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　　原標(biāo)題：英語教材大變樣!英語新教材來了 史上最難還是回歸正途？ 

　　最近家長群有個(gè)熱門話題：英語新教材改版了，太難了！但英語課時(shí)卻不增反減。

　　對(duì)此，林楚方老師給到的思考是：任何改革都有陣痛，中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，改就對(duì)了。但在教學(xué)上的其他配套，想必，在未來會(huì)跟上。

　　其實(shí)，就算英語教材不改，我們自己學(xué)英語的方法也得改改了。

　　林楚方老師用自己的真實(shí)經(jīng)歷告訴大家，很多人對(duì)英語學(xué)習(xí)掉以輕心，那只是因?yàn)闆]有看見當(dāng)你的英語變好，你會(huì)有多強(qiáng)大。

　　01

　　任何改革都有陣痛

　　多給一點(diǎn)耐心

　　△北師大高中英語教材

　　一部分人就疑惑，英語是跨文化交流工具，弄這么多中國元素，學(xué)英語干嘛？跨文化在哪呢？另一部分人則認(rèn)為，學(xué)英語目的之一，是傳播中國文化，而且學(xué)的時(shí)候，借助中國元素就有親近感，學(xué)起來更容易，挺好。

　　怎么看？我不知道具體原因，但任何改革都要考慮照顧到方方面面，否則是改不成的。

　　而且我相信，這些不是改革的主要內(nèi)容，也不是家長最關(guān)心的部分。那家長們關(guān)心啥？

　　通過跟家長對(duì)話、瀏覽網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，我看到家長焦慮的點(diǎn)是，新教材太難。

　　有人認(rèn)為，難點(diǎn)在于，不符合教學(xué)規(guī)律，以往我們學(xué)英語，都是先從26個(gè)字母開始學(xué)，然后學(xué)音標(biāo)、學(xué)單詞、背單詞、學(xué)語法、造句，對(duì)吧？從易到難，而新教材上來就是英文對(duì)話，有人就懵掉了，26個(gè)字母都認(rèn)不全，相當(dāng)于沒學(xué)會(huì)走，就先學(xué)跑，難度這么高，每周還降到兩節(jié)課，要么出去補(bǔ)課，要么選擇躺平，等著教育分流嗎？焦慮是這么來的。

　　△剛開始學(xué)英語，就是全英文/新版人教社三年級(jí)英語教材目錄

　　也有人持樂觀態(tài)度，認(rèn)為改革恰恰符合了語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)語言就不應(yīng)該是記單詞、記語法，語言是用來交流的，之前方法早就該淘汰。

　　那回到改革本身，新課綱到底想干什么？加強(qiáng)還是削弱英語？我看了最近幾年的政策，沒有發(fā)現(xiàn)任何輕視、削弱英語的表述，連暗示都沒有，這次改革也沒有，但改革出發(fā)點(diǎn)，確實(shí)是改革教學(xué)方式，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律。這一點(diǎn)，毋庸置疑。

　　△新教材里，單詞、語法不再是重點(diǎn)，取而代之的是聽說讀寫的練習(xí)，側(cè)重語言運(yùn)用和思維訓(xùn)練。

　　網(wǎng)上有一段視頻，采訪了北京外國語大學(xué)教授張連仲，張教授說，很多小視頻都說太難，甚至說沒法活了，我不同意。他說，不要制造恐慌，新教材是希望學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用聽書讀寫的技能完成交流，尤其要結(jié)合真實(shí)場景，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)英語思維。

　　這段話有三個(gè)關(guān)鍵詞，“真實(shí)場景”，“英語思維”，“交流”。

　　張連仲還有個(gè)身份，教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家。所以，某種程度上代表了官方。

　　他說的真實(shí)場景，指的是什么？我舉個(gè)例子，你去超市買東西、飯店點(diǎn)菜、到酒店跟服務(wù)員溝通，日常生活里都有，這就是真實(shí)場景。教學(xué)的時(shí)候，就可以模擬這些場景。學(xué)生分組扮演顧客、服務(wù)員，通過互動(dòng)，學(xué)習(xí)怎么點(diǎn)餐、怎么問價(jià)格、怎么付款等等，這就是結(jié)合場景完成交流。更高階的場景結(jié)合，比如，模擬朋友聚會(huì)，不同文化背景下怎么問候、怎么交談、怎么表達(dá)禮貌和修養(yǎng)，這對(duì)跨文化交流就很有幫助。

　　那什么是“英語思維”？就是交流的時(shí)候，不要腦子里先翻譯成中文，用中文來思考答案，然后再翻譯成英文，而是要直接用英語來思考，用英語回答。而且英語中很多表述，直接翻譯成漢語，表達(dá)不出本意，這也是英語思維。具體的我不多講了，思維是需要訓(xùn)練的。

