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　　原標(biāo)題：興趣引領(lǐng)，機(jī)器助力：西交利物浦大學(xué)新研究幫你選到理想的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題

　　畢業(yè)生們可能都有這樣的經(jīng)歷：在畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（Final Year Project）分配時(shí)，感覺(jué)自己被扔進(jìn)了一個(gè)巨大的盲盒，不知道會(huì)抽到什么題目和導(dǎo)師，也不知道是否感興趣，這種“聽(tīng)天由命”的感覺(jué)讓人既無(wú)奈又焦慮。如果有一個(gè)“智能導(dǎo)師”，它尊重學(xué)生的興趣和意向、了解導(dǎo)師和資源配置，并基于這些來(lái)為學(xué)生分配合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，那將非常有幫助。西交利物浦大學(xué)最近的一項(xiàng)研究就實(shí)現(xiàn)了這一想法。

　　近三年來(lái)，由西交利物浦大學(xué)智能工程學(xué)院發(fā)起，聯(lián)合未來(lái)教育學(xué)院的學(xué)者們針對(duì)這一問(wèn)題持續(xù)展開(kāi)研究。他們通過(guò)開(kāi)發(fā)并實(shí)施基于Moodle平臺(tái)的自動(dòng)項(xiàng)目分配系統(tǒng)，提出了一個(gè)以學(xué)生為中心的畢業(yè)設(shè)計(jì)分配機(jī)制。相關(guān)研究成果陸續(xù)被SSCI Q1區(qū)及中科院1區(qū)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)領(lǐng)域期刊《人類(lèi)行為中的計(jì)算機(jī)》（Computers in Human Behavior）和SSCI Q1區(qū)及中科院1區(qū)的跨學(xué)科社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域期刊《人文社科通訊》（Humanities and Social Sciences Communications）收錄。

　　研究團(tuán)隊(duì)表示，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在大學(xué)最后階段完成的獨(dú)立項(xiàng)目，是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的一種延伸和深化。在為學(xué)生分配選題和項(xiàng)目時(shí)，傳統(tǒng)的分配方式通常依賴(lài)于大量的人工操作，這種方式效率較低，且易忽視學(xué)生個(gè)人的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏參與項(xiàng)目的熱情和動(dòng)力，或是會(huì)面臨導(dǎo)師和項(xiàng)目資源分配不均的問(wèn)題。而這個(gè)新機(jī)制以學(xué)生的個(gè)人興趣和分配過(guò)程的公平性為核心，有助于提高學(xué)生的自我效能感、參與度和公平認(rèn)知，進(jìn)一步提升本科教育的質(zhì)量。

　　據(jù)團(tuán)隊(duì)成員西浦教育研究系的李娜博士（下圖）介紹，在這個(gè)新的分配機(jī)制中，研究團(tuán)隊(duì)會(huì)把有科研經(jīng)驗(yàn)和明確方向的“早鳥(niǎo)”學(xué)生和其他學(xué)生分成不同批次，“早鳥(niǎo)”學(xué)生會(huì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獲得自己感興趣的項(xiàng)目，其他學(xué)生先根據(jù)興趣偏好從所有項(xiàng)目中選取5-10個(gè)進(jìn)行排序，再由計(jì)算機(jī)算法隨機(jī)自動(dòng)分配，最后在負(fù)責(zé)人的監(jiān)管下，保證所有學(xué)生被分配到不同的項(xiàng)目。

　　研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、西浦智能工程學(xué)院院長(zhǎng)林永義教授（下圖）表示：“近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生人數(shù)劇增，畢業(yè)設(shè)計(jì)的分配更加費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們開(kāi)始研究如何更高效、公平地分配選題。希望通過(guò)我們的研究促進(jìn)跨學(xué)科選題，同時(shí)避免老師和學(xué)生過(guò)度集中選擇熱門(mén)課題，確保每位學(xué)生都能獲得平等的機(jī)會(huì)，接觸并參與到優(yōu)質(zhì)的課題研究中。”

　　為了驗(yàn)證新機(jī)制的有效性，研究團(tuán)隊(duì)在西浦智能工程學(xué)院進(jìn)行了一項(xiàng)跨越三個(gè)學(xué)年的研究。在最近發(fā)表的論文中，他們收集和分析了在線教育平臺(tái)上的畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，例如各評(píng)分環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)和各分配批次學(xué)生的分?jǐn)?shù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、焦點(diǎn)小組訪談和綜合量表等多種方法，全面評(píng)估了新機(jī)制對(duì)學(xué)生的影響。

　　“結(jié)果表明，這種分配機(jī)制有助于提高學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績(jī)、總體及格率和完成率。”李娜博士補(bǔ)充道，“我們也就如何營(yíng)造以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境提出建議，例如可以根據(jù)學(xué)生興趣準(zhǔn)備互動(dòng)性的虛擬教學(xué)材料等。”

　　西浦智能工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)員、智能機(jī)電系的宋鵬飛博士表示：“我們的研究不僅關(guān)注畢業(yè)設(shè)計(jì)分配過(guò)程本身的優(yōu)化，還關(guān)注如何通過(guò)興趣與選擇的結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提升他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，我們也分析出這種分配機(jī)制能潛在提高學(xué)生的‘學(xué)術(shù)韌性’，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)變化和不確定性。”

　　該研究項(xiàng)目的核心學(xué)生成員、西浦智能工程學(xué)院2024屆畢業(yè)生苑航表示：“西浦一直提倡以學(xué)生為中心、興趣導(dǎo)向和研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，正是這一點(diǎn)啟發(fā)了我們這個(gè)研究，我作為學(xué)生也從中受益。”

　　左為苑航，右為宋鵬飛博士

　　研究團(tuán)隊(duì)主要成員還包括西浦未來(lái)教育學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)張曉軍博士以及智能工程學(xué)院副院長(zhǎng)馬波力教授。

　　據(jù)了解，該研究團(tuán)隊(duì)三年間已圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)公平分配發(fā)表了2篇期刊文章和1篇國(guó)際會(huì)議文章，同時(shí)也對(duì)學(xué)生自我效能感、主觀能動(dòng)性和分配公平性等方向展開(kāi)研究，收獲Times Higher Education和The Conversation等國(guó)際媒體的報(bào)道。