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　　原標(biāo)題：教育“雙增”，戶外體育有沒有新可能？

　　戶外似乎正在受到前所未有的重視。

　　雙減落地后，學(xué)生參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)增加了;其次在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定中將體育和美育培訓(xùn)列為非學(xué)科類培訓(xùn)，學(xué)生接受體育和美育培訓(xùn)的時(shí)間將會(huì)大大增加。

　　孩子們有時(shí)間，同時(shí)家長(zhǎng)也愿意將時(shí)間花在體育上。

　　有不少體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向多知網(wǎng)透露，疫情對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度有著極大的改變，長(zhǎng)期居家隔離的生活讓大家非常愿意帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)的需求有一個(gè)明顯的提升。一個(gè)很明顯的現(xiàn)象是，過去是機(jī)構(gòu)“ 推廣課程”而現(xiàn)在變?yōu)榱?ldquo;家長(zhǎng)主動(dòng)咨詢”。

　　同時(shí)，也有更多選手進(jìn)入戶外運(yùn)動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域。今年，或許將迎來一波戶外運(yùn)動(dòng)的新機(jī)遇。

　　01

　　戶外運(yùn)動(dòng)的不同思路

　　從課程設(shè)置來看，各機(jī)構(gòu)切入戶外運(yùn)動(dòng)的方式各有不同。既有簡(jiǎn)單帶孩子公園玩游戲、跳舞、做操，也有專業(yè)、系統(tǒng)的課程和營(yíng)地。

　　以北京一家連鎖少兒體能機(jī)構(gòu)為例，它的策略是將戶外運(yùn)動(dòng)作為室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)充。

　　其室內(nèi)課程將3-18歲兒童青少年分為八級(jí)，通過游戲、動(dòng)作、技能對(duì)其進(jìn)行體能訓(xùn)練。戶外運(yùn)動(dòng)課程目前主要針對(duì)6歲以上的孩子開展，在形式上與其室內(nèi)的課程整體是一致的，會(huì)有具體的課程和訓(xùn)練計(jì)劃，并根據(jù)器械和場(chǎng)地的差異對(duì)課程組織進(jìn)行調(diào)整。

　　之所以將場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到戶外，一方面戶外運(yùn)動(dòng)具有親近自然的天然優(yōu)勢(shì)，另一方面，也是作為室內(nèi)活動(dòng)的補(bǔ)充，滿足家長(zhǎng)對(duì)于不同課時(shí)需求的方式，“我們室內(nèi)課程的周期比較長(zhǎng)，戶外運(yùn)動(dòng)能填補(bǔ)家長(zhǎng)對(duì)于短周期課程的需求。”上述少兒體能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)多知網(wǎng)說道。

　　其次，戶外運(yùn)動(dòng)也是該機(jī)構(gòu)體育中考業(yè)務(wù)線的重要場(chǎng)景。其中田徑等項(xiàng)目需要戶外的場(chǎng)地，因此該機(jī)構(gòu)也針對(duì)體育中考的學(xué)生提供戶外運(yùn)動(dòng)課程和場(chǎng)地。

　　該機(jī)構(gòu)也將戶外運(yùn)動(dòng)作為防風(fēng)險(xiǎn)的方式，在受疫情影響的地區(qū)，會(huì)臨時(shí)將室內(nèi)的活動(dòng)轉(zhuǎn)移至戶外，“不過這并非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)景。”上述少兒體能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示。

　　不過，有的體能機(jī)構(gòu)則是將戶外運(yùn)動(dòng)作為單獨(dú)的項(xiàng)目推出。

　　以南京少兒體適能運(yùn)動(dòng)品牌小象皮尼為例。小象皮尼在一開始，就選擇做“親子戶外+專業(yè)度高的課程”。

　　10月，基于自身4-8歲的用戶群體，小象皮尼推出了針對(duì)4-6幼兒親子主題戶外運(yùn)動(dòng)，結(jié)合當(dāng)?shù)爻鞘形幕?、建筑，推出親子徒步、室內(nèi)外攀巖、露營(yíng)，對(duì)于特定季節(jié)如夏天還推出皮劃艇、野外生存等;針對(duì)6-8歲孩子的戶外運(yùn)動(dòng)，則在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加了包括城市山地徒步、洞穴探險(xiǎn)、崖降、滑索等難度更高的專業(yè)項(xiàng)目。

　　小象皮尼的戶外運(yùn)動(dòng)每期時(shí)間在半天左右，人數(shù)則控制在10人以內(nèi)，同時(shí)配備專業(yè)的教練和輔導(dǎo)老師，師生比近2：1，徒步類活動(dòng)的師生比則在1：5左右。

