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　　在國務(wù)院發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展的意見國辦發(fā)〔2019〕5號》中第十三條提出要大力發(fā)展老年教育。我國的老年教育興起于八十年代初，第一所老年大學(xué)在山東省開辦，面向的教育對象大多以離休干部為主，設(shè)置課程偏向娛樂健身類；在經(jīng)過多年的發(fā)展之后，進(jìn)入老年大學(xué)的教育對象已經(jīng)變?yōu)槿鐣睦先?，也加入了許多知識性課程。

　　由國家開放大學(xué)老年大學(xué)的網(wǎng)頁上可以看到，課程涵蓋的內(nèi)容較廣：書法繪畫、生活休閑、公民素養(yǎng)、文化體育、養(yǎng)生保健、隔代教育、投資理財、文學(xué)歷史、技能學(xué)習(xí)?？梢哉f，老年大學(xué)的課程無論是生活常識、技能竅門，還是文史知識、現(xiàn)代法律都有涉及。這一方面可以更新老年人的知識，使老年人接受到日新月異的信息；另一方面能培養(yǎng)老年人良好的興趣愛好和娛樂方式，還能讓老年人保持身體健康。

　　但是，老年大學(xué)針對老年人設(shè)置的課程更多是生活常識技能以及文科類知識，理科知識相對很少。“活到老，學(xué)到老”，不應(yīng)該棄置理科方面的知識。的確，老年大學(xué)招收的學(xué)生都是向往大學(xué)的老年人，考慮到老年人用腦時間過長有較大疲勞感，較短時間內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理科知識可能會有一定的難度，但有一定的難度并非做不到。如果挑出理科知識中較為基礎(chǔ)的部分，再將學(xué)習(xí)范圍縮短，將學(xué)習(xí)時間拉長，對知識的理解和掌握也就變得較為簡單一些了。對理科知識有渴求的老年人不應(yīng)該被忽視，而應(yīng)該讓一些年輕時候由于種種原因而沒有能夠繼續(xù)學(xué)業(yè)但是又對理科抱有興趣的老年人可以在老年教育中學(xué)到理科方面的知識。

　　將課程設(shè)置比較豐富的老年大學(xué)作為試點(diǎn)，添加部分涉及理科方面的基礎(chǔ)知識，按照由淺到深的順序組成系列課程放在選修課中。在設(shè)置課程時要充分結(jié)合老年人的思維能力，知識架構(gòu)循序漸進(jìn)又淺顯易懂?？紤]到老年人在學(xué)校的時間比較久遠(yuǎn)，小學(xué)里學(xué)到的一些知識點(diǎn)也被遺忘了很多，可以適度將小學(xué)知識設(shè)置為系列課程的第一模塊。由于初中知識較難，可以設(shè)置成系列課程的第二模塊和第三模塊。而高中知識和普通大學(xué)教授知識則是可以分成更多模塊。

　　老年大學(xué)體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)理念，將老年大學(xué)的課程進(jìn)一步擴(kuò)展創(chuàng)新是對終身學(xué)習(xí)精神的進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，也滿足了老年人對更多類型知識的渴求。