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　　原標(biāo)題： 高青縣“四輪驅(qū)動”助推教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建

　　山東省高青縣教育局進(jìn)一步健全素質(zhì)教育評價(jià)體系，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，著力打造高青素質(zhì)教育示范區(qū)，加快建設(shè)高青教育強(qiáng)縣，努力辦好人民滿意教育。

　　一是明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全素質(zhì)教育評價(jià)體系。嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為、確保體育鍛煉時(shí)間、加強(qiáng)思想道德教育、深化教育教學(xué)改革、開展綜合實(shí)踐活動等10個(gè)方面，明確素質(zhì)教育工作重點(diǎn)。以學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)為導(dǎo)向，制定素質(zhì)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善素質(zhì)教育評價(jià)體系。嚴(yán)格按照《高青縣中小學(xué)素質(zhì)教育評價(jià)細(xì)則》，采取聽取校長和有關(guān)人員匯報(bào)、查閱檔案資料、召開教職工、學(xué)生和家長座談會、社會評價(jià)問卷等方式，對全縣各中小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育情況進(jìn)行嚴(yán)格評價(jià)考核，將考核結(jié)果納入學(xué)校和校長年度綜合目標(biāo)績效考核。

　　二是明確工作導(dǎo)向，突出素質(zhì)教育核心地位。深入開展“新課程理論下如何推進(jìn)素質(zhì)教育？”“如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)，順應(yīng)新高考改革？”大討論活動，引導(dǎo)教師認(rèn)識到應(yīng)試教育的弊端，主動推進(jìn)素質(zhì)教育。嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律辦學(xué)，全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持立德樹人，上好“品德與生活”“品德與社會”等德育課程，抓好中國夢、社會主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。編寫《中小學(xué)心理健康教育》讀本，校校設(shè)立心理咨詢室，每周上好1節(jié)心理健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素養(yǎng)和心理品質(zhì)。

　　三是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體，促進(jìn)素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展。統(tǒng)籌教師資源，優(yōu)化城鄉(xiāng)師資配置，根據(jù)生源情況對教師編制實(shí)行動態(tài)管理，對義務(wù)教育學(xué)校、邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師編制予以傾斜。開展全縣教師基本情況摸底調(diào)研，加大心理健康、信息技術(shù)、地理、音樂等緊缺學(xué)科教師招聘力度，解決邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師不足和緊缺學(xué)科開不齊的問題。強(qiáng)化課程設(shè)置的剛性管理，每學(xué)期開學(xué)前，各學(xué)校課程總表統(tǒng)一上交教育局審核備案，定期對學(xué)校課程設(shè)置和落實(shí)情況開展專項(xiàng)督察，做到規(guī)范落實(shí)課程計(jì)劃，開全課程、開足課時(shí)。全面啟動課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，強(qiáng)力推動“生本課堂”建設(shè)，構(gòu)建“自主合作探究”型課堂結(jié)構(gòu)模式，用課堂主陣地培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　四是強(qiáng)化基本保障，確保素質(zhì)教育有序推進(jìn)。印發(fā)《高青縣中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估實(shí)施辦法》，明確督導(dǎo)評估原則、評估對象、評估內(nèi)容和方法等內(nèi)容，縣政府教育督導(dǎo)室牽頭，對全縣中小學(xué)素質(zhì)教育工作開展情況開展專項(xiàng)督導(dǎo)。穩(wěn)步推進(jìn)校點(diǎn)布局，建立教學(xué)設(shè)施設(shè)備補(bǔ)充機(jī)制，加快教育信息化、現(xiàn)代化步伐。全面提高鄉(xiāng)村教師待遇，保障教師合法權(quán)益，確保教師招得進(jìn)、留得住、安心教。（田家禮）