　　小象皮尼的思路很明確，將戶外運(yùn)動(dòng)作為其輔助性的業(yè)務(wù)發(fā)展，作為其提高品牌口碑、客戶滿意度的“加分項(xiàng)”。

　　“很多機(jī)構(gòu)之前就有營(yíng)地教育的項(xiàng)目，而這些營(yíng)地項(xiàng)目更多的是針對(duì)3年級(jí)以上的學(xué)生，這樣的項(xiàng)目已經(jīng)很成熟了而且機(jī)構(gòu)也很多，低幼年齡段的市場(chǎng)還沒有完全被打開。”小象皮尼CEO Lemon表示。她認(rèn)為目前低幼體育市場(chǎng)仍有很大空白，低幼段的課程難度很大，其場(chǎng)控與大齡兒童完全不一樣，其次低幼段營(yíng)地教育缺乏專業(yè)的師資，同時(shí)單次課程招生人數(shù)有限，戶外運(yùn)動(dòng)的規(guī)模沒辦法做到很大。

　　因此小象皮尼的策略是做高階的產(chǎn)品、打磨服務(wù)以提升品牌口碑，在產(chǎn)品成熟后，通過與孩子王合作，逐步推廣至全國(guó)的其他城市。

　　同樣以營(yíng)地教育切入戶外運(yùn)動(dòng)的還有優(yōu)肯國(guó)際籃球俱樂部。

　　寒暑假期間，在北京、秦皇島、海南、烏蘭察布等營(yíng)地，推出針對(duì)7-16歲的青少年的封閉式籃球集訓(xùn)，一期營(yíng)地的人數(shù)在30人左右，集訓(xùn)時(shí)間在6-7天。

　　之所以從營(yíng)地的角度切入，與優(yōu)肯做青少年籃球俱樂部的定位有關(guān)，俱樂部更生活化，聚焦學(xué)生長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。

　　“營(yíng)地的時(shí)間相對(duì)完整一些，一周或10天的時(shí)間，大家在一起有開營(yíng)、入隊(duì)的儀式、固定的流程、閉幕式，能讓大家能有一個(gè)短暫但是完整的體驗(yàn)。”優(yōu)肯籃球的青訓(xùn)負(fù)責(zé)人齊延龍表示，營(yíng)地教育中會(huì)涉及很多小的細(xì)節(jié)，增加學(xué)員之間的溝通和團(tuán)隊(duì)凝聚力，也能讓他們快速建立運(yùn)動(dòng)的友誼。

　　優(yōu)肯籃球表示，由于籃球運(yùn)動(dòng)很受場(chǎng)地制約，戶外運(yùn)動(dòng)只作為其補(bǔ)充和集訓(xùn)的部分。疫情期間場(chǎng)館封閉，教練只能帶著孩子在戶外開展訓(xùn)練，同樣是非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)景。

　　02

　　戶外運(yùn)動(dòng)的模式和需求還需驗(yàn)證

　　不過，目前戶外運(yùn)動(dòng)尚未跑出體量大的品牌。

　　“實(shí)際上，戶外運(yùn)動(dòng)的門檻比較低，市場(chǎng)很大但是也很分散”，有體育培訓(xùn)從業(yè)者表示，目前戶外運(yùn)動(dòng)的盈利模式尚需要探索，盈利空間有限，因此戶外運(yùn)動(dòng)課程一般只作為室內(nèi)課程的補(bǔ)充。

　　相比與室內(nèi)的課程，戶外運(yùn)動(dòng)的課程與服務(wù)也都更難標(biāo)準(zhǔn)化。

　　小象皮尼的戶外教練邢小輝提到：“天氣是其中一個(gè)重要的影響因素，一年365天適合開展戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間可能只有180多天。天氣的不可抗因素使得戶外運(yùn)動(dòng)的開展和場(chǎng)地選擇變得不穩(wěn)定，使其課程很難系統(tǒng)地輸出。”

　　疫情也對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有重要影響，有教培行業(yè)從業(yè)者認(rèn)為，在疫情反復(fù)的地區(qū)，“帶孩子戶外的時(shí)候，會(huì)有其他的家長(zhǎng)小孩子圍觀，會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此在疫情階段是沒辦法開展戶外運(yùn)動(dòng)的。”

　　因此，戶外運(yùn)動(dòng)的成本則主要落在人力和后臺(tái)運(yùn)營(yíng)方面。

　　對(duì)于選擇做高端產(chǎn)品的機(jī)構(gòu)來說，人效比則是做戶外運(yùn)動(dòng)最大的痛點(diǎn)。怎樣跑出一個(gè)最合理的盈利模式，是目前戶外運(yùn)動(dòng)最需要解決的。

　　10月27日，教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰在新聞發(fā)布會(huì)上表示，除了“雙減”之外，教育部還在推動(dòng)“雙增”。

　　一是學(xué)生參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)增加了;

　　其次是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定中將體育和美育培訓(xùn)列為非學(xué)科類培訓(xùn)，學(xué)生接受體育和美育培訓(xùn)的時(shí)間將會(huì)大大增加。

　　那“雙增”后，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)是否有新一輪利好?

　　這點(diǎn)大家看法不一。有體育培訓(xùn)從業(yè)者表示，“學(xué)生周末的時(shí)間空余下來了，”對(duì)于體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，是很大的機(jī)會(huì)。

　　也有人對(duì)此持觀望態(tài)度，“目前對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是以監(jiān)管為主，政策首先鼓勵(lì)的是現(xiàn)在學(xué)校完成。非學(xué)科機(jī)構(gòu)的壓力其實(shí)也很大，還是期待鼓勵(lì)政策的落地。”