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　　原標(biāo)題：這份事關(guān)校外培訓(xùn)的條例征求意見(jiàn) 透露了些什么？ 

　　上周五，教育部《校外培訓(xùn)管理?xiàng)l例（征求意見(jiàn)稿）》結(jié)束了為期一個(gè)月的公開(kāi)征求意見(jiàn)期。條例第一條就開(kāi)宗明義：“規(guī)范校外培訓(xùn)活動(dòng)，提高校外培訓(xùn)質(zhì)量，滿足多樣化的文化教育需求，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。”

　　在專家看來(lái)，新規(guī)對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)既非完全開(kāi)放，也非再度收緊，而是強(qiáng)調(diào)要依法推進(jìn)，規(guī)范整個(gè)市場(chǎng)。

　　上海市教育科學(xué)研究院民辦教育研究所所長(zhǎng)董圣足給出解釋：“條例給予了非學(xué)科類、素質(zhì)類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一個(gè)合法的申報(bào)程序，將來(lái)這一塊只要達(dá)到基本的行業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，還是應(yīng)批盡批、能批快批，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)更加多元個(gè)性的需求。”

　　事實(shí)上，在“雙減”政策落地后，不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)早就開(kāi)始了轉(zhuǎn)型調(diào)整。

　　“想做一個(gè)可以送外賣、可以送快遞，自己在家里就能買到的無(wú)人機(jī)。”“我想做一個(gè)自動(dòng)的尋書(shū)書(shū)架，可以通過(guò)語(yǔ)音的方式查找自己想看的書(shū)。”這些天馬行空的想象，來(lái)自滬上某知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)科創(chuàng)學(xué)院的一群六年級(jí)學(xué)生。在那里，理化老師會(huì)帶著孩子們玩激光切割機(jī)，制作小小卡丁車。“過(guò)去對(duì)于物理化學(xué)老師的要求，就是做題，告訴學(xué)生題目怎么做，但是現(xiàn)在，物理老師都是動(dòng)手達(dá)人。”這家機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品與教學(xué)管理中心總經(jīng)理劉清源這樣說(shuō)。

　　除了推出大量素質(zhì)類課程，不少機(jī)構(gòu)還在努力拓展科學(xué)探究類課程。一家教培機(jī)構(gòu)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張桑梅子表示，這樣做能“讓孩子在收藏、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，愛(ài)上科學(xué)、愛(ài)上探究。”在某教培機(jī)構(gòu)副總裁楊勤看來(lái)，“往素質(zhì)類方向去轉(zhuǎn)型，也拓展了其他業(yè)務(wù)，比如說(shuō)在職業(yè)教育這塊有了新發(fā)展。”

　　除了教培機(jī)構(gòu)，條例也明確，少年宮、科技館、博物館等校外場(chǎng)所也可承擔(dān)校外培訓(xùn)職能。靜安區(qū)文化館館長(zhǎng)盛琴娟對(duì)此表示：“我們引進(jìn)了攝影藝術(shù)的公益展覽，同時(shí)還有周末美育的課程，動(dòng)手的、益智的、街舞都有，讓小朋友有更多接受美育教育的機(jī)會(huì)。”

　　值得一提的是，條例征求意見(jiàn)稿后還附了一份起草說(shuō)明，其中特別提到，在推進(jìn)依法管理的同時(shí)，要"正視家長(zhǎng)的合理培訓(xùn)需求"。其實(shí)，滬上各中小學(xué)也在積極探索，從課堂教學(xué)到課后服務(wù)，針對(duì)學(xué)生需求提供合適的教學(xué)內(nèi)容，有效減輕他們額外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。

　　求真中學(xué)就引入了黑科技。每個(gè)孩子會(huì)在平板上收到老師推送的練習(xí)，但每個(gè)人的內(nèi)容各不相同。老師力求“根據(jù)學(xué)生不同的層次，推送不同難度，不同階段的一些資源”。而學(xué)生們覺(jué)得這樣因人而異的教學(xué)很有效果。“語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)軟件都會(huì)有，整理出錯(cuò)題本，以便我更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。”

　　學(xué)校還為部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在“課后服務(wù)”時(shí)段提供查漏補(bǔ)缺服務(wù)，通過(guò)提升教育的優(yōu)質(zhì)均衡，從本質(zhì)上讓孩子們回歸校園。求真中學(xué)校長(zhǎng)陳明宏表示：“集團(tuán)化辦學(xué)把優(yōu)質(zhì)的教育資源送到各成員學(xué)校，老師對(duì)孩子們知根知底，知道他缺什么，就給他補(bǔ)什么，補(bǔ)得非常高效，政策落地讓‘雙減’落地更加有空間、有時(shí)間，也更加合法、合理。”

　　專家指出，未來(lái)對(duì)于校外培訓(xùn)的監(jiān)管，執(zhí)行過(guò)程將更有法可依，而條例的征求意見(jiàn)也透露出了一個(gè)明確信息，“雙減”正成為教育領(lǐng)域的“長(zhǎng)久之計(jì)”。“雙減當(dāng)中，各個(gè)地方已經(jīng)形成了一些好做法，好經(jīng)驗(yàn)，要把它們上升到法規(guī)高度，這樣就能強(qiáng)化剛性，在執(zhí)行當(dāng)中更有力度、更有效果。”上海市教育科學(xué)研究院民辦教育研究所所長(zhǎng)董圣足如是說(shuō)。