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　　原標(biāo)題：“海歸青椒”卷入學(xué)術(shù)江湖中 充滿了不確定但又充滿了機(jī)會(huì)

　　祝杰每天在實(shí)驗(yàn)室工作到晚上10點(diǎn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，加班是常事。即便是周末，祝杰還是按照一貫的工作節(jié)奏，再來(lái)實(shí)驗(yàn)室待上4個(gè)小時(shí)處理數(shù)據(jù)，度過(guò)忙碌又充實(shí)的一天。

　　他所在的科研院所規(guī)定的工作時(shí)間是“早九晚六”，但除了早會(huì)之外，祝杰已經(jīng)習(xí)慣了在早上10點(diǎn)上班，晚上10點(diǎn)下班。“如果實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，工作到十一二點(diǎn)也很正常。”他說(shuō)。

　　在國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)后，祝杰繼續(xù)到美國(guó)求學(xué)，此后8年，祝杰先后拿到了理工科碩博學(xué)位，并在美國(guó)的科研機(jī)構(gòu)做博士后。

　　因?yàn)橐咔?，原本打算做三年博士后的他提前一年回?guó)，到一家科研院受聘為助理研究員。受益于科研院所所在市的海外高層次人才計(jì)劃，祝杰獲得了豐厚的補(bǔ)貼、落戶便利和子女教育優(yōu)待等優(yōu)惠政策。

　　近十年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)的科研發(fā)展水平逐漸與國(guó)際接軌，越來(lái)越多的海外學(xué)者選擇回國(guó)任教。祝杰所在的科研院所有80%的青年科研人員是海歸博士，他們都曾發(fā)表相當(dāng)出眾的論文代表作，“即便是在國(guó)內(nèi)讀博士的同事，基本也都在博士畢業(yè)后去國(guó)外做了2到3年的博士后，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。”他說(shuō)。

　　像祝杰這樣在海外讀完博士或做兩三年博士后回國(guó)的青年學(xué)者，學(xué)術(shù)圈通常稱之為“小海歸”。不同于那些回國(guó)時(shí)風(fēng)光和搶手的“大海龜”們，他們?cè)趪?guó)外耕耘多年，組建了成熟團(tuán)隊(duì)并做出了卓越學(xué)術(shù)成果。“小海歸”們回國(guó)后才正式開(kāi)啟獨(dú)立的學(xué)術(shù)生涯，他們?cè)趪?guó)內(nèi)的起步過(guò)程也并非總是一帆風(fēng)順。

　　01

　　第三次“海歸潮”

　　復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系副系主任馬臻教授在2009年11月回國(guó)任教，此前他在美國(guó)橡樹(shù)嶺國(guó)家實(shí)驗(yàn)室做博士后并投遞大學(xué)教職，他親歷了金融危機(jī)下的職位縮水。“金融危機(jī)爆發(fā)以后，市場(chǎng)非常冷，很難再申請(qǐng)到合適的美國(guó)大學(xué)教職。”馬臻說(shuō)。不久后，他申請(qǐng)到回母校復(fù)旦大學(xué)任教的機(jī)會(huì)，回國(guó)繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究。

　　2012年，朱佳妮從德國(guó)柏林洪堡大學(xué)獲得博士學(xué)位后，回到碩士母校上海交通大學(xué)任教。2013年，她先后獲得了教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金、上海浦江人才計(jì)劃、上海交通大學(xué)“新進(jìn)青年教師科研起步基金”等多項(xiàng)資助。

　　“對(duì)于‘小海歸’而言，不僅能通過(guò)這部分啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)研究所需的一些專業(yè)書(shū)籍和電腦軟件，而且還能夠參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議。這類普惠型的經(jīng)費(fèi)保證了他們即使沒(méi)有第一時(shí)間申請(qǐng)到各級(jí)各類競(jìng)爭(zhēng)性的課題經(jīng)費(fèi)，同樣能夠啟動(dòng)自己的研究。”朱佳妮說(shuō)。

