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　　原標(biāo)題：周國平告訴父母：不要試圖規(guī)劃孩子的一生

　　現(xiàn)在做父母的似乎都有一個雄心，要親手安排好孩子的整個未來，孩子的未來真是家長決定得了的？

　　當(dāng)下，越來越多的人開始關(guān)注并思考“什么是好的教育” 。今天與大家分享著名哲學(xué)家周國平先生的一篇文章，他圍繞父母的角色、父母的態(tài)度、學(xué)習(xí)的目的這三個方面談?wù)摿私逃谋举|(zhì)問題，引人深思。

　　一

　　不要試圖規(guī)劃孩子的一生

　　糊涂的雄心

　　現(xiàn)在做父母的似乎都有一個雄心，要親手安排好孩子的整個未來，從入學(xué)、升學(xué)到工作、出國，從買房、買車到結(jié)婚、生子，皆未雨綢繆，為之預(yù)籌資金，乃至親自上陣拼搏，覺得這樣才是盡了責(zé)任。

　　我想提醒你們的是：孩子的未來豈是你們決定得了的？

　　他的未來，一半掌握在上帝手里，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手里，即他應(yīng)對外在遭遇的心態(tài)和能力。對于前一半，你們完全無能為力，只能為他祈禱。

　　對于后一半，你們倒是可以起很大作用的，就是給他以正確的教育，使他在心智上真正優(yōu)秀，從而既能自己去爭取幸福，又能承受人生必有的苦難。倘若你們不在這方面下功夫，結(jié)果培養(yǎng)出了一個心智上的弱者，則我可斷定，有朝一日你們必定會發(fā)現(xiàn)，你們現(xiàn)在為他的苦心經(jīng)營全都是白費力氣。

　　做好監(jiān)護(hù)人即可安心

　　做父母的要明白，無論多么心肝寶貝，孩子也只是暫時寄養(yǎng)在你們這里的，你們只能做孩子的暫時監(jiān)護(hù)人。我不只是指孩子遲早會長大，獨立地走自己的人生之路，送行的一天必將到來，你們再舍不得也不可能與之同行。

　　我的意思比這深刻得多。

　　父母所生的只是孩子的身體，而非靈魂，我相信靈魂必定另有來源，而這來源決定了它在人世間的走向。

　　由此可以解釋，不管父母多么精心地設(shè)計和運作，孩子的未來并不聽從你們的安排，往往還使你們大吃一驚。

　　所以，父母的職責(zé)是做好監(jiān)護(hù)人，給孩子身心成長一個好的環(huán)境，做到了這一點即可安心。至于孩子將來終于走了一條怎樣的路，那不是你們能支配的，榮耀不是你們的功勞，黯淡不是你們的過錯。

　　二

　　不做應(yīng)試教育的同謀

　　家長不可犯立場錯誤

　　今天的家庭教育在很大程度上已被應(yīng)試教育綁架，許多家長身不由己地成為應(yīng)試教育的仆役，有少數(shù)家長甚至自覺地充當(dāng)應(yīng)試教育的幫兇和打手。在一些學(xué)校，有見地的校長和教師試圖做一點改革，減輕學(xué)生的功課負(fù)擔(dān)，而阻力往往主要來自家長。

　　家長們的普遍心理是怕孩子在應(yīng)試競爭中落后，在他們看來，學(xué)校在應(yīng)試上越下力氣，孩子就越占便宜，而減輕功課負(fù)擔(dān)則意味著孩子吃虧。

　　應(yīng)試教育對孩子身心的損害有目共睹，猶如兩軍對壘，一邊是應(yīng)試教育，一邊是孩子，我的呼吁是：家長啊，你不可犯立場錯誤，一定要站對隊，堅定地站在孩子這一邊，保護(hù)孩子盡量少受應(yīng)試教育的損害。

