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　　課后延時服務(wù)解決了很多家長接送孩子難的問題。通過對各地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課后延時服務(wù)還存在一些問題，不同學(xué)校學(xué)生參與率存在一定差距，一些學(xué)校尚存在經(jīng)費有限、教師參與積極性不高等問題。

　　為了解決 “三點半”難題，教育部推出的校園“延時服務(wù)”，為廣大家長解決了燃眉之急。有不少家長因工作緊張原因，而將孩子交給校外培訓(xùn)機構(gòu)，同時也給家庭經(jīng)濟增加了負(fù)擔(dān)。延時托管服務(wù)的隆重面世，及時解決了這一問題。

　　目前來看，盡管社會各界對對延時托管服務(wù)，持普遍歡迎與肯定態(tài)度，但真正決定服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量的，其實是經(jīng)費保障機制的完善到位。實際上，針對課后延時服務(wù)，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》要求，各地教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求，努力形成課后服務(wù)工作合力，通過“政府購買服務(wù)”“財政補貼”等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補助，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費。

　　受經(jīng)濟條件的影響，課后服務(wù)受各地財政能力限制較大。一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，政府可以全額買單；而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府投入較少，學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費嚴(yán)重不足。譬如，補助最高的福州市市屬學(xué)校也僅是每生每學(xué)期100元補貼標(biāo)準(zhǔn)，劃轉(zhuǎn)當(dāng)日課時數(shù)僅每人0.5元?？梢灶A(yù)見的是，若一個班40名學(xué)生來匡算，課后服務(wù)補貼平均一次只有區(qū)區(qū)二十元，難以調(diào)動教師的積極性與主觀能動性。

　　日前教育部發(fā)布《通知》明確要求，完善課后服務(wù)經(jīng)費保障機制，通過財政補貼、服務(wù)性收費或代收費等方式籌措經(jīng)費。學(xué)校服務(wù)性收費和代收費具體政策由各省份制定，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費。不管是延時服務(wù)變成有償服務(wù)，其目的是好的，但還需制度上強化頂層設(shè)計，明確劃出收費標(biāo)準(zhǔn)，用合理的收費機制，來理清收費、托管和學(xué)生在校時長等問題的關(guān)系，在這項服務(wù)中，既能讓教師充分體現(xiàn)勞動價值，更應(yīng)該讓家長覺得物有所值。（尹娟）