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      “然其護童子，護復(fù)聯(lián)，護蒼生，未其護己也。悲哉！壯哉！”6月3日，東北育才學(xué)校初三語文老師殷積慧在試卷中出了一道文言文閱讀理解考題，這道考題竟是用文言文寫就的《鋼鐵俠傳》。誦讀文言文《鋼鐵俠傳》，盡管還是年輕人熟悉的“復(fù)聯(lián)”故事，盡管依然充滿異國情調(diào)，但經(jīng)由文言文的重新接續(xù)與鍛造，讀出來的卻是一種全新味道。既古又新，既中又外，令人稱奇，也令人感慨。（中國青年報6.6）

    將美國大片變成文言文，火爆網(wǎng)絡(luò)引人稱贊的同時，也遭受了質(zhì)疑。不少網(wǎng)友質(zhì)疑，難道濃縮我國傳統(tǒng)文化精華的文言文只有通過外國流行文化為載體才能得到廣泛傳播嗎？筆者認(rèn)為，各國文化本無優(yōu)劣之分，我國傳統(tǒng)文化借助流行文化以一種新穎的方式令年輕人更加有興趣，更加想要傳承下去，本就是代代相傳的魅力所在。

    況且，隨著時代的發(fā)展，填鴨式教學(xué)已不能滿足青少年成材的需要，如今的00后、10后們出生在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，接受的信息和知識更新速度快，導(dǎo)致他們的思維更加活躍。填鴨式的教學(xué)禁錮了思維，不僅不能取得良好成效，反而還會產(chǎn)生反作用。因此，人們開始呼喚新型教育的出現(xiàn)，而文言文版《鋼鐵俠傳》無疑就是一種成功的教育創(chuàng)新。文言文配上青少年喜愛的內(nèi)容，無疑會產(chǎn)生一箭雙雕的效果：學(xué)生既能從中學(xué)到文言知識，又能由此引發(fā)對文言文的濃厚興趣，何樂而不為？

    但我們也應(yīng)認(rèn)識到，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的推廣仍然舉步維艱，任重道遠(yuǎn)。在大部分地區(qū)學(xué)生面臨中高考巨大壓力的大環(huán)境下，很多學(xué)校和老師依然認(rèn)為應(yīng)試教育才是助力學(xué)生中高考成功的尚方寶劍。而事實也證明在諸如河北、河南這些高考大省，應(yīng)試教育在應(yīng)對中高考方面確實存在優(yōu)勢?？墒牵逃淖罱K目標(biāo)絕不應(yīng)僅僅停留在順利通過考試，而應(yīng)是讓學(xué)生成為一個身心健康，對社會、對國家有用的人才。

    鼓勵教育創(chuàng)新，首先，國家相關(guān)部門應(yīng)持續(xù)推進(jìn)教育改革，大力推廣素質(zhì)教育，促進(jìn)中學(xué)教育改變以應(yīng)試為主的現(xiàn)狀。其次，學(xué)校應(yīng)健全完善教師評價體系，測評教師不應(yīng)僅局限在一時的分?jǐn)?shù)，采取相應(yīng)的獎勵措施鼓勵教師在教學(xué)方面的創(chuàng)新。

    教育乃國之大事，日前任正非先生在采訪中也重點提出了教育的重要性。國家的發(fā)展需要創(chuàng)新，教育的發(fā)展同樣需要創(chuàng)新。促進(jìn)教育創(chuàng)新，還需各方聯(lián)動，共同發(fā)力，以創(chuàng)新助力教育，用教育贏得未來！（王麗晴）