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　　原標(biāo)題：騰訊課堂助力終身教育普惠化 教育科技塑造“新學(xué)習(xí)時代” 

　　剛剛過去的2021年，一部熱播的電視劇《覺醒年代》引發(fā)了當(dāng)下年輕人對歷史學(xué)習(xí)的興趣。但拉近的并不僅有年輕人與歷史知識的距離，《覺醒年代》更多傳遞的是“新青年”精神。

　　在《新青年》雜志的發(fā)刊詞中，陳獨秀先生提到，“青年如初春。如朝日。如百卉之萌動。如利刃之新發(fā)於硎。人生最可寶貴之時期也。”

　　站在2022的新起點回顧與梳理2021，我們還發(fā)現(xiàn)了一些藏在數(shù)字背后的青年新趨勢：2021年每個月有超過2600萬用戶訪問在線終身學(xué)習(xí)平臺騰訊課堂，他們累計在屏幕前度過了7000萬個小時，相當(dāng)于8144年。在線學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)也突破記錄，達(dá)到疫情前的2.17倍。

　　大規(guī)模的青年正以在線的方式重回“課堂”，他們無時不學(xué)、無處不學(xué)、無所不學(xué)，學(xué)習(xí)以掌握知識技能為目的，終身學(xué)習(xí)成為共識……

　　在《十四五規(guī)劃與2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中，“完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”作為核心內(nèi)容被再次強調(diào)。

　　新學(xué)習(xí)時代，悄然而至。而且，這是由青年發(fā)起，青年引領(lǐng)的，又在教育科技的支持下放大的新學(xué)習(xí)力量——在線學(xué)習(xí)的方式讓青年可以隨時隨地開始學(xué)習(xí)。

　　1月19日，在南方周末聯(lián)合騰訊課堂發(fā)起的沸騰新青年盛典上，我們看到了2600萬、7000萬這些龐大的數(shù)字背后所代表的“新學(xué)習(xí)時代”走進(jìn)現(xiàn)實。90后“瓷娃娃”王妙在線學(xué)習(xí)編織技藝帶領(lǐng)全鄉(xiāng)留守婦女創(chuàng)業(yè)、寶媽崔鉦聃失業(yè)后通過在線學(xué)習(xí)考證拿下國際大廠的offer……

　　崔鉦聃在沸騰新青年盛典演講

　　“青年”與“科技”這兩個關(guān)鍵詞正在對教育行業(yè)產(chǎn)生深刻而致遠(yuǎn)的影響，沸騰新青年盛典將這個成千上萬人參與但尚未被更多人深入理解的“新學(xué)習(xí)時代”展現(xiàn)在我們面前。

　　教育科技開啟新學(xué)習(xí)時代個人命運與國家發(fā)展同向而行

　　新學(xué)習(xí)時代的到來，與個人命運、國家發(fā)展、時代的進(jìn)程息息相關(guān)。

　　世界處于百年未有之大變局，我國面臨百年發(fā)展大機遇，正處在從世界第二站上世界第一的發(fā)展過程中，機遇和挑戰(zhàn)并存。青年群體是建設(shè)社會、改變世界的主要力量。讓青年保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，是應(yīng)對大變局的最好的姿勢。

　　步入“十四五”時期，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對青年的知識和技能提出了新的要求。國家統(tǒng)計局總統(tǒng)計師曾玉平表示，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展對勞動者的技能要求日益提高。此外，隨著人口素質(zhì)的提高，人口紅利逐步向人才紅利轉(zhuǎn)變，人口資源的優(yōu)勢將得到有效發(fā)揮，會進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、全要素生產(chǎn)率提高，推動人口和經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

　　“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變，對個人而言意味著需要通過終身學(xué)習(xí)來更新知識、迭代技能。

　　如何讓青年保持終身學(xué)習(xí)？對個體而言，更大的終身學(xué)習(xí)動力來自于學(xué)習(xí)能夠讓個人的命運與國家發(fā)展、時代進(jìn)程同向而行，幫助個人打破命運的天花板，實現(xiàn)職業(yè)躍遷、人生進(jìn)階。

　　終身學(xué)習(xí)通常是一件“有門檻”且“延遲滿足”的事情，直到科技與教育融合。終身學(xué)習(xí)這事情有了微妙的變化。

　　來自安徽的吳亞鋒只有初中學(xué)歷，16歲開始打工，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，成為工廠里的一名機修工。他的日常工作是10小時夜班，冰冷的金屬和重復(fù)的勞動構(gòu)成了他的日常。對于吳亞鋒來說，想通過學(xué)習(xí)改變命運，沒有時間是最大的難題。在騰訊課堂發(fā)現(xiàn)IT網(wǎng)絡(luò)課程后，吳亞鋒看到了希望——在線學(xué)習(xí)可以自由安排時間，隨時隨地學(xué)習(xí)。經(jīng)過半年的在線學(xué)習(xí)之后，吳亞鋒收到了杭州某IT公司的offer，對方開出的薪資是吳亞鋒當(dāng)時工資的將近四倍。