　　朱佳妮回國(guó)時(shí)，她所在的學(xué)院每年還只有一兩名海歸青年教師入職。而最近幾年，博士人數(shù)不斷增長(zhǎng)，崗位競(jìng)聘的門(mén)檻也水漲船高。現(xiàn)在，朱佳妮的許多新同事不僅僅在國(guó)外取得了博士學(xué)位，還在國(guó)外做了博士后，還有一些有在聯(lián)合國(guó)教科文組織、國(guó)際經(jīng)合組織等國(guó)際組織的工作經(jīng)歷。

　　“從2008年起一直持續(xù)到現(xiàn)在的海外學(xué)術(shù)人才回國(guó)熱是中國(guó)的第三次‘海歸潮’。”大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授孫玉濤在《“海歸”之道：中國(guó)青年學(xué)術(shù)海歸的特征、動(dòng)因和效應(yīng)》一書(shū)中指出這一現(xiàn)象，在他看來(lái)，前兩次“海歸潮”分別是20世紀(jì)50年代海外留學(xué)生回國(guó)投身新中國(guó)建設(shè)，以及20世紀(jì)90年代改革開(kāi)放再次吸引大批留學(xué)生回國(guó)。

　　而2008年對(duì)中國(guó)科研人才從“流失”轉(zhuǎn)變到“回流”、“循環(huán)”是至關(guān)重要的一年。美國(guó)一直是中國(guó)留學(xué)生青睞的留學(xué)國(guó)家，但在這一年，金融危機(jī)自美國(guó)爆發(fā)、席卷全球，美國(guó)社會(huì)陷入經(jīng)濟(jì)衰退，失業(yè)人數(shù)急劇增長(zhǎng)。孫玉濤認(rèn)為，美國(guó)的金融危機(jī)實(shí)際促成了中國(guó)的第三次“海歸潮”。

　　一方面，當(dāng)時(shí)國(guó)外留給青年學(xué)者的科研機(jī)會(huì)慘淡，另一方面，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)圈正孕育著機(jī)遇。孫玉濤認(rèn)為討論第三次“海歸潮”必須提及的兩位學(xué)者是施一公和饒毅。2007年9月，美國(guó)西北大學(xué)講席教授饒毅回到北京大學(xué)。2008年2月，普林斯頓大學(xué)講席教授施一公回到清華大學(xué)。“兩位講席教授在美國(guó)的事業(yè)非常成功，并不是因?yàn)榻鹑谖C(jī)導(dǎo)致的職業(yè)或者工作危機(jī)而選擇回國(guó)。”孫玉濤在書(shū)中寫(xiě)道，施一公也曾公開(kāi)表示，“要提高國(guó)內(nèi)的科研水平，改善國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境。”

　　施一公、饒毅等一批杰出學(xué)者的回國(guó)，促進(jìn)了《中央人才工作協(xié)調(diào)小組關(guān)于實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃的意見(jiàn)》的制定和實(shí)施。2008年12月，“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”正式實(shí)施，計(jì)劃提出要完善配套政策措施，營(yíng)造尊重、關(guān)心、支持海外高層次人才的環(huán)境和氛圍，吸引他們回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　與此同時(shí)，在眾多學(xué)者對(duì)遴選過(guò)程應(yīng)更關(guān)注學(xué)術(shù)潛力的建議下，2010年12月，“青年海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”正式啟動(dòng)，開(kāi)始吸引海外青年學(xué)者全職回國(guó)從事科研工作。自此，從國(guó)家、省市到各高校和科研院所陸續(xù)為吸引海外學(xué)術(shù)人才制定了多種多樣的激勵(lì)計(jì)劃，配備以豐厚的啟動(dòng)資金、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和生活補(bǔ)貼。在這種“外推內(nèi)拉”的環(huán)境之下，這十年來(lái)，回國(guó)繼續(xù)學(xué)術(shù)生涯逐漸成為了海外博士生的優(yōu)選項(xiàng)。

　　02‍

　　考核重壓之下，“非升即走”

