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　　呵護(hù)少年的你，莫讓校園再欺凌

　　近日，由周冬雨和易烊千璽主演的電影《少年的年》火熱上映，這使校園欺凌這個(gè)話題再次出現(xiàn)在人們眼前。這部電影主要講述了講述了一對(duì)背景截然不同的少年，面對(duì)欺凌彼此守護(hù)、相伴成長(zhǎng)的故事。在影片中，陳念的同學(xué)因?yàn)楸话粤瓒詺?，陳念則被侮辱毆打后身陷囹圄，這樣壓抑而沉重的氣氛，讓人全程揪心，引發(fā)深思。

　　電影來(lái)源于生活，而在我們現(xiàn)實(shí)生活中，校園欺凌的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。根據(jù)最高人民法院發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告》，校園暴力案件中，高達(dá)11.59%的案件導(dǎo)致受害人死亡。這樣數(shù)據(jù)真是駭人聽(tīng)聞，觸目驚心。校園本是純凈光明，積極美好的地方，然而每當(dāng)媒體曝出一起校園霸凌事件，都讓人痛心。惡毒辱罵、暴力毆打甚至重傷死亡。欺凌就如陰云般籠罩在校園上空，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師甚至整個(gè)社會(huì)的唏噓不已，惶恐不安。那么怎么樣才能避免校園欺凌，讓未成年人安全陽(yáng)光的成長(zhǎng)，這是值得我們思考的問(wèn)題。

　　筆者認(rèn)為，首先從未成年人自身的角度出發(fā)，他們由于年齡不足，身心都都未真正成熟，之所以產(chǎn)生校園欺凌的事件，往往與當(dāng)下未成年人的心理健康有關(guān)。被欺凌的人，他們終日惶恐不安，憂郁悲傷。不僅身體遭受毆打折磨，心理更是長(zhǎng)期的煎熬，這樣不利于他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而欺凌的人，本身就有心理問(wèn)題。他們或是由于家庭條件優(yōu)渥，看不起他人；或是學(xué)習(xí)生活壓力過(guò)大，想要發(fā)泄的借口；又或是遭受欺凌后的自甘墮落……總之，這些孩子精神扭曲，不能正確的認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)關(guān)系。所以，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要多關(guān)注未成年人的心理健康問(wèn)題，要積極的加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，讓他們從小就樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以積極陽(yáng)光的心態(tài)享受美好的青春。

　　其次，從家庭角度出發(fā)，從《少年的你》影片中，我們就可以看出，被欺凌和欺凌的孩子的家庭教育都存在很大的問(wèn)題。影片中，陳念之所以被欺凌有很大的原因是她出身在單親家庭，母親為了供她念書(shū)，被迫常年做小本生意，常常因?yàn)橘r錢(qián)在外躲債，這就讓陳念缺乏安全感與父母的關(guān)愛(ài)。也成了被同學(xué)看不起和欺凌的原因。而未來(lái)的母親，更是縱容女兒的錯(cuò)誤，沒(méi)有深入了解女兒的生活狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)女兒早已去世時(shí)痛哭不已，卻也為時(shí)已晚。這兩位母親都沒(méi)有給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)，她們忙于工作，迫于生計(jì)都沒(méi)有真正了解孩子的生活，這就是當(dāng)下很多家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照女，也是校園欺凌的家庭原因。

　　再次，從學(xué)校角度來(lái)看，校園欺凌時(shí)間發(fā)生在校園同學(xué)之間，這就和學(xué)校脫不了關(guān)系。倘若學(xué)校及早的發(fā)現(xiàn)胡小蝶被欺凌，她心態(tài)抑郁不正常，怎么會(huì)產(chǎn)生跳樓的悲劇。面臨高考，學(xué)校只一味強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，卻沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生之間的微妙關(guān)系變化，沒(méi)有關(guān)心學(xué)生們的身心健康，所以這是不可取的。作為學(xué)校，對(duì)于校園欺凌事件要嚴(yán)肅處理，積極加強(qiáng)教育引導(dǎo)，多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，不要讓孩子活在陰暗的世界里。

　　上升到國(guó)家社會(huì)的層面，這樣的欺凌難道就沒(méi)有責(zé)任嗎?近年來(lái)，各地也開(kāi)展了多回合、多形式的專項(xiàng)整治。校園欺凌多發(fā)的態(tài)勢(shì)總體得到了遏制，但離治本的目標(biāo)還有差距。原因何在？一方面校園欺凌的法律規(guī)范空白，導(dǎo)致懲處機(jī)制缺乏震懾力；另一方面預(yù)防、干預(yù)、救濟(jì)機(jī)制不到位，缺少行之有效的管理辦法。隨著有關(guān)部門(mén)不斷調(diào)查研究，探索著有效的解決方案。十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十四次會(huì)議舉行分組會(huì)議，審議《未成年人保護(hù)法（修訂草案）》、《預(yù)防未成年人犯罪法（修訂草案）》。這次提請(qǐng)審議的修訂草案，首次提出學(xué)校要建立欺凌防控制度，全流程把控風(fēng)險(xiǎn)。修訂草案還規(guī)定了發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害時(shí)強(qiáng)制報(bào)告制度，密切接觸未成年人行業(yè)從業(yè)人員的準(zhǔn)入資格等。這些都是直面問(wèn)題、“接地氣”的治理措施。

　　要想徹底鏟除校園欺凌的土壤，我們還有很長(zhǎng)的路要走。要通過(guò)教育引導(dǎo)把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越，否則必付出代價(jià)”的觀念種子種在孩子心底，也要家長(zhǎng)、學(xué)校、政府、社會(huì)形成合力，調(diào)試好種子成長(zhǎng)的環(huán)境、剔除可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，讓更多的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)孩子的心靈。衡燕泥