　　通過在線學(xué)習(xí)，吳亞鋒實現(xiàn)了從機修工到互聯(lián)網(wǎng)高級工程師的轉(zhuǎn)型。從每天十幾個小時的體力勞動中抽離出來，吳亞鋒感覺自己終于活得不那么“像一臺機器”了，他對未來充滿了規(guī)劃。另一邊，青島的張同學(xué)也在而立之年，通過在線學(xué)習(xí)，完成了從門鎖設(shè)計師到智能制造發(fā)展浪潮下最為吃香的工業(yè)仿真工程師……不管是吳亞鋒們，還是張同學(xué)們，他們都通過學(xué)習(xí)搭上了國家、時代發(fā)展的“快車”，實現(xiàn)個人社會價值同時獲得了更好的收入更廣闊的人生舞臺。

　　新學(xué)習(xí)時代，個人的努力與國家的進(jìn)程有了更加高效的鏈接。改變命運所帶來的“極大激勵”，內(nèi)化為青年強烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力。

　　新學(xué)習(xí)時代的知識進(jìn)化底色新青年重回“課堂”

　　2020年發(fā)生的疫情在一定程度上阻礙了青年的線下學(xué)習(xí)，但另一方面也促進(jìn)了在線教育的發(fā)展。從線下到線上， 90、95、00后成為了在線學(xué)習(xí)這種新學(xué)習(xí)方式的“原住民”，他們正在逐漸接受這種可以隨時隨地學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

　　但事實上，科技與教育的結(jié)合要發(fā)生在更早以前。21世紀(jì)的第二個十年是移動互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)風(fēng)火火的十年。在這期間，互聯(lián)網(wǎng)對教育的改變則創(chuàng)造了“2014年是在線教育元年”的說法。

　　2013年，騰訊QQ業(yè)務(wù)團(tuán)隊接到了一個特殊的需求。當(dāng)時北京的霧霾天氣比較多，霧霾一來很多學(xué)校就宣布停課。北京景山學(xué)校找到騰訊QQ，希望在霧霾天也能正常授課。

　　這可能是騰訊最早關(guān)于在線教育的嘗試。當(dāng)時QQ提供的解決方案是，通過“群直播”功能幫助景山學(xué)校的老師進(jìn)行在線授課，老師可以在班級群內(nèi)發(fā)起群視頻，在上課的過程中可以插播PPT、視頻、板書等課件，師生通過視頻可以實現(xiàn)提問、回答。

　　學(xué)校的反饋非常好。于是，騰訊QQ的業(yè)務(wù)團(tuán)隊開始思考如何更進(jìn)一步，基于QQ來做一款在線學(xué)習(xí)的工具產(chǎn)品。2014年，騰訊課堂誕生，并發(fā)展成為了全國最大的在線終身學(xué)習(xí)平臺。

　　與時代、科技發(fā)展的階段性不同，新青年群體的學(xué)習(xí)需求從未改變，每個時代的新青年的底色都是“終身學(xué)習(xí)與終身努力”。

　　但在在線職業(yè)教育并未得到充足發(fā)展的很長一段時間內(nèi)，青年終身學(xué)習(xí)門檻要高得很多。如何選取更優(yōu)質(zhì)的課程，如何節(jié)省來往上課的交通和時間成本等，始終是困擾青年學(xué)習(xí)的一大問題。

　　另一方面，職業(yè)教育機構(gòu)同樣面臨相應(yīng)的困難——如何更好地服務(wù)好青年學(xué)習(xí)者們，如何提供更好地線上體驗？過去，由于職業(yè)教育行業(yè)垂直、分散的屬性，機構(gòu)規(guī)模都不大，因此整個行業(yè)的在線化的成熟度偏低，“線上化”的體驗參差不齊。

　　騰訊課堂51RGB聯(lián)合創(chuàng)始人萬晨曦就提到，2012年，他開始嘗試在線遠(yuǎn)程授課，但是當(dāng)時的線上教學(xué)體驗并不好，受到了帶寬（3G）、服務(wù)器、甚至包括屏幕分辨率等問題的限制。”

　　騰訊課堂的出現(xiàn)同時解決了兩方的需求。2014年，以“云+AI+大數(shù)據(jù)”核心技術(shù)與連接能力為基礎(chǔ)的在線終身學(xué)習(xí)平臺騰訊課堂上線。“沒有了卡頓，我們覺得好機會來了。”萬晨曦表示，2014年，51RGB全面轉(zhuǎn)移線上教學(xué)，“平臺的技術(shù)能解決學(xué)生的上課體驗的問題，我們只負(fù)責(zé)把課程教好，所以就開始搭上在線發(fā)展的順風(fēng)車了。”

