摘要: 原標題：在線教育，如何讓主講老師家長都省心？跟誰學輔導老師有話說 最近，有媒體記者與身在教學一線的小學教師聊了聊，發(fā)現(xiàn)累成狗是老師們的常態(tài)
原標題：在線教育，如何讓主講老師家長都省心？跟誰學輔導老師有話說
最近，有媒體記者與身在教學一線的小學教師聊了聊，發(fā)現(xiàn)“累成狗”是老師們的常態(tài)，在沉重的教學任務之外，培訓、調(diào)研、考核、校園評比、校內(nèi)外活動，外加24小時不停歇的家長群，常常讓老師們連軸轉(zhuǎn)到“虛脫”。
這也就是為何批改作業(yè)這種老師的本職工作落到了家長頭上的根本原因。在素質(zhì)教育和應試教育雙軌運行的環(huán)境下，老師、家長、學生無人能從壓力中幸免。如果想要三者都壓力中解放出來，就要加大教學方面的投入，分攤各方的職責。
這樣的道理，同樣適用于在線教育中。如果在線課堂的主講老師既要負責傳授教學，又要負責課后的輔導，肯定會手忙腳亂、忙不過來；如果將課后的輔導問題交由家長，一是加重了家長的負擔，二是輔導效果也不好。
基于此，跟誰學推出了在線直播雙師大班課模式。所謂“雙師”，指的是主講老師和輔導老師。其中主講老師是行業(yè)內(nèi)的頭部教師，可以提供優(yōu)秀教學；輔導老師通過小班的服務進一步提升和改善學習效率，在對學生進行更加全面了解的基礎上，提供更具有針對性、個性化的學習輔導。
輔導老師的引入，讓跟誰學的教學效果又上了一個臺階。來自北京的學員韻然，在高途課堂小學輔導老師巨沛的幫助下，學習英語的興趣被激發(fā)；不聽話、難管的星馳在高途課堂輔導老師尹曉虹的激勵下，英語成績提升了30分，還有了學習英語有了興趣；張瑩瑩在高途課堂輔導老師公濤老師的指導下，語文高考成績達到122分…
可以說，主講老師和輔導老師的相互合作、科學分工，真正保障了跟誰學教學質(zhì)量。當跟誰學的學員取得優(yōu)異的成績時，主講老師功不可沒，而輔導老師不曾博得關注，卻日復一日，年復一年，堅守在課堂內(nèi)外，為學員提供規(guī)劃課程、指導作業(yè)、支持學習、答疑解惑等幫助，他們功勞也更應該被銘記。
原標題：5所高校通過！國家重點實驗室整改結(jié)果公布 一起來瞅瞅 科技部網(wǎng)站消
觀察2021-12-12 23:34:01
原標題：2021年《北京人口藍皮書》來了：北京人口素質(zhì)持續(xù)提升，居民受教育
觀察2021-12-12 23:30:03
原標題：中國首個兒童精神障礙流調(diào)報告出爐 兒童精神疾病患病率有了數(shù)據(jù)支
觀察2021-12-12 17:29:06
原標題：到2030年 北京中小學生體質(zhì)達標優(yōu)良率將達60%以上 芥末堆文 近日，北
觀察2021-12-11 21:57:23
原標題：重磅！廣東省發(fā)布線上教育培訓機構(gòu)備改審名單 14家獲批機構(gòu)中含7家
觀察2021-12-11 21:45:37
新教育 · 新觀察 · 新視點
浙公網(wǎng)安備 33052102000373號