　　打開(kāi)清華大學(xué)、北京大學(xué)等 高校的教學(xué)科研人員招聘網(wǎng)頁(yè)，你會(huì)看到在對(duì)35或40歲以下青年學(xué)者的招聘要求中，往往會(huì)在職稱前增加“預(yù)/準(zhǔn)聘”的定語(yǔ)。

　　“預(yù)聘-長(zhǎng)聘”制是國(guó)內(nèi)高校和科研院所近年來(lái)一項(xiàng)重要的人事改革，它借鑒的是美國(guó)的“Tenure-Track”制度。在美國(guó)的頂尖高校，“Tenure-Track”為新錄用的教師規(guī)定了考核期，教師需要在考核期內(nèi)做出足以證明自己學(xué)術(shù)能力的成果，通過(guò)考核后便可以轉(zhuǎn)為終身教職。

　　據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)985高校與新進(jìn)的青年教師簽訂的都是“預(yù)聘-長(zhǎng)聘”合同，邱雨便是其中之一。2020年，邱雨從英國(guó)博士畢業(yè)后在國(guó)內(nèi)某985高校擔(dān)任講師，她介紹說(shuō)，在與學(xué)校簽訂的合同中，對(duì)她要求在考核期內(nèi)發(fā)表論文的數(shù)量、申請(qǐng)的基金級(jí)別都有明確規(guī)定。

　　國(guó)內(nèi)的“預(yù)聘-長(zhǎng)聘”制在知乎、小木蟲(chóng)等青年學(xué)者活躍的平臺(tái)上被稱為“非升即走”，即通過(guò)考核就可以得到晉升，沒(méi)有通過(guò)就只能殘酷走人。

　　自2014年清華、北大改革試水，到全國(guó)多所高校陸續(xù)推行這一制度，學(xué)術(shù)圈對(duì)“非升即走”的優(yōu)點(diǎn)和弊病始終爭(zhēng)論不休。今年兩會(huì)上，更有代表對(duì)“非升即走”提出意見(jiàn)，認(rèn)為也許會(huì)催生急功近利的學(xué)術(shù)態(tài)度，不利于青年學(xué)術(shù)人才系好科研生涯中的第一粒“扣子”。

　　對(duì)國(guó)內(nèi)“非升即走”的詬病，主要來(lái)源于和美國(guó)高校學(xué)術(shù)制度的對(duì)比。美國(guó)高校Tenure-Track的競(jìng)聘難度很大，高校會(huì)對(duì)Tenure-Track的候選人進(jìn)行充分評(píng)估，當(dāng)認(rèn)為候選人即便在教課、做研究，還有可能剛組建了家庭需要照顧孩子的這些壓力下也能做出成果，才會(huì)去錄用。并且Tenure-Track的晉升名額是可以確保的，當(dāng)候選人幾年后通過(guò)了評(píng)審，就一定能夠轉(zhuǎn)為終身教職。

　　而國(guó)內(nèi)實(shí)行的“非升即走”更接近于一種淘汰制，即便達(dá)到預(yù)定的要求，也并不能保證一定可以晉升，這是該制度本土化后最殘酷的地方。

　　“國(guó)內(nèi)高校的院系每年的晉升名額有限，有時(shí)候很可能是三四個(gè)人要競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)名額。在這種情況下，即便做出了出色的學(xué)術(shù)成果，能不能留下很可能也要看一同競(jìng)爭(zhēng)人的實(shí)力。”馬臻說(shuō)，他也在媒體發(fā)表過(guò)文章，呼吁將這一制度的考評(píng)模式優(yōu)化為“非留即走”，即把留校和晉升機(jī)會(huì)剝離，更好地維護(hù)教師利益。

　　海歸青年教師要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就意味著要在規(guī)定的評(píng)價(jià)體系中取得更好的成果，這使得他們?cè)诨貒?guó)后需要面對(duì)另一重考驗(yàn)——適應(yīng)國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　2017年，朱佳妮開(kāi)始研究高校“海歸青椒”的職業(yè)發(fā)展課題，她訪談了五位在國(guó)內(nèi)高校任職的文科青椒，當(dāng)時(shí)訪談對(duì)象普遍對(duì)職稱晉升和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度不太認(rèn)可，尤其強(qiáng)調(diào)“唯論文數(shù)量論”難以全面評(píng)估尤其是人文社科教師的科研績(jī)效。

