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　　原標(biāo)題：江西省禁止本科生課堂玩手機(jī)：嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制等

　　近日，江西省教育廳針對該省高校本科教學(xué)中存在的教師教學(xué)精力投入不到位、學(xué)生學(xué)習(xí)精力投入不到位、教學(xué)管理服務(wù)不到位、支持本科教學(xué)有關(guān)政策不到位等問題，提出進(jìn)一步加強(qiáng)高校本科教學(xué)管理的八項要求。

　　八項要求包括，淘汰“水課”，打造“金課”；非教學(xué)需要，禁止學(xué)生將手機(jī)、平板電腦等移動智能終端帶入課堂；提高過程考核成績在課程考核總成績中的比重；嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制等。

　　高校禁止手機(jī)進(jìn)課堂已不算新聞，但是面向全省提出此要求還是首次。

　　上課玩手機(jī)、隨便混課堂的現(xiàn)象在大學(xué)課堂實在常見，禁帶手機(jī)的規(guī)定其著眼點就是對加強(qiáng)本科教育的呼吁。其實，本科生教育一直深受教育部門、高校乃至全社會的重視，因為成績不達(dá)標(biāo)本科生被勸退的新聞也屢見報端。比如，華中科技大學(xué)有十八名學(xué)生，由于學(xué)分未達(dá)標(biāo)從本科降?？疲欢檄h(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院有二十二名學(xué)生也因為補(bǔ)考學(xué)業(yè)成績未達(dá)標(biāo)被予以退學(xué)處理。

　　現(xiàn)在許多高校都在為“雙一流”建設(shè)努力。而“雙一流”的建設(shè)重中之重就是本科教育，本科生的素質(zhì)很大程度上代表著大學(xué)的“門面”。

　　不過，本科課堂學(xué)生注意力不集中、喜歡玩手機(jī)除了受現(xiàn)在浮躁的大環(huán)境影響以外，還和課程的“含金量”有關(guān)。玩手機(jī)只是學(xué)生不認(rèn)真聽課的一種表現(xiàn)，而上課開小差、做其他課程的作業(yè)、睡覺等等都是學(xué)生對課程不感興趣的表現(xiàn)。

　　因此，本科教育的提升需要多方合力。從學(xué)生端，對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理是一方面；從教師端，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略的提高也同樣重要。文件中要求淘汰“水課”，打造“金課”就是基于這樣的考慮。

　　發(fā)展學(xué)生喜愛的大學(xué)課堂、制定切合大學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)術(shù)追求的學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計一些吸引大學(xué)生互動參與的“金課”都是提升教學(xué)效果的方法。

　　比如最近很火的一些“網(wǎng)紅課”深受學(xué)生歡迎，常常是“線下課堂場場爆滿、線上選課人數(shù)過萬”——北京大學(xué)的“電子游戲通論”、南京農(nóng)業(yè)大學(xué) “運動減脂課”、中南大學(xué) “名偵探柯南與化學(xué)探秘”等等。有學(xué)生表示：“這樣的課程比手機(jī)上的虛擬世界有意思多了！”，“老師在學(xué)術(shù)上的深度與廣度都讓我無比贊嘆。幽默和風(fēng)趣充斥著他的每一堂課。在我看來，他的課簡直就是一種藝術(shù)。”

　　禁帶手機(jī)的規(guī)定若要實現(xiàn)杜絕學(xué)生上課不專心的現(xiàn)象，當(dāng)然也需要課程給力的配合。