　　截止至目前，有13萬分散的職業(yè)教育機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過騰訊課堂與數(shù)億青年實現(xiàn)連接，總在架課程超過40萬門課程，包含電商營銷、興趣生活、語言留學(xué)、升學(xué)考研、設(shè)計創(chuàng)作、IT互聯(lián)網(wǎng)、職業(yè)考證、文藝修養(yǎng)等多種類目。

　　大數(shù)據(jù)告訴我們，“終身學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為青年的一種“習(xí)慣性優(yōu)秀”。騰訊課堂發(fā)布《2021全國青年終身學(xué)習(xí)指數(shù)報告》顯示，全國在線學(xué)習(xí)人數(shù)持續(xù)提升，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)疫情前2.17倍。疫情期間，騰訊課堂一位用戶用350個小時學(xué)習(xí)了124門課程。

　　2021高考結(jié)束后短短的三周時間內(nèi)，數(shù)百萬來自全國各地的17——19歲學(xué)生涌入騰訊課堂學(xué)習(xí)，其中約百萬學(xué)生是2021屆高考生。去年從重慶十八中高三畢業(yè)的劉宗林從小就癡迷于黑客小說中的技術(shù)大牛，崇拜新聞報道中的編程專家。2021年高考結(jié)束后，他用自己攢下的壓歲錢和生活費報了騰訊課堂平臺教育機構(gòu)六星教育的Python全棧課程。

　　教育科技助力新青年持續(xù)進(jìn)化筑牢產(chǎn)業(yè)升級根基

　　“新學(xué)習(xí)時代”是經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的助推器。

　　一方面，是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)共同富裕的主動需求。為滿足人民對美好生活的向往，必須高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使中國的經(jīng)濟(jì)實力、科技實力和綜合國力有一個大的發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展和實現(xiàn)共同富裕的背后，必然是每一位勞動者技能的提高，不僅需要終身學(xué)習(xí)，更要每個人都能學(xué)習(xí)。

　　另一方面，是全球競爭形勢下的被動需求。世界越來越平，全球知識更新速度越來越快，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在國際世界保持競爭力，需要全民提升職業(yè)技能，這也意味著，每一個個體都要奮力追趕知識的腳步，不僅需要終身學(xué)習(xí)，更要學(xué)得快。

　　因而，以靈活的方式，讓更多青年，尤其是小鎮(zhèn)青年，也能與新知識、新產(chǎn)業(yè)、新崗位需求接軌的“新學(xué)習(xí)方式”，其價值在這一時期顯得尤為重要。

　　在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)時代，院校教育體系的穩(wěn)定性非常強，授課內(nèi)容往往需要經(jīng)過多年沉淀。

　　“18個月定理”，這是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長陳李翔提到的術(shù)語。他說，18個月在IT領(lǐng)域是一個非常神圣的數(shù)字，它代表著技術(shù)的迭代周期，特別是算力的提升周期。實際上這也是知識和技能迭代的周期，隨著技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)知識體系可能同樣保持著18個月更新一代的周期。“現(xiàn)在來看，知識更新的周期甚至比18個月還要更短一些了。”

　　陳李翔分析指出：“一般職業(yè)院校培養(yǎng)的人才，學(xué)制是三到四年，前期新課程開發(fā)的周期一般需要兩年，那么運用新課程向社會輸送的第一批人才就至少需要五、六年時間，而這意味著人才培養(yǎng)出來已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于崗位技能的需求。”

　　在新學(xué)習(xí)時代，一個青年刷新職業(yè)技能成為新產(chǎn)業(yè)人才的周期大大縮短。倉庫叉車工人陳龍同學(xué)，在騰訊課堂思博網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程師課程，在1年多的時間內(nèi)經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、筆試、實驗考試、面試，最終通過了國內(nèi)一家大廠的認(rèn)證，成為網(wǎng)絡(luò)專家。

　　騰訊課堂發(fā)布《2021全國青年終身學(xué)習(xí)指數(shù)報告》報顯示，受訪學(xué)習(xí)者中有52%的人通過學(xué)習(xí)完成了跨行業(yè)發(fā)展，有12%的人計劃通過學(xué)習(xí)跨行業(yè)知識轉(zhuǎn)換職業(yè)賽道，其中制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)成為熱門的人才流入行業(yè)。

　　知識是青年奮發(fā)上進(jìn)、改變命運的階梯，而新學(xué)習(xí)方式成為全國青年人生進(jìn)階的“電梯”。在新學(xué)習(xí)時代，無數(shù)青年的學(xué)習(xí)力量被激發(fā)、被釋放，帶著新知識、新技能投入新產(chǎn)業(yè)、新崗位，匯入時代的浪潮，成為跳躍在時代潮頭的浪尖。