　　孩子在學(xué)校里不得不承受應(yīng)試的壓力，如果你在家庭里還充當(dāng)應(yīng)試教育的警察，孩子真是沒有喘氣的地方了。

　　把賭注下在素質(zhì)教育這一邊

　　應(yīng)試體制實際上把所有學(xué)生和家長逼入了一個賭局，一邊是應(yīng)試教育，另一邊是素質(zhì)教育，看你把賭注下在哪一邊?，F(xiàn)在的情況是，絕大多數(shù)人把賭注完全押在了應(yīng)試教育上，竭盡全力成為贏家。

　　在我看來，這樣做的風(fēng)險其實更大，如果贏了，不過是升學(xué)占了便宜而已，如果輸了，就輸?shù)帽M光。

　　相反，把賭注下在素質(zhì)教育這一邊，適當(dāng)兼顧應(yīng)試，即使最后在升學(xué)上遭遇一點挫折，素質(zhì)上的收獲卻是無人能剝奪的，必將在整個人生中長久發(fā)生作用。

　　其實，根據(jù)我的體會，只要真正注重素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子有了好的智力素質(zhì)，應(yīng)試會是相當(dāng)輕松的事。智力是一種綜合素質(zhì)，其效果也一定會體現(xiàn)在需要運用智力的一切事情上，包括功課和考試。

　　所以，以素質(zhì)的優(yōu)秀為目標(biāo)，把應(yīng)試的成功當(dāng)作副產(chǎn)品，是最合理的定位。

　　以平常心看待應(yīng)試成績

　　在現(xiàn)行應(yīng)試教育體制下，好的家庭教育對于學(xué)校教育應(yīng)該起到兩個作用。一是給素質(zhì)教育加分，以彌補學(xué)校里素質(zhì)教育的缺失。這當(dāng)然要求家長自身具備較高的素質(zhì)，從而能夠在課外閱讀、興趣培養(yǎng)、藝術(shù)熏陶等方面給孩子以影響和指導(dǎo)。二是給應(yīng)試教育減負(fù)，以保護(hù)孩子的身心健康。

　　孩子已經(jīng)承受了巨大的功課壓力，家長至少不應(yīng)該再加壓，在課外給孩子加上各種培訓(xùn)班、補課班的重負(fù)。家長自己能以平常心看待孩子的應(yīng)試成績，也會使孩子在心理上輕松不少。

　　相反，家長的緊張心理和苛責(zé)行為往往是籠罩在孩子心靈上的最濃重的陰影，是導(dǎo)致孩子痛苦乃至崩潰的直接原因。

　　三

　　孩子學(xué)習(xí)不快樂，教育已經(jīng)失敗

　　好學(xué)生應(yīng)該具備兩種能力

　　我心目中的好學(xué)生具備兩種能力。一是快樂學(xué)習(xí)的能力，能從學(xué)習(xí)本身獲得莫大快樂。二是自主學(xué)習(xí)的能力，能夠按照自己的興趣安排自己的學(xué)習(xí)。這也是我對學(xué)校教育的要求，應(yīng)該使學(xué)生第一愛上學(xué)習(xí)，做知識的戀人，第二學(xué)會自學(xué)，做知識的主人。

　　相反，如果使學(xué)生成了知識的仇人兼仆人，則是教育的最大失敗。

　　應(yīng)試教育本質(zhì)上是反智育的

　　一個人做事是出于興趣，還是出于強制，效果大不一樣。

　　出于興趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動的狀態(tài)，往往事半功倍。出于強制做事，心情沮喪，頭腦處于消極被動的狀態(tài)，往往事倍功半。做一般的事尚且如此，學(xué)習(xí)就更是如此了。

　　因為學(xué)習(xí)是純粹的智力活動，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能感受到智力活動本身的快樂，學(xué)習(xí)就會是百分之百的痛苦。遺憾的是，這正是今天多數(shù)學(xué)生的狀況。

　　情況本來不該是這樣的。

　　人有智力稟賦，這種稟賦需要得到生長和運用，原是人性的天然傾向。學(xué)生之所以視學(xué)習(xí)為莫大的痛苦，原因恰恰在于，應(yīng)試教育不但不是激活、反而是壓抑智力活動的，本質(zhì)上是反智育的。