　　朱佳妮在德國(guó)讀書(shū)時(shí)，導(dǎo)師告訴她最好的學(xué)術(shù)作品應(yīng)該是博士學(xué)位論文，她另一位理工科的朋友也告訴她，導(dǎo)師不希望學(xué)生盲目為了數(shù)量發(fā)質(zhì)量不高的論文。“德國(guó)學(xué)者普遍認(rèn)為，如果今后成為了不起的學(xué)者，別人會(huì)把你所有的論文都找出來(lái)讀。如果有一篇很差的，你的學(xué)術(shù)能力會(huì)受到別人質(zhì)疑，學(xué)術(shù)聲譽(yù)也會(huì)受損。”朱佳妮說(shuō)，但這種觀念會(huì)在國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)體系中受到挑戰(zhàn)，“首先就是回國(guó)應(yīng)聘高校教職的時(shí)候，如果手上已發(fā)表的論文不是那么多，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就不明顯。”

　　2018年7月，科技部、教育部等多部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展清理“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，督促高校和科研院所改變以往“唯論文數(shù)量論”的模式，推行代表作評(píng)價(jià)制度，探索多元化的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。朱佳妮認(rèn)為，這幾年國(guó)家的科研評(píng)價(jià)體制是在調(diào)整和變化的，更加看重學(xué)者科研成果的學(xué)術(shù)影響力，鼓勵(lì)學(xué)者花費(fèi)更多精力打磨好代表作。

　　但入職一年多的邱雨依然被考評(píng)體系的條條框框困擾著。在英國(guó)，文科博士通常會(huì)三五年內(nèi)把自己的博士論文修改出版成書(shū)，作為個(gè)人學(xué)術(shù)生涯的第一本專著。“修改出版的過(guò)程并不容易，要求一點(diǎn)都不比期刊論文低。但在我們學(xué)校，這項(xiàng)工作不算在我的KPI里。”邱雨說(shuō)，任職于另一所高校的一位“海歸青椒”朋友，最近剛剛把導(dǎo)師的一本著作翻譯成中文，“這是非常重要的一份工作，但是這項(xiàng)工作也不算在她的KPI里，就是純純地為愛(ài)發(fā)電。”

　　03‍

　　不一樣的學(xué)術(shù)江湖

　　牽扯教師們學(xué)術(shù)精力的還有繁瑣的行政事務(wù)，這也被很多青椒看作是國(guó)內(nèi)和西方高校在管理上的最大差異。

　　在美國(guó)和歐洲的許多高校，院系行政和教師的關(guān)系相對(duì)疏離，做科研的教師幾乎不會(huì)被行政事務(wù)所打擾。在美國(guó)，院系的秘書(shū)、助教等能夠給Tenure-Track考核中的教師提供配套支持，分擔(dān)行政和授課壓力，減輕教師負(fù)擔(dān)，幫助他們能有更多精力投入學(xué)術(shù)研究。

　　但是在國(guó)內(nèi)的高校和科研院所，行政權(quán)力仍在一定程度上是教師高效、專注做科研的掣肘。“我所在的單位也會(huì)說(shuō)‘我們要以科研人員為中心，行政要為科研人員服務(wù)’，但是當(dāng)大家分辦公室的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，行政人員的辦公室永遠(yuǎn)是最好的。”祝杰說(shuō)。

　　在邱雨的院系中，純行政職務(wù)的人員占到三分之一，而她本人一邊要接受“非升即走”的嚴(yán)格成果考核，一邊還要因?yàn)橄道锝萄腥藛T不足而教授4門(mén)本科生、研究生的課程。“不僅沒(méi)有覺(jué)得行政服務(wù)到我，還會(huì)經(jīng)常被他們管頭管腳，提交各種報(bào)告，他們就像是你的領(lǐng)導(dǎo)一樣，這對(duì)我來(lái)講是最不舒服的地方。”邱雨抱怨道。

