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　　小學(xué)班級(jí)里，老師深夜在群里發(fā)了一條通知，小學(xué)生爸爸回復(fù)了一張圖片，家長們紛紛跟隨，群里炸了鍋。原來當(dāng)天晚上已經(jīng)10點(diǎn)50多了，這位女老師突然想起來明天有一節(jié)手工課，趕緊在微信群里發(fā)通知，讓大家?guī)瞎腆w膠、小剪刀、彩色卡紙之類的小公具，最后還說了一句“請(qǐng)各位家長給孩子收拾完畢后，在群里回復(fù)一聲”，老師話音剛落，一位孩子爸爸就發(fā)來了一張照片，照片里自己的女兒還在寫作業(yè)，晚飯都還沒吃，已經(jīng)寫了5個(gè)多小時(shí)作業(yè)了，寫不完明天去了學(xué)校還要罰站。

　　有許多家長反映自己的孩子作業(yè)多，才上小學(xué)每天就要花4-5個(gè)小時(shí)做作業(yè)，有的孩子拼音字母都還認(rèn)不全，乘法口訣背不熟，卻仍然絞盡腦汁的去寫作業(yè)，父母只能守在旁邊，看在眼里，疼在心里。按理說，小學(xué)不應(yīng)該有這么多作業(yè)，小學(xué)無非就是簡單的語、數(shù)、外等課程，語文作業(yè)抄文章，數(shù)學(xué)作業(yè)算術(shù)題，英語作業(yè)背單詞，孩子們對(duì)于老師布置的“題海”只能悶頭往前游，否則面對(duì)它們的將會(huì)是明早的罰站。個(gè)人認(rèn)為超量布置作業(yè)是一個(gè)大問題，這會(huì)給小學(xué)生帶來太大的壓力，喪失童趣。超量布置作業(yè)不僅會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，久而久之還會(huì)讓孩子產(chǎn)生應(yīng)付作業(yè)的心理，不但達(dá)不到留作業(yè)的目的，更會(huì)對(duì)孩子心理造成不良影響，更重要的一點(diǎn)是對(duì)孩子的眼睛造成傷害，視力下降。

　　社會(huì)的現(xiàn)狀就是小升初壓力大，小學(xué)成績不好就沒有好初中上，初中學(xué)習(xí)不好就沒有好高中上。而老師們的戰(zhàn)術(shù)往往不謀而合—“題海戰(zhàn)術(shù)”。老師們認(rèn)為只要多做題，成績就能提高，只有讓孩子做不完的作業(yè)，孩子就不會(huì)分心，就不會(huì)貪玩，大腦才不會(huì)不聽思考，這樣會(huì)讓孩子掌握更多知識(shí)點(diǎn)，鞏固更多知識(shí)。其實(shí)過多的作業(yè)會(huì)讓孩子疲憊，增加老師批改作業(yè)的任務(wù)量，使老師不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平，反而達(dá)不到教學(xué)的目的。

　　布置作業(yè)是門藝術(shù)，應(yīng)該把作業(yè)的時(shí)間控制在1-2個(gè)小時(shí)之間，作業(yè)的難度也應(yīng)該根據(jù)全班同學(xué)的情況而定，不能太難，不然成績較差的同學(xué)不會(huì)寫沒有學(xué)習(xí)的積極性，也不能太簡單，對(duì)于學(xué)生成績的提高沒有幫助，所以科學(xué)的布置作業(yè)才能減輕孩子的負(fù)擔(dān)，提高孩子成績。孩子的童年應(yīng)該是愉快、輕松、歡樂的，父母與老師應(yīng)該互相配合好，科學(xué)的布置作業(yè)，合理教育孩子，讓他們快樂成長。    高旭