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　　強制親職教育，用法律手段彌補親情

　　上海長寧，劉美蓮因兩度遺棄親生子被判3年，緩刑5年。緩刑的附加條件是要與13歲兒子豪豪一起生活，等他放學(xué)回家，為他洗衣做飯，還必須接受“家庭教育指導(dǎo)”。劉美蓮案也是國內(nèi)“強制親職教育第一案”。

　　親職教育為西方諸國三十年代所倡導(dǎo)，這種教育在德國稱為“雙親”教育，我國臺灣學(xué)者中譯為“親職教育”，其含義為對家長進行的如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育。而強制親職教育是指國家強制要求涉罪未成年人或未成年被害人的父母接受專業(yè)的教育指導(dǎo)，其目的不僅僅在于提升父母教養(yǎng)子女的技巧與能力，更在于督促父母切實履行其監(jiān)護教育職責(zé)。如果家長自身不能盡到照顧子女的責(zé)任，親子關(guān)系單純用愛已經(jīng)無法維系時，用法律手段采取強制親職教育的方式倒也不失為一種幫助家長履行責(zé)任的有效手段。

　　近年來，未成年人犯罪呈低齡化趨勢，涉案未成年呈現(xiàn)受教育程度偏低、非本地籍未成年人占比居高、無業(yè)未成年人占比居高的特點。而之所以會有未成年人誤入歧途除了孩子自身原因之外，家長也有不可推卸的責(zé)任，而家長的過失不外乎因為忙于生計無暇顧及子女；離異、重組、早逝導(dǎo)致未成年人長期無人照顧；管教方式不正確等。這些方方面面的原因都從不同角度暴露出我國在未成年人的監(jiān)護方面存在較大缺失。

　　因此，在現(xiàn)實中實施強制親子教育時可以根據(jù)實際情況，邀請心理專家、法律專家、社會學(xué)專家對家長和未成年人進行有針對性的輔導(dǎo)教育，讓家長明白為何要對子女進行教育和監(jiān)護以及如何健康合理的教育子女，讓孩子能享受親情的溫暖。從法律角度來說，也是讓家長明白，如果不依法履行監(jiān)護職責(zé)，將被追究法律責(zé)任。否則，遺棄孩子或是虐待、不管教孩子的現(xiàn)象，依然得不到改善。

　　家長是孩子成長過程中最重要的角色，也許家長給不了孩子過高的物質(zhì)條件，但有了愛就有了一切。強制親職教育，用法律手段給了家長陪伴孩子的理由，也給了孩子享受親情的機會。杜雨