　　除了要花費(fèi)精力應(yīng)付行政人事，“海歸青椒”還需要在新環(huán)境中摸索并建立新的學(xué)術(shù)人脈網(wǎng)絡(luò)。無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，學(xué)術(shù)圈都很看重和其他學(xué)者間建立和保持良好的人際關(guān)系，良好的社交網(wǎng)絡(luò)有利于學(xué)者間建立科研合作，尤其是多學(xué)科交叉研究。

　　而“海歸青椒”在國(guó)外求學(xué)多年，導(dǎo)師、同門(mén)等學(xué)術(shù)人脈在他們回國(guó)后很可能支持有限，這在一定程度上也要求青年學(xué)者從研究生開(kāi)始就要慎重考慮未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展路線，提前為回國(guó)發(fā)展做好規(guī)劃。

　　祝杰因?yàn)槠拮釉趪?guó)內(nèi)工作，讀博時(shí)就決定要回國(guó)工作，所以在畢業(yè)后選擇到和現(xiàn)在任職的科研院所有戰(zhàn)略合作的美國(guó)實(shí)驗(yàn)室做博士后，為自己建立和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)圈的聯(lián)系、回國(guó)求職和適應(yīng)國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍打好基礎(chǔ)。

　　在實(shí)驗(yàn)室，祝杰現(xiàn)在和美國(guó)的博士后科研院所依然有很多合作，人脈關(guān)系也從國(guó)外延續(xù)到了國(guó)內(nèi)。“我現(xiàn)在的老板就是我前老板的老板（注：研究生通常將導(dǎo)師戲稱為老板），很多同事都是從我博士后的實(shí)驗(yàn)室回來(lái)的，大家都很熟悉。”

　　邱雨碩博都在英國(guó)攻讀，回國(guó)后又進(jìn)入一所陌生高校，因?yàn)槿狈υ谶@所學(xué)校的學(xué)術(shù)聯(lián)結(jié)，即便已經(jīng)回國(guó)一年半，她依然會(huì)有一種“無(wú)根浮木”的感受。

　　這其中也有人文社科學(xué)者不同于理工科學(xué)者的特點(diǎn)，人文學(xué)科的老師通常不用在龐大的課題組中做研究，這使得邱雨和同事之間的關(guān)系很疏遠(yuǎn)，“有些同事可能一個(gè)學(xué)期見(jiàn)不到一兩次，但他們可能也是這么想我的。”唯一能讓邱雨感到慰藉的是，她還能與其他從英國(guó)留學(xué)回來(lái)、進(jìn)入高校的青椒朋友們抱團(tuán)取暖，“但這種支持更多的是一種情感支持，并不會(huì)有資源上的轉(zhuǎn)化。”

　　04‍

　　再適應(yīng)過(guò)程被忽略

　　已有的研究和報(bào)道更多關(guān)注到，留學(xué)生前往另一個(gè)陌生的國(guó)家求學(xué)時(shí)，會(huì)經(jīng)歷對(duì)異國(guó)社會(huì)、文化環(huán)境跨文化適應(yīng)的過(guò)程。當(dāng)博士們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間后，由于回國(guó)任教表面看上去是回到熟悉的社會(huì)文化環(huán)境里繼續(xù)做學(xué)術(shù)，人們往往認(rèn)為他們能夠很快地投入高校的教研中去，海歸的再適應(yīng)過(guò)程在很多時(shí)候被忽略了。

　　朱佳妮闡釋了兩種適應(yīng)過(guò)程的區(qū)別，出國(guó)跨文化適應(yīng)過(guò)程主要是以學(xué)生的身份在異國(guó)環(huán)境下完成學(xué)業(yè)要求，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生逐漸適應(yīng)了所在國(guó)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。但是不同國(guó)家的學(xué)術(shù)體制存在或大或小的差異，“海歸”回國(guó)后還面臨著對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)體制和科研評(píng)價(jià)體系的適應(yīng)，需要去了解新的工作環(huán)境對(duì)教研人員的期待。

