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　　對(duì)待“微留學(xué)”也要謹(jǐn)小慎微

　　某英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教室外，正等著孩子下課的父母?jìng)優(yōu)楹⒆拥暮僭趺催^(guò)而討論得熱火朝天。期間，一名家長(zhǎng)為7歲的孩子在寒假定了為期兩周的新西蘭插班學(xué)習(xí)成了討論的熱點(diǎn)。（人民日?qǐng)?bào)海外版1.9）

　　近年來(lái)，說(shuō)起出國(guó)留學(xué)的話題已不再是天方夜譚，而且形式也越來(lái)越多樣化，其中“微留學(xué)”便是一顆“新星”。所謂的“微留學(xué)”，就是指讓學(xué)生到海外正規(guī)學(xué)校插班上課的一種短期留學(xué)體驗(yàn)，學(xué)生短期游歷到其他國(guó)家學(xué)習(xí)，體驗(yàn)國(guó)外學(xué)校的特色課程、當(dāng)?shù)匚幕吧罘绞健Ｋ驎r(shí)間短、方式活、易操作等特點(diǎn)而廣受家長(zhǎng)們的推崇。但我們?cè)诳吹轿⒘魧W(xué)價(jià)值的同時(shí)，也不可忽略了它的弊端，因此，對(duì)待微留學(xué)，不可不謹(jǐn)小慎微。

　　正如一些教育機(jī)構(gòu)所說(shuō)，微留學(xué)的價(jià)值在于四個(gè)方面：一是短期留學(xué)體驗(yàn)可以讓孩子因看到世界的不同、體驗(yàn)不同的教育方式，而在認(rèn)知上有所變化，從而可以站在更多元的角度思考問(wèn)題；二是真正地沉浸于外語(yǔ)環(huán)境中，有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣；三是有助于提升孩子的獨(dú)立生活能力；四是有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為今后的留學(xué)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，微留學(xué)自有它的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，但是也是把“雙刃劍”。

　　試問(wèn)突然而短暫的認(rèn)知環(huán)境，是否能讓年幼的孩子及時(shí)適應(yīng)？驀然置身外語(yǔ)環(huán)境，孩子的語(yǔ)言儲(chǔ)備是否能交流應(yīng)對(duì)？時(shí)間如此之短，能否確保留學(xué)的安全性和實(shí)效性？這一連串的問(wèn)題又不得不將我們拉回理性而謹(jǐn)慎的現(xiàn)實(shí)。畢竟，留學(xué)雖“微”，但是我們對(duì)待卻不可不“微”。

　　對(duì)學(xué)生而言，適合才能積微成著。家長(zhǎng)在準(zhǔn)備讓孩子微留學(xué)的時(shí)候，一定要提前和孩子做好溝通，充分了解孩子的愛(ài)好，盡量尊重孩子的選擇，多讓孩子發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從家長(zhǎng)們的“我認(rèn)為”，更不要強(qiáng)加給孩子壓任務(wù)、下命令，這樣才能讓孩子帶著興趣和向往去體驗(yàn)，最終收獲的價(jià)值才能最大化。

　　對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備理應(yīng)細(xì)致入微。要提前對(duì)國(guó)際教育有一定的了解，這樣才能有針對(duì)性地選擇留學(xué)行程；并且在機(jī)構(gòu)選擇上也要下把子力氣，首先要保證安全，盡量選擇正規(guī)的、口碑好的機(jī)構(gòu)；其次，面對(duì)眼花繚亂的產(chǎn)品，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不僅要看行程規(guī)劃，也要看學(xué)校的情況，比如是在學(xué)校租用教室還是真正進(jìn)入學(xué)校的課堂。

　　從有關(guān)部門(mén)來(lái)看，保障微留學(xué)更要體貼入微。一方面教育部門(mén)要切實(shí)負(fù)起監(jiān)管的責(zé)任，肅清教育市場(chǎng)，確保教育機(jī)構(gòu)的安全性和合法性，從源頭減少不必要的麻煩；另一方面立法部門(mén)要不斷完成專項(xiàng)法律法規(guī)，彌補(bǔ)微留學(xué)領(lǐng)域的法律空白，做到有法可依，用剛性的法律來(lái)保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，減少糾紛的發(fā)生。

　　微留學(xué)自有妙處，但家長(zhǎng)們切不可“神經(jīng)大條”，一定要理性謹(jǐn)慎的對(duì)待，從而把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，把隱患降到最低，讓微留學(xué)真正收獲實(shí)效。（文/韓朝輝）