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　　原標(biāo)題：張文鑄：未來人才培養(yǎng)與人工智能崛起變得密切相關(guān)

　　為應(yīng)對新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命，世界各國陸續(xù)出臺了面向未來的教育發(fā)展戰(zhàn)略，推動未來學(xué)校理論研究和實踐探索。2017年10月10日，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心首次發(fā)布《未來學(xué)校研究與實驗計劃》，旨在根據(jù)中國教育現(xiàn)代化2030確定的核心任務(wù)，聚焦基礎(chǔ)教育和0-18歲兒童的發(fā)展，在新的時代條件下，應(yīng)用新理念、新思路、新技術(shù)，面向未來推動學(xué)校形態(tài)變革和全方位改革創(chuàng)新。

　　今年7月，由清帆科技CEO、清華大學(xué)智能教育技術(shù)聯(lián)合研究中心副主任張文鑄博士牽頭的《基于人工智能的課堂觀察體系建設(shè)》研究項目入選第二批未來學(xué)校(中小學(xué)、幼兒園)實驗研究課題。12月7日，張文鑄博士受邀參加“未來學(xué)校研究與實驗計劃”課題階段性成果研討會，為眾多來自中國教育學(xué)會、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和各地教育部門的專家匯報了人工智能與課堂教學(xué)結(jié)合的研究成果。

　　清帆科技創(chuàng)始人兼CEO張文鑄博士

　　將人工的課堂觀察變得自動化，推動教學(xué)評價由主觀向客觀評價過渡，幫助學(xué)校成為全數(shù)據(jù)驅(qū)動型學(xué)校，是張文鑄博士所帶領(lǐng)的未來學(xué)校課題小組在過去2018年的重點研究方向。在研討會中，張文鑄博士分享到，通過應(yīng)用人臉識別、情感計算、人體行為識別和知識圖譜等多項人工智能技術(shù)，《基于人工智能的課堂觀察體系建設(shè)》課題的最終落地成果——智能教學(xué)分析系統(tǒng)可以實現(xiàn)對課堂教學(xué)信息的自動化、規(guī)模化采集和分析，包括師生的情感、發(fā)言、行為和考勤等。通過為老師和學(xué)校提供可視化的課堂分析報告，最終幫助學(xué)校建立“教學(xué)數(shù)據(jù)大腦”，得以開展規(guī)模化的教學(xué)分析和研究工作，推進教師隊伍建設(shè)發(fā)展;幫助老師精細(xì)觀察每一個學(xué)生的課堂狀態(tài)，實現(xiàn)更有效的個性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　除智能教學(xué)分析系統(tǒng)等“AI+教育”應(yīng)用成果外，張文鑄博士還在今年9月份受邀出任清華大學(xué)智能教育技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合研究中心副主任。通過聯(lián)合眾多清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院的教授和專家開展深入的產(chǎn)學(xué)研用合作，聚集學(xué)校高水平科研力量與行業(yè)產(chǎn)能優(yōu)勢，張文鑄博士帶領(lǐng)的清帆科技團隊積極推動著人工智能技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化。

　　“未來學(xué)校研究與實驗計劃”課題研討會

　　隨著國家新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的發(fā)布，未來人才培養(yǎng)與人工智能崛起變得密切相關(guān)。無論是未來教育的發(fā)展還是未來學(xué)校的建設(shè)，共同目標(biāo)都應(yīng)該是利用技術(shù)推動人才的個性化成長，幫助每一個學(xué)生獲得獨特而優(yōu)秀的存在價值，如張文鑄博士等帶領(lǐng)的智能教育研究團隊所帶來的人工智能燎原之火，正在讓這一切變得可能。