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　　原標題：多個在京高校專業(yè)官宣“下線”，你的專業(yè)還在嗎？

　　近年來，高校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整頻率明顯加快。

　　就在不久前，24種新專業(yè)正式納入2024年普通高等學校本科專業(yè)目錄，并進行了招生。

　　但與此同時，多所高校官宣了部分專業(yè)撤銷或暫停招生

　　多個在京高校專業(yè)近期“下線”

　　9月26日，國務院新聞辦公室舉行“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會。教育部副部長吳巖在會上提到，今年，增設了國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點1673個，撤銷了不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個，調(diào)整力度是空前的。

　　今年7月，北京語言大學研究生院發(fā)布公告，2025年擬停招俄語筆譯、日語筆譯、日語口譯、 德語筆譯、朝鮮語筆譯、朝鮮語口譯、西班牙語筆譯等7個翻譯專業(yè)。

　　中央音樂學院招生辦發(fā)布“2025年本科招生的重要預告”，學校將暫停音樂藝術管理、音樂治療、音樂錄音三個招考方向的本科階段招生。

　　8月，中國石油大學(北京)教務處發(fā)布《關于公示2024年度擬撤銷本科專業(yè)的通知》，擬撤銷建筑學、視覺傳達設計、音樂學、公共事業(yè)管理等9個本科專業(yè)。

　　此外，蘭州大學、西北大學、山東大學、重慶交通大學等國內(nèi)多所高校陸續(xù)宣布專業(yè)設置調(diào)整情況，涉及專業(yè)不乏 漢語言、廣告學、公共事業(yè)管理等文科專業(yè)，還有土木工程等理工科專業(yè)。

　　四川大學更是大刀闊斧，一口氣宣布撤銷31個專業(yè)，包括音樂學、表演、動畫、保險學、電子信息科學與技術、保密管理、工業(yè)設計、網(wǎng)絡工程、冶金工程、安全工程、信息安全等。

　　據(jù)統(tǒng)計，已有20余所高校計劃在2024年度撤銷或停招部分專業(yè)，涉及專業(yè)數(shù)超過100個。

　　依據(jù)教育部2018至2022年度的普通高校本科專業(yè)備案和審批結果，從撤銷專業(yè)的學科門類看，工學門類以30.95%的占比高居榜首，成為撤銷數(shù)量最多的學科類型，而管理學、理學緊隨其后。此外，部分工科院校的人文、社科、藝術類專業(yè)也是撤銷重點，撤銷比例整體呈上升趨勢。

　　撤銷的專業(yè)并非“差專業(yè)”

　　國內(nèi)高校正在經(jīng)歷一場空前的專業(yè)調(diào)整周期。

　　2023年3月，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20％左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

　　值得注意的是，撤銷或停招專業(yè)并不等于該專業(yè)為“差專業(yè)”，某專業(yè)是否被調(diào)整，受就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展、院系調(diào)整等多因素的影響。

　　分析認為， 專業(yè)撤銷的重要考量因素是就業(yè)率低，尤其是哲學、歷史學這些專業(yè)，雖然具有不可替代的價值，但是由于市場需求比較少，所以被列為撤銷的候選對象。

　　其次，一些高就業(yè)率的專業(yè)，也可能會被撤銷，尤其是部分工學專業(yè)，大多數(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)不匹配。比如傳統(tǒng)的制造業(yè)，還有過時的技術領域，已經(jīng)無法適應現(xiàn)代工業(yè)的需求。

　　此外，被撤銷的專業(yè)，對于其所在的學校來說，大多是缺乏特色的專業(yè)。 例如部分綜合類院校在藝術類專業(yè)的領域特色并不明顯，雖然學生可以如愿以償?shù)厝胱x藝術類專業(yè)，但所學的內(nèi)容和畢業(yè)后所面對的情況，都要比預想中更為復雜。

　　專業(yè)撤銷是機遇也是挑戰(zhàn)

　　高校專業(yè)名單調(diào)整的背后，既是機遇也是挑戰(zhàn)，撤銷專業(yè)，是為適應社會需求和提升教育質(zhì)量的重要舉措。

　　針對大學專業(yè)設置及撤銷等問題，中國人民大學教育學院院長、評價研究中心執(zhí)行主任周光禮認為，高校專業(yè)調(diào)整應從多個維度考慮：專業(yè)定位、社會需求、生源評價、師資隊伍、就業(yè)結果等，這需要進行全面的市場需求分析和定量化成效評價，“只有基于證據(jù)的決策，才是真正理性的。”

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，專業(yè)撤銷是高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整的常規(guī)良性舉措，高校學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整過去也一直在進行，教育政策引領、突出辦學特色、匹配人才培養(yǎng)方向等都成為影響因素。

　　吳巖表示，下一步，教育部將動態(tài)調(diào)整學科專業(yè)的要求，在三個適配度上下功夫：

　　1.要提高本科專業(yè)建設與國家戰(zhàn)略急需的適配度

　　首先，要深化“四新”建設，這“四新”建設就是指新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設。其次，聚焦科技前沿和國家關鍵戰(zhàn)略領域，布局新興專業(yè)，擴大急需緊缺專業(yè)布點，特別要提高高校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)對高質(zhì)量發(fā)展的響應度，更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。

　　2.要提高高校特別是地方高校專業(yè)建設與區(qū)域發(fā)展的適配度

　　今年年初，在黑龍江、浙江、河南、重慶、陜西等省市開展了高校專業(yè)設置與區(qū)域發(fā)展匹配度評估，明年將進一步擴大范圍。通過這一舉措，積極推進各地結合本區(qū)域發(fā)展，特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，打造優(yōu)勢特色專業(yè)集群，構建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群的聯(lián)動發(fā)展機制，更好地服務區(qū)域發(fā)展。

　　3.要提高本科專業(yè)建設與學生全面發(fā)展的適配度

　　將以人工智能賦能專業(yè)內(nèi)涵建設，有針對性地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善各專業(yè)知識圖譜、能力圖譜，全面提升教育教學質(zhì)量。推動高校正確把握知識學習和全面發(fā)展的關系(智育和德智體美勞“五育”的關系)，強化核心素養(yǎng)培育，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身心健康、朝氣蓬勃、追逐夢想的時代新人。