　　總之，新課本、新課綱，是圍繞交流來展開的。傳統(tǒng)教學(xué)不是這樣，確實(shí)，先教你學(xué)會(huì)26個(gè)字母，然后教你，幾個(gè)字母組成一個(gè)單詞。字母I，表示“我”。eat，表示吃。apple，是蘋果。這幾個(gè)單詞放一起，就是句子，I eat apple，是嗎？不行，有單復(fù)數(shù)，吃一個(gè)，apple前面加“an”，一個(gè)以上，得加s。是每天都吃，還是說剛剛吃了？這又涉及到時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)還是一般過去時(shí)。

　　總之，單詞背得越來越多，語法知識(shí)越來越爆棚，中考、高考成績也棒棒的，但到頭來，見到外國人，要么聽不懂，要么不會(huì)說，要么又聽不懂又不會(huì)說，所謂“啞巴英語”。

　　該不該改呢？當(dāng)然需要改。因?yàn)椴环险Z言教學(xué)規(guī)律，真正交流時(shí)，誰會(huì)先想語法對(duì)不對(duì)再說話？教學(xué)改革，把語言還原為交流工具，還要求學(xué)生能進(jìn)行主題演講、口頭轉(zhuǎn)述，還要大膽地說，都是進(jìn)步。

　　但任何改革都有陣痛，這一點(diǎn)必須承認(rèn)。同樣是張連仲教授，他給了一個(gè)思路，他說，現(xiàn)在有很多科技產(chǎn)品，隨時(shí)查、隨時(shí)聽、隨時(shí)用，教學(xué)環(huán)境已經(jīng)變了。

　　我知道，很多人還是有疑慮，買科技產(chǎn)品是要花錢的，而且很多學(xué)生，沒有課外環(huán)境，都得靠學(xué)校教學(xué)，每周兩節(jié)課，夠嗎？不夠就得補(bǔ)課，補(bǔ)課會(huì)不會(huì)增加負(fù)擔(dān)？再說，學(xué)校和老師有做好準(zhǔn)備嗎？

　　我的回答是三條：

　　第一條，中國以往的英語教學(xué)方法真不行，真得改，改革方向才符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律；

　　第二條，相信未來會(huì)有相關(guān)配套措施，緩解部分人的擔(dān)憂；

　　第三條，不管教材怎么改，我們自己學(xué)英語，都不該從死記單詞和語法開始，放在真實(shí)的語境里學(xué)習(xí)，掌握英語思維，才是學(xué)習(xí)英語的最好方法。

　　張連仲教授，還有一個(gè)觀點(diǎn)，我也很認(rèn)同，就是要耐心。他說，要鼓勵(lì)每個(gè)微小的進(jìn)步，哪怕敢說、敢大聲說，都值得肯定。

　　02

　　英語不只是一門語言

　　是道路，是鑰匙，是超強(qiáng)外掛

　　說到英語，最近幾年有很多聲音，說中國強(qiáng)大了，不需要學(xué)別人的語言，別人應(yīng)該學(xué)中文；說生活中工作很少用英文，學(xué)了沒用；而且AI很強(qiáng)大，更不需要學(xué)英語。一些城市的公共場合，也撤換英文標(biāo)識(shí)。怎么看這些現(xiàn)象？

　　我前面說了，從教學(xué)改革看，沒有增強(qiáng)或者降低英語分量的維度，改革重點(diǎn)是教學(xué)方法，大多數(shù)家長和老師，一定會(huì)跟你說：學(xué)英語很重要。家長tina還分享了一個(gè)故事，她說暑假，聽一些高校教授的說法，都叮囑一句話，“把英語學(xué)好”。

　　那英語為什么重要？

　　分享一段20多年前的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)是2000年12月31日，世紀(jì)之交，新千年開啟，所有媒體都把記者派到標(biāo)志性的地方，記錄重大歷史時(shí)刻的來臨。怎么迎接新千年第一縷陽光，從媒體角度，是同題競爭，拼的是想象力?！赌戏街苣返倪x擇是，記者們哪都不去，而是回到家鄉(xiāng)。

　　用主編的話說，“要給這個(gè)喧囂的千年末和世紀(jì)末，留下一份真實(shí)而冷靜的言說”，這個(gè)視角非常獨(dú)特，有一種“熱鬧中的冷靜”感。報(bào)紙上攤那天，很冷，我騎了輛自行車，走三條街，才買到一份，記憶特清楚。

　　但我后來了解到，“記者回家鄉(xiāng)”的創(chuàng)意，是一個(gè)懂英文的同事，翻美國媒體發(fā)現(xiàn)的角度，然后編輯部接受了。當(dāng)時(shí)，我沒意識(shí)到，跟英文還有關(guān)系。

