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　　據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2019年高考報(bào)名人數(shù)近一步增多，報(bào)名人數(shù)已超三萬(wàn)，創(chuàng)十年來(lái)高考報(bào)名人數(shù)的最高峰。“高考移民”也成為一個(gè)比較熱門的話題，深圳市富源學(xué)校“高考移民”這則消息在近日里數(shù)次登上微博熱搜，引起了人們的廣泛討論。

　　5月12日，隨著深圳市教育局發(fā)布一則“關(guān)于對(duì)深圳市富源學(xué)校‘高考移民’調(diào)查處理進(jìn)展情況的通報(bào)”，32名高考移民考生被取消報(bào)名資格，由此，傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的深圳市富源學(xué)校“高考移民”事件算是落下了帷幕。

　　在我國(guó)社會(huì)現(xiàn)今的發(fā)展情況下，教育還是一個(gè)較為公平的能夠改變?nèi)说碾A級(jí)地位的有效途徑，高考是無(wú)數(shù)學(xué)子的希望。中國(guó)公民在自己的國(guó)家內(nèi)進(jìn)行“移民”本質(zhì)上就是對(duì)現(xiàn)今教育制度的一種諷刺，無(wú)論是“高考移民”還是衡水中學(xué)辦分校實(shí)際都是省份之間招生指標(biāo)不公平分配政策下的無(wú)奈之舉，實(shí)際反映的是教育資源不均衡的問(wèn)題。

　　“異地高考”、“跨地域高考”由來(lái)已久，我相信并不只是深圳市富源高校這一例。沒(méi)有曝光的應(yīng)該還有很多。要想解決這個(gè)問(wèn)題，除了要堅(jiān)決制定落實(shí)有關(guān)制度，堵好制度的漏洞，填好口子，更重要的是要探究產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因。

　　要促進(jìn)教育資源的合理分配和優(yōu)化配置，要近一步促進(jìn)高考從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，更要深究“高考移民”背后的利益鏈，打破畸形的利益機(jī)制和利益體系，從根本上解決“高考移民”的問(wèn)題。

　　羅爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：公正是一項(xiàng)好的社會(huì)制度的必要條件，不公正的社會(huì)制度是無(wú)論如何也不能忍受的。高考作為許多貧民學(xué)習(xí)改變自己命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)，其公平性至關(guān)重要。希望通過(guò)國(guó)家的整治、社會(huì)的進(jìn)步、個(gè)人的努力，能夠真正遏制住中國(guó)公民在自己國(guó)家內(nèi)還要進(jìn)行“移民”的現(xiàn)象，真正的實(shí)現(xiàn)高考公平?！　‘呪鶒?/p>