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　　原標(biāo)題：湖北一高校開設(shè)公務(wù)員微專業(yè) 副院長呼吁學(xué)生報名踴躍 

　　近日，湖北黃岡師范學(xué)院文學(xué)院開設(shè)的“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專業(yè)首次啟動招生。

　　8月20日，該院文學(xué)院副院長方正告訴九派新聞，公務(wù)員微專業(yè)在校內(nèi)廣受歡迎，學(xué)生報名踴躍。

　　該專業(yè)主要面向黃岡師范學(xué)院全校范圍內(nèi)于2024年秋季進入大二及以上階段的本科生，不限專業(yè)，不限報名人數(shù)。專業(yè)開設(shè)公務(wù)員考試大數(shù)據(jù)分析、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、申論寫作、行政思維與行政能力提升、公務(wù)員面試技巧與溝通、模擬面試與角色扮演等6門課程。學(xué)制為2年，共16個學(xué)分，學(xué)費1600元。

　　黃岡師范學(xué)院“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專業(yè)招生方案。圖/黃岡師范學(xué)院文學(xué)院官網(wǎng)

　　事實上，黃岡師范學(xué)院并非第一批開設(shè)公務(wù)員微專業(yè)的學(xué)校。早在2020年，黑龍江大學(xué)就已開設(shè)“公務(wù)員知識與技能”微專業(yè)，中南財經(jīng)政法大學(xué)、揚州大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、西南大學(xué)等高校也都先后開設(shè)了與公務(wù)員相關(guān)的微專業(yè)。

　　未來，公務(wù)員微專業(yè)或成為高校開設(shè)微專業(yè)的新趨勢。

　　【1】微專業(yè)不等于輔修專業(yè)

　　除了“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專業(yè)外，2024年黃岡師范學(xué)院還開設(shè)了“黃岡‘山坡’文化創(chuàng)意傳播”“電子材料高純原料加工”“教育人工智能”“經(jīng)絡(luò)保健”“新媒體創(chuàng)意寫作”“魔法廚房與生態(tài)創(chuàng)客”等共13個微專業(yè)。

　　需要注意的是，微專業(yè)和面向高考招生的常規(guī)專業(yè)不同，也不能和輔修專業(yè)、第二學(xué)位等畫等號。它是近年來眾多高校正在探索的一種新型人才培養(yǎng)模式。具體而言，其是在學(xué)生本專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外，由學(xué)校各院系圍繞某個特定專業(yè)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開設(shè)的一組核心課程。

　　微專業(yè)雖被冠以“專業(yè)”之名，但不屬于學(xué)歷教育，也并不授予學(xué)位。學(xué)生通過靈活、系統(tǒng)的培養(yǎng)，能夠在特定領(lǐng)域具備與社會需求相匹配的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

　　以此次黃岡師范學(xué)院開設(shè)的“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專業(yè)為例，這個微專業(yè)依托黃岡師范學(xué)院漢語言文學(xué)國家一流專業(yè)建設(shè)點，對標(biāo)公務(wù)員公開招考所需核心知識、能力建設(shè)，采取理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實操相結(jié)合的模式開展教學(xué)。

　　該院文學(xué)院副院長方正表示：“學(xué)生修輔修專業(yè)、第二學(xué)位，主要是出于個人喜好和升學(xué)考研等方面的考量，也會有一定的專業(yè)壁壘限制。‘公務(wù)員能力與素養(yǎng)’的微專業(yè)則主要面向?qū)碛兄居诠珓?wù)員事業(yè)的學(xué)生，既不受學(xué)生主修專業(yè)的限制，也不因?qū)W生在該微專業(yè)的表現(xiàn)而影響其主修專業(yè)。”

　　黃岡師范學(xué)院教務(wù)處官網(wǎng)顯示，其微專業(yè)課程成績由微專業(yè)主辦學(xué)院管理，以“微專業(yè)”屬性顯示在成績單上，與主修專業(yè)成績分類管理。學(xué)生若因?qū)W習(xí)興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移等，可提出退出申請，微專業(yè)課程學(xué)分可抵扣選修課學(xué)分，完成培養(yǎng)方案即可獲得微專業(yè)結(jié)業(yè)證書。

　　【2】考公熱帶動公務(wù)員專業(yè)熱

　　談及開設(shè)公務(wù)員微專業(yè)的原因，部分學(xué)校在招生簡章中都直言不諱地寫著，為滿足各專業(yè)廣大畢業(yè)生的考公考編需求。

　　自2020年起，國考連續(xù)擴招，2024年計劃招錄人數(shù)（3.96萬人）創(chuàng)歷史新高，其中專門面向應(yīng)屆高校畢業(yè)生的計劃數(shù)約占計劃招錄總?cè)藬?shù)的66%。

