在一項(xiàng)研究中，研究了一位好老師對(duì)紐約市學(xué)生生活的影響。他發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好老師能使全班學(xué)生一生的平均收入增加25萬美元。教師改變生活，因?yàn)樗麄儾恢皇翘峁W(xué)習(xí)內(nèi)容。他們還堅(jiān)信，我們的年輕人有能力擺脫貧窮。好的老師幫助學(xué)生為自己設(shè)想一個(gè)積極的未來。

　　這意味著我們能做的另一件很重要的事情，就是找到優(yōu)秀的老師。幫助孩子們尋找更多優(yōu)秀的教師。想想三位好教師對(duì)學(xué)生的積極影響吧，再想想三位平庸的教師對(duì)這些學(xué)生的負(fù)面影響。

　　我們已經(jīng)就班級(jí)規(guī)模進(jìn)行了多次辯論。開設(shè)小班是一種政治上很受歡迎的做法，而且深受家長(zhǎng)們的歡迎。但我認(rèn)為，教師的素質(zhì)比班級(jí)的規(guī)模更重要。我們需要提供更多的薪水,以吸引優(yōu)秀的教師，給予教師更多的時(shí)間從事專業(yè)發(fā)展也很重要。

　　家長(zhǎng)們來想想這個(gè)問題：如果你可以選擇讓你的孩子去找一位平庸但負(fù)責(zé)20名學(xué)生的老師，或者選擇一位負(fù)責(zé)25名學(xué)生的好老師，那么你會(huì)選擇哪一種呢?我會(huì)選人數(shù)多的班級(jí)。

　　當(dāng)學(xué)生數(shù)達(dá)到30人時(shí)呢?你還愿意做這個(gè)選擇嗎?我會(huì)的。為了讓我的孩子接觸到一位偉大的教育家，我會(huì)選擇人數(shù)多的這個(gè)班級(jí)。

　　關(guān)于教師的最后一點(diǎn)是：科技是否會(huì)取代教師一直是個(gè)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。這種事永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。有效的、結(jié)合的學(xué)習(xí)——將課堂作業(yè)與教師和技術(shù)傳授的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來——是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。

　　在與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系方面，教師的作用是無價(jià)的。他們可以指出我們身上存在的缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)往往是我們自己看不到的。所以科技取代教師是永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生的。

　　5.我們這一代孩子的“工作”是學(xué)習(xí)。下一代的學(xué)習(xí)者不會(huì)去尋找“工作”——他們會(huì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。我們?nèi)绾芜x擇培養(yǎng)下一代科技領(lǐng)袖和公民領(lǐng)袖是至關(guān)重要的。知識(shí)內(nèi)容永遠(yuǎn)是重要的，但對(duì)下一代領(lǐng)導(dǎo)人來說，思維方式將比以往任何時(shí)候都更加重要。他們需要有批判性的思考能力、綜合信息的能力，也需要有對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望。他們能夠在學(xué)習(xí)中找到快樂，能夠迎接問題帶來的新挑戰(zhàn)，成為一名終身學(xué)習(xí)者。這些是孩子們需要的技能。

　　我們的孩子不需要去死記硬背一些知識(shí)。他們對(duì)待學(xué)習(xí)更不能自滿。自滿表現(xiàn)在：他們?cè)谝淮慰荚囍蝎@得不錯(cuò)的成績(jī)后，就不再深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)。而我們所教育的孩子，要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　6.我們可以選擇什么時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)，什么時(shí)候合作。雖然各國在奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)或商業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)是合乎規(guī)律的，但在教育過程中我們應(yīng)該做的事情，是合作。當(dāng)我在教育部工作時(shí)，我會(huì)見了來自二十多個(gè)國家的教育工作者。我從這些教育工作者那里學(xué)到的東西是無價(jià)的。他們所面臨的挑戰(zhàn)與我們?cè)诿绹媾R的挑戰(zhàn)相似。我們教育工作者之間互相學(xué)習(xí)是非常有益的。

　　我們?cè)绞悄軌蛐廊坏孛鎸?duì)挑戰(zhàn)，談?wù)撟约旱膬?yōu)勢(shì)以及該如何奮斗，我們就越能找到有效的解決方案。我們所面臨的問題，正在地球上的某個(gè)地方得到解決。我們可以通過合作解決我們所面臨的問題。對(duì)我來說，“工作”就是：創(chuàng)造地、集體地解決問題的能力。