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　　校園欺凌，該不該寬容

　　今年全國兩會期間，全國人大代表、鞍山市第十三中學(xué)語文老師官啟軍向大會提交了《關(guān)于制定校園安全法規(guī)遏制校園“欺凌事件”的建議》。她提出，提前承擔(dān)刑事責(zé)任年齡，進(jìn)入初中后，在校園欺凌上，就應(yīng)承擔(dān)法律刑事責(zé)任。

　　2016年聯(lián)合國兒童基金會發(fā)布了校園霸凌報告，顯示全球?qū)W生中25%的人曾經(jīng)歷過霸凌，這種欺凌行為會對被欺凌的學(xué)生造成巨大的心靈傷害甚至危及其生命，然而一些家長卻總是以“孩子太小，不懂事”或者“孩子們打鬧而已，多大點事啊”的態(tài)度對待，可事實真的是這樣嗎？

　　2018年4月27日，米脂縣第三中學(xué)學(xué)生放學(xué)途中遭犯罪嫌疑人趙某某襲擊，造成9人死亡，19名學(xué)生受傷。而造成這一慘案的正是校園欺凌的受害者，被同學(xué)欺負(fù)，積怨已久，長期壓抑，不能排解，最終卻把怨氣撒在了母校無辜學(xué)生身上。而這只是冰山一角，大部分霸凌根本不會出現(xiàn)在公眾視線，因為大部分孩子會選擇沉默，而大部分學(xué)校和家長根本意識不到這是“霸凌”甚至?xí)庳?zé)自己的孩子“為什么只有你被欺負(fù)”。

　　造成校園欺凌的原因無非有三種，一、家庭教育的缺失。許多家長因工作繁忙缺乏對孩子的交流與關(guān)心，導(dǎo)致有些孩子出現(xiàn)心理問題?；蛘咭晃厄溈v，使孩子喪失了感恩與敬畏之心，養(yǎng)成“唯我獨尊”的心態(tài)，為校園欺凌埋下禍根。二、校園權(quán)威的喪失。作為被各界關(guān)注的焦點，教育民主被哄抬過高，絕大多數(shù)學(xué)校再不敢輕易地處分一個學(xué)生，教師權(quán)威地位也被顛覆，教育懲戒功能喪失，部分學(xué)生變得有恃無恐，過分放縱自己。三、不良文化的傳播。暴力游戲的快意殺戮，港臺影視的黑社會英雄，在青少年心底播種了一種對邪惡的認(rèn)同和膜拜，快意恩仇成為了部分“問題少年”處世的準(zhǔn)則使，造成其極端的解決問題的方式。

　　解決校園欺凌一是要用法律制度做紅線，及時制定出臺與校園安全有關(guān)的法規(guī)，明確對未成年人違法犯罪的懲罰措施，為未成年人的行為拉一道“高壓線”。依法施罰，不因情寬容，才能讓違法犯罪者明白，觸碰法律紅線必須付出相應(yīng)的代價，從而明是非、知進(jìn)退、守底線。二是用基礎(chǔ)設(shè)施做防線，學(xué)校要健全門衛(wèi)管理制度，嚴(yán)防無關(guān)人員和管制刀具、易燃易爆等危險物品進(jìn)入校園，加強(qiáng)保安隊伍或教師隊伍巡視，完善視頻監(jiān)控、快速報警等安防系統(tǒng)，為學(xué)生安全保駕護(hù)航。三是用情感教育做底線，家長要從自身做起，主動關(guān)心孩子，避免暴力，言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。學(xué)校定期開展校園欺凌專題教育，宣傳校園欺凌的危害與后果，普及防治學(xué)生欺凌的知識和反欺凌技能。

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，要解決校園欺凌，不能只在發(fā)生后一味寬容或嚴(yán)懲，更需要我們齊心協(xié)力，防微杜漸，從根源斬斷校園欺凌的毒根。(毛如月）