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　　近日，某校學(xué)生攜帶錄像機(jī)拍下老師打罵證據(jù)引熱議。有網(wǎng)友認(rèn)為，該老師師德淪喪，行為失范，也有網(wǎng)友認(rèn)為，老師行為雖然不對(duì)，但是家長(zhǎng)讓孩子攜帶錄像設(shè)備來(lái)揭發(fā)老師的行為也是欠妥。其實(shí)，此類(lèi)現(xiàn)象早有發(fā)生，前段時(shí)間，某幼兒園老師給孩子脫外套時(shí)，從孩子身上掉出來(lái)一只錄音筆，一時(shí)間各大網(wǎng)站紛紛跟帖熱議。

　　家長(zhǎng)和老師，本應(yīng)該是互相協(xié)作、共同教育孩子，但如今社會(huì)，兩者之間的關(guān)系似乎微妙了許多。幼兒園老師體罰虐待孩子的新聞時(shí)有報(bào)出，恰逢自媒體興起，讓相關(guān)事件發(fā)酵升級(jí)，加之涉事學(xué)校處理態(tài)度被動(dòng)，關(guān)門(mén)謝絕采訪、掐斷監(jiān)控錄像，教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門(mén)不作為，導(dǎo)致家長(zhǎng)焦慮擔(dān)憂，一時(shí)“糊涂”采取了極端行為，企圖通過(guò)這種不光彩的方式來(lái)監(jiān)視老師，加深了老師與家長(zhǎng)之間的信任危機(jī)。

　　《大學(xué)》有言：君子有三樂(lè)，得天下英才而教育之，為第三樂(lè)。教書(shū)育人，需要崇高的道德品質(zhì)和自身修養(yǎng)，教育興則國(guó)興，老師承擔(dān)著整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的重任，是培養(yǎng)國(guó)家希未來(lái)的主力軍。近幾年，教師的招考對(duì)學(xué)歷要求越來(lái)越高，但是很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的老師的綜合素質(zhì)依然參差不齊，尤其是幼兒教育階段，學(xué)歷普遍偏低。國(guó)家應(yīng)該加大教育領(lǐng)域的政策傾斜力度，提高教育工作者的薪酬待遇，完善其福利保障制度，吸引大批的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生流入教育領(lǐng)域，同時(shí)，探討諸如“教師輪崗”的先進(jìn)制度方法，使優(yōu)秀的老師下沉到基層，助力提升教師素質(zhì)。

　　作為家長(zhǎng)，我們不能一味的苛責(zé)老師，要積極配合老師教育引導(dǎo)孩子，學(xué)校不是 的，家庭才是教育的第一站，我們要將教育延展到家庭生活中去，家長(zhǎng)要不斷地提升自己的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，為孩子做好榜樣。當(dāng)然，對(duì)于有損師德的行為，家長(zhǎng)有責(zé)任監(jiān)督和舉報(bào)，但是，盡量避免使用“極端方式”，在孩子身上暗藏錄音機(jī)，確實(shí)可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的不良行為，但是，不會(huì)起到任何積極作用。

　　學(xué)校、老師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，根據(jù)孩子的個(gè)性特征采取差異化教育方式。同時(shí)，學(xué)?？梢钥紤]全方位公開(kāi)學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，既滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)校生活的關(guān)注，也能有效避免此類(lèi)極端事件的發(fā)生。另外，教育部門(mén)以及相關(guān)執(zhí)法部門(mén)要加大對(duì) 事件的關(guān)注力度和打擊力度，保障孩子的健康成長(zhǎng)。相信“錄像機(jī)”事件不會(huì)再發(fā)生，也相信老師與家長(zhǎng)一定會(huì)形成教育的“合力”。(左東方)