摘要: 原標(biāo)題:英國(guó)經(jīng)驗(yàn)遇上中國(guó)教育國(guó)際化 在全球政治和經(jīng)濟(jì)的變革下,英國(guó)教育在中國(guó)有哪些新機(jī)會(huì)?在出國(guó)留學(xué)、國(guó)際教育、職業(yè)教育、人才發(fā)展和培養(yǎng)模
原標(biāo)題:“英國(guó)經(jīng)驗(yàn)遇上中國(guó)教育國(guó)際化”
在全球政治和經(jīng)濟(jì)的變革下,英國(guó)教育在中國(guó)有哪些新機(jī)會(huì)?在出國(guó)留學(xué)、國(guó)際教育、職業(yè)教育、人才發(fā)展和培養(yǎng)模式的新趨勢(shì)下,培生正在尋求利用自身的優(yōu)勢(shì),將優(yōu)質(zhì)課程和項(xiàng)目進(jìn)行本地化落地,與行業(yè)合作伙伴共同努力,推動(dòng)終身學(xué)習(xí)在中國(guó)的發(fā)展。
在主題論壇上,英國(guó)駐華使館國(guó)際貿(mào)易部教育與技能司主任劉靜介紹,英國(guó)職教體系像是鉆石形狀的六方聯(lián)動(dòng),由企業(yè)做主導(dǎo),企業(yè)把職業(yè)技能人才的需求轉(zhuǎn)告給行業(yè)協(xié)會(huì),行業(yè)協(xié)會(huì)為他們統(tǒng)一發(fā)聲給政府機(jī)構(gòu)。政府部門會(huì)把這些意見告訴給第三方機(jī)構(gòu),包括職業(yè)能力資格設(shè)定中心以及監(jiān)管中心,第三方如培生這樣的機(jī)構(gòu)會(huì)制定標(biāo)準(zhǔn),研發(fā)課程。最后由包括院校、教育公司等課程培訓(xùn)提供方,把職業(yè)教育真正提供給學(xué)生。同時(shí)他們也會(huì)把這些課程應(yīng)該如何更好地提升學(xué)習(xí)等意見,反饋到雇主方面。“六方聯(lián)動(dòng)體系里面核心的一點(diǎn)叫做學(xué)徒制,這個(gè)就類似于我們強(qiáng)調(diào)的產(chǎn)教融合,有很多地方值得中國(guó)借鑒。”
留歸集團(tuán)總裁劉淑蕓表示,從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型來(lái)講,任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)都不是獨(dú)立于一個(gè)國(guó)家,它們都是國(guó)際產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)鏈條,所以從人才培養(yǎng)、技術(shù)發(fā)展都需要國(guó)際化。
培生大中華區(qū)國(guó)際資質(zhì)認(rèn)證與技能評(píng)估業(yè)務(wù)總監(jiān)高建軍則提到:“職業(yè)教育具有很強(qiáng)的地域性特征,世界上做得最領(lǐng)先的三個(gè)國(guó)家是英國(guó)、德國(guó)和澳洲,他們都有完善的全國(guó)性體系,但是培生不可能原封不動(dòng)地照搬到中國(guó),要根據(jù)本土化的情況進(jìn)行調(diào)整、結(jié)合,這樣才能不斷地去生成適合中國(guó)市場(chǎng)的體系。”
論壇還對(duì)疫情后中國(guó)學(xué)習(xí)者線上線下教育需求進(jìn)行了探討,反思痛點(diǎn)與機(jī)遇。
微軟亞洲研究院資深研發(fā)主管夏炎提到, 未來(lái)5G包括云技術(shù)都將解決信息鏈路問題,可以讓足夠的教育資源觸達(dá)到偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,而AI 則可以提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和教學(xué)效果。
納米盒聯(lián)合創(chuàng)始人兼COO蔣軍說(shuō)道:“納米盒擁有技術(shù)能力以及網(wǎng)校課程體系,其中很多課程也是跟培生一起打造的,通過(guò)給線下機(jī)構(gòu)完整的解決方案,定制網(wǎng)校,這個(gè)網(wǎng)校不僅實(shí)現(xiàn)開課、上課、招生、運(yùn)營(yíng)服務(wù)支持,而且把整個(gè)成體系的課程提供給他們。換句話講,幫助線下的機(jī)構(gòu)大大降低了轉(zhuǎn)型OMO的痛點(diǎn),這就是我們說(shuō)的1+1大于2。”
此外,無(wú)人機(jī)也是培生在中國(guó)所關(guān)注的合作項(xiàng)目。
清華大學(xué)智能無(wú)人機(jī)工程技術(shù)中心教育總監(jiān)、清蜓教育CEO郝亞楠表示:“無(wú)人機(jī)是中國(guó)在世界上取得領(lǐng)先地位的行業(yè)之一。 結(jié)合產(chǎn)教融合,我們不僅僅是要建立專業(yè),還要做實(shí)驗(yàn)室和無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)……這是中國(guó)整體職教行業(yè)中,包括世界范圍內(nèi)具有一定領(lǐng)先意義的。”
但她同時(shí)提到,無(wú)人機(jī)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)仍然需要通過(guò)更大的力量推動(dòng)和建立。“我們特別愿意和培生合作,不僅在國(guó)內(nèi)梳理評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也推向國(guó)際,建立起國(guó)際評(píng)估體系。”
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