　　“做博士生的時(shí)候，你的確是可以被包容做一些小眾的、沒(méi)有那么‘有用’的研究。”朱佳妮說(shuō)，但身份切換到青年教師之后，很大程度上要兼顧到所在的單位環(huán)境和組織對(duì)他們的期待。作為青年教師，會(huì)卷入教學(xué)、科研還有一些社會(huì)服務(wù)的工作之中，因此不能再像國(guó)外讀博時(shí)那么閑適自由。

　　顯然，“海歸青椒”在回國(guó)再適應(yīng)中遇到的阻力不僅僅來(lái)自跨文化層面，還來(lái)自從博士生到青年教師的身份轉(zhuǎn)換。對(duì)于這些一路讀到博士的青年學(xué)者而言，當(dāng)他們成為一名青年教師，同時(shí)也不可避免地要經(jīng)歷從學(xué)生到職場(chǎng)人的社會(huì)化過(guò)程。

　　邱雨要統(tǒng)籌好備課和寫(xiě)論文之間緊張的時(shí)間管理，剛開(kāi)始工作時(shí)，她最害怕的事是上課遲到。邱雨開(kāi)設(shè)了一門(mén)早上10點(diǎn)，有160多名學(xué)生選的大課。她每天從6:30開(kāi)始定上一排鬧鐘，以至于手機(jī)振動(dòng)一度都成了她“刻在DNA里的恐懼”。

　　馬臻回國(guó)任教時(shí)已經(jīng)在美國(guó)生活了8年，盡管是回到母校工作，但對(duì)于如何任教，他形容自己仍然“像個(gè)新生的嬰兒，來(lái)發(fā)現(xiàn)人世間的一切”。

　　他談到剛工作遇到過(guò)的種種困難，比如妻子懷孕生育，難以平衡家庭和事業(yè)，備課沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、研究生科研狀況不理想等。馬臻認(rèn)為，這是一種職場(chǎng)新人所必然要經(jīng)歷的考驗(yàn)，對(duì)“海歸青椒”的成長(zhǎng)不一定是壞事。“這是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的客觀規(guī)律，重要的是適應(yīng)事業(yè)發(fā)展的環(huán)境，隨著時(shí)間的推移總歸會(huì)有一些好的結(jié)果。”他說(shuō)。

　　祝杰是所在實(shí)驗(yàn)室里“比較卷”的那種人，他從讀博時(shí)就已經(jīng)習(xí)慣工作到深夜，在美國(guó)做博士后時(shí)，實(shí)驗(yàn)室里的大部分外國(guó)人會(huì)早上9點(diǎn)來(lái)，下午6點(diǎn)走，祝杰則會(huì)早上10點(diǎn)到，晚上八九點(diǎn)才離開(kāi)。到現(xiàn)在回國(guó)一年半，他的工作生活節(jié)奏和在美國(guó)時(shí)沒(méi)有明顯差別。

　　“雖然很多青椒會(huì)喊壓力大，但我能夠認(rèn)清自己的需求，選擇來(lái)這里也是因?yàn)樽非蠛瓦@個(gè)工作崗位相匹配。”祝杰說(shuō)，雖然對(duì)國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)體制有所微詞，所在單位的管理體系不夠科學(xué)，但祝杰也從中看到了個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。

　　他認(rèn)為在國(guó)外更加成熟的科研體系中，每個(gè)職位都有明確職責(zé)和流程，祝杰覺(jué)得在那樣的環(huán)境里按部就班地做學(xué)術(shù)就像一顆螺絲釘一樣。相反在國(guó)內(nèi)，雖然現(xiàn)在更加辛苦，凡事都需要自己親力親為，他形容目前的狀態(tài)“充滿了不確定，但是又充滿了機(jī)會(huì)”。

　　*文中祝杰、邱雨為化名