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　　《師說》有言:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”.這句話告訴我們:老師應(yīng)該是傳授道理、教給學(xué)業(yè)和解答疑難問題的人.任何偏離了這些標(biāo)準(zhǔn)的人都不能成為一個(gè)合格的老師,甚至不能稱之為老師.可是一些人卻真的背離了作為老師的信條.

　　近日就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初一年級(jí)的女生爆出了班主任辱罵自己的100多條錄音.女生說老師經(jīng)常在全班同學(xué)面前罵自己,而辱罵自己的原因就是嫌她成績(jī)不夠好.

　　作為一個(gè)旁觀者,聽了錄音內(nèi)容后都會(huì)覺得氣憤不已,對(duì)于這名女生的惡略影響可想而知.該女生說這給她造成了極大的心理壓力,不愿在學(xué)校多呆一秒.而事后班主任和學(xué)校的相關(guān)人員卻說只是為了督促刺激學(xué)生好好學(xué)習(xí),言語上有些不當(dāng),這未免讓人覺得太可笑了.

　　作為老師本該是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,該對(duì)學(xué)生性格塑造和價(jià)值觀樹立起積極正面的影響,而這名班主任的行為卻完全起著反向作用.雖然近年來對(duì)于老師可以采用適當(dāng)教育方式的呼聲逐漸變大,但是并不意味著老師可以利用手里的教育“戒尺”為所欲為,更不能以一句“都是為了學(xué)生好”為借口來掩蓋事實(shí).

　　對(duì)于學(xué)生的教育培養(yǎng),不能僅僅靠學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量.教書育人,育人本該就該重于教書.這也就要求老師除豐富的學(xué)識(shí)外還要有較高的師德.令人欣慰的是,近些思想品德和綜合素質(zhì)在教師招聘中越來越重要,這就讓那些自身道德素質(zhì)不過硬的人再難以混入教師隊(duì)伍.

　　然而,像女生被老師辱罵這樣事件的發(fā)生說明光在準(zhǔn)入資格上下力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.因?yàn)樵谶€沒有如此重視師德早些年,也是有大量教師存在的.因此還必須重視對(duì)老師道德素質(zhì)的再培養(yǎng)和終身教育,將道德素質(zhì)考核納入教師考核標(biāo)準(zhǔn),而不是只以成績(jī)論良莠.此外,學(xué)校也應(yīng)該建立一個(gè)公平公正,科學(xué)嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制,注重考量學(xué)生的綜合素質(zhì),不給老師“成績(jī)?nèi)f能論”的錯(cuò)誤導(dǎo)向.一旦發(fā)現(xiàn)教師道德素質(zhì)方面的問題也一定要嚴(yán)懲不貸.

　　關(guān)于老師該怎樣教書育人是一個(gè)老生常談的問題.社會(huì)各界也都在為創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系而不斷努力.但是內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,社會(huì)大眾也只能起監(jiān)督作用.最根本的還是作為老師要守得住自己教書育人的初心.(穆海妹)