　　與此同時，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)求穩(wěn)求編制的心態(tài)持續(xù)加劇。根據(jù)《2024年中國本科生就業(yè)報告》研究數(shù)據(jù)，2023屆本科生的待就業(yè)群體中，約25%在準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位公開招錄考試。

　　在“考公熱”的帶動下，為增強本校學(xué)生就業(yè)核心競爭力，已有不少高校開設(shè)了公務(wù)員相關(guān)微專業(yè)。

　　2023年，西南大學(xué)歷史文化學(xué)院推出“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)，系統(tǒng)講授公務(wù)員和行政事業(yè)公務(wù)人員公開遴選所需核心知識，一經(jīng)報道即引發(fā)網(wǎng)友廣泛討論。

　　其實，早在2020年，黑龍江大學(xué)就已率先開設(shè)“公務(wù)員知識與技能”微專業(yè)，旨在培養(yǎng)能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事行政管理工作以及科學(xué)研究工作的應(yīng)用研究型人才。

　　此外，中南財經(jīng)政法大學(xué)、揚州大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)等高校也都先后開設(shè)與公務(wù)員相關(guān)的微專業(yè)。

　　“公務(wù)員”微專業(yè)的招生對象通常是大二年級及以上在讀大學(xué)生；學(xué)制有1年，也有2年；學(xué)分在10至20個不等；學(xué)費大多在100元/學(xué)分左右。

　　這類微專業(yè)大都會開設(shè)行政管理基礎(chǔ)、行政職業(yè)能力、申論、公文寫作、公務(wù)員面試，以及涉及公共政策分析、公務(wù)員交流與規(guī)范表達、公職人員心理健康等方面的必修課程。

　　在數(shù)字政府建設(shè)背景下，如此次黃岡師范學(xué)院開設(shè)的公務(wù)員考試大數(shù)據(jù)分析、中南財經(jīng)政法大學(xué)開設(shè)的智慧政府與大數(shù)據(jù)治理、揚州大學(xué)開設(shè)的公共管理大數(shù)據(jù)分析和技術(shù)治理與智能決策、湖北大學(xué)開設(shè)的大數(shù)據(jù)與現(xiàn)代辦公技能的選修課，也進入“公務(wù)員”微專業(yè)的課表。

　　【3】警惕高校淪為考公培訓(xùn)機構(gòu)

　　談及公務(wù)員微專業(yè)的未來，方正表示，目前全國已有十余所高校開設(shè)了公務(wù)員微專業(yè)，“這個專業(yè)還是很熱的。學(xué)生的踴躍報名也說明了我們公務(wù)員微專業(yè)的開設(shè)是真正站在學(xué)生的角度、以學(xué)生為中心，回應(yīng)了學(xué)生需求的。”

　　與此同時，也有一些聲音質(zhì)疑該類專業(yè)的開設(shè)有急功近利之嫌，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)警惕高校淪為考公培訓(xùn)機構(gòu)。還有言論表示，如果繼續(xù)“卷”下去，未來可能也會出現(xiàn)考研、教資等領(lǐng)域類似專業(yè)。

　　由于專業(yè)設(shè)置上有申論概論、公文寫作、公務(wù)交流與表達規(guī)范、行政能力測試基礎(chǔ)等直接服務(wù)于公務(wù)員考試的課程，公務(wù)員微專業(yè)很難不讓人與校外的“考公培訓(xùn)”相聯(lián)想。如果這個微專業(yè)開設(shè)的目的僅是幫學(xué)生掌握更多的公務(wù)員應(yīng)試技巧、拿高分，那這也與人們對高等教育的期待相悖。

　　但記者注意到，這些高校開設(shè)“公務(wù)員”微專業(yè)面向的都是大學(xué)二年級及以上的學(xué)生。絕大部分學(xué)校開設(shè)課程除了涉及考公實戰(zhàn)技巧，還包括公務(wù)員制度、國家和地方治理，以及現(xiàn)代公共管理理論。

　　如果能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些課程，不僅可以讓學(xué)生對公務(wù)員的考試要求和崗位職能有較深入的認(rèn)識，也有利于學(xué)生結(jié)合個人未來職業(yè)規(guī)劃，進一步思考自己與“考公”的適配度，避免一些學(xué)生因從眾心理，盲目“考公”。

　　“公務(wù)員微專業(yè)的課程設(shè)置要參考公務(wù)員考試，但同時要站得比公務(wù)員考試更高。”方正認(rèn)為，即使學(xué)生不走公務(wù)員考試之路，這些課程也有助于提升其綜合素質(zhì)和職場核心競爭力，比如培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、決策能力、邏輯思維能力、書面寫作能力、口頭表達能力和情緒管理，包括職業(yè)道德和法治意識。公務(wù)員微專業(yè)不僅以面向未來職業(yè)發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，而且著眼學(xué)生長遠的職業(yè)發(fā)展所必備的核心競爭力，“這才是公務(wù)員微專業(yè)的生命力所在。”