　　2008年，我擔(dān)任《Vista看天下》雜志主編，當(dāng)時(shí)我們?cè)趦赡陼r(shí)間，把發(fā)行量做到新聞雜志第一。但突然發(fā)現(xiàn)，一本財(cái)經(jīng)雜志崛起，叫《第一財(cái)經(jīng)周刊》，半年就做到財(cái)經(jīng)類第一。為什么他們可以？我和他們主編的差距，就是對(duì)方經(jīng)常閱讀英文雜志，而全世界做的好的雜志，普遍是英文，長期閱讀全世界最好的雜志，也是審美訓(xùn)練，跟我完全不在同一個(gè)維度。相當(dāng)于倆人打游戲，人家有個(gè)外掛，怎么比？

　　這兩個(gè)案例告訴我，英語，不只是一門語言，而是一把鑰匙，開啟世界之門的鑰匙，有了這把鑰匙，就能讓你占有更多智慧。

　　后來我進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)公司工作，發(fā)現(xiàn)科技公司的創(chuàng)業(yè)者大部分是程序員，但有個(gè)例外，就是馬云。有一次，我跟字節(jié)跳動(dòng)的朋友聊起，我說，馬云是個(gè)文科生，怎么能創(chuàng)辦這么牛的科技公司？他說，馬云確實(shí)是特例，但也不能從文、理科角度理解，別忘了，他的英語好，熟練使用英文，讓他占有的信息，跟別人完全不同。比如，美國人很早就開始了電子商務(wù)，他就注意到，而且判斷出，這是未來的趨勢(shì)。知道趨勢(shì)太重要了，就像兩個(gè)人比賽猜謎語，一個(gè)人知道謎底，這比賽怎么比？

　　順便說下，馬云學(xué)英語的例子，也許對(duì)你有幫助。他說從12歲開始，每天騎車40分鐘去西湖邊，免費(fèi)給外國游客當(dāng)導(dǎo)游，通過交談提高口語，他堅(jiān)持了8年，英語流利程度不亞于老外，當(dāng)時(shí)他還沒出過國，卻擁有了國際視野。

　　有什么啟發(fā)？一是，馬云沒有場景，他會(huì)跑到西湖邊尋找場景；二是，后來當(dāng)英文老師，創(chuàng)辦英語角，沒有場景，就創(chuàng)造場景；三是，他特別強(qiáng)調(diào)過，一定要克服“怕出丑”的心理障礙，其實(shí)不會(huì)出丑，老外跟你說中文，你會(huì)笑話他嗎？不會(huì)的。

　　03

　　不是強(qiáng)大了，就不說英語

　　而是越強(qiáng)大，越說好英語

　　有人說，那是以前，現(xiàn)在中國強(qiáng)大了，別人該學(xué)中文??？不是這樣的，首先，中國的強(qiáng)大，正是因?yàn)橹拔杖澜绲闹腔?，改革開放就是吸收，保持強(qiáng)大還得繼續(xù)吸收智慧，而英語是全人類智慧的載體，所謂“全球通用語言”。

　　說到這一點(diǎn)，想到新聞?wù)n彭幸媛同學(xué)的家長，分享的一段心路，說幸媛同學(xué)，七年級(jí)不喜歡上英語課，經(jīng)常問：中國人為什么要學(xué)英語？而到八年級(jí)，喜歡上生物，在網(wǎng)上搜資料，發(fā)現(xiàn)很多都是英文，就感慨，一定要學(xué)好英語。

　　謝謝彭幸媛同學(xué)，你又補(bǔ)充了一個(gè)角度，就是全球互聯(lián)網(wǎng)信息總量，英語超過50%，而中文不到5%。就是說，即使不出國，想提升自己也要借助英語，如果是專業(yè)領(lǐng)域，英文占比更高，因?yàn)楦哔|(zhì)量論文、資料、報(bào)道，主要是英文寫的。我是深有體會(huì)，新聞?wù)n，就要大量翻英語論文、資料。

　　△英語是AI的母語，人工智能的訓(xùn)練數(shù)據(jù)絕大多數(shù)都是英文。不懂英語，一個(gè)人的最高學(xué)習(xí)水平，只能止步于翻譯

　　有人可能會(huì)覺得，你說的都沒錯(cuò)，但很多人開始比我早，現(xiàn)在努力晚不晚？

　　不晚。拿我自己來說，我公司有個(gè)韓國同事，因?yàn)橐涣?，我開始說英語。半年之后，我們就無障礙交流了，前不久，還一起討論韓國政治。

　　其實(shí)這個(gè)問題，我問過很多人，所有的回答都是不晚，關(guān)鍵是開始和開始后的方法。