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　　原標(biāo)題：湖南發(fā)布全國(guó) 省級(jí)提高義務(wù)教育質(zhì)量的重磅文件，學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)

　　1月17日，湖南省委、省政府印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（下稱《意見(jiàn)》），從“全面發(fā)展素質(zhì)教育”“強(qiáng)化課堂主陣地作用”“建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”“深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革”“提升教育治理能力”“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”等六個(gè)方面提出20條詳細(xì)舉措。

　　據(jù)了解，這是黨的二十大召開之后，全國(guó) 省級(jí)針對(duì)提高義務(wù)教育質(zhì)量的重磅文件。重要內(nèi)容包括：

　　全面發(fā)展素質(zhì)教育

　　強(qiáng)化“五育”并舉。突出德育實(shí)效，全面推動(dòng) 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。

　　用好湖南紅色資源，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織以及教育基地、公共文化服務(wù)場(chǎng)所育人作用，打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂。

　　提升智育水平，著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

　　強(qiáng)化體育鍛煉，開齊開足上好體育課，保障學(xué)生每天在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)。

　　增強(qiáng)美育熏陶，廣泛開展校園美育活動(dòng)，實(shí)施“非遺”進(jìn)校園工程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能。

　　加強(qiáng)勞動(dòng)教育，豐富校園勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐形式，幫助孩子每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能，彰顯勞動(dòng)育人價(jià)值。

　　規(guī)范學(xué)生志愿服務(wù)記錄與證明出具。開展科普教育“雙走進(jìn)”活動(dòng)，推動(dòng)科技與教育深度融合。構(gòu)建素質(zhì)教育長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)一批省級(jí)新時(shí)代立德樹人實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校。

　　強(qiáng)化課堂主陣地作用

　　加強(qiáng)課程教材管理。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好國(guó)家課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程。落實(shí)教材管理規(guī)定，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材，校本課程原則上不編寫教材。專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，與綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等統(tǒng)籌安排，原則上不獨(dú)立設(shè)課。

　　提升課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，重視情境教學(xué)、差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，杜絕“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)，倡導(dǎo)課堂答疑和面批講解等教學(xué)方法。教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)體系。研制分學(xué)科課堂教學(xué)指南，完善備課制度，精心設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)，推進(jìn)基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，不得隨意改變難度、調(diào)整進(jìn)度。加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%，不斷提高拓展性實(shí)驗(yàn)開出率。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，注重做好幼小銜接和小初銜接，小學(xué)一年級(jí)設(shè)置過(guò)渡性活動(dòng)課程。開展全省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例。

　　完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)布置質(zhì)量，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)置“無(wú)作業(yè)日”“實(shí)踐作業(yè)日”“零作業(yè)周末”。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。從嚴(yán)控制考試次數(shù)，合理控制考試難度，考試內(nèi)容不得超標(biāo)超進(jìn)度，考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名，學(xué)生分班、排座位不得與考試結(jié)果掛鉤。豐富課后服務(wù)資源供給，完善課后服務(wù)工作機(jī)制，提高課后服務(wù)質(zhì)量與吸引力。

　　建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

　　提升隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德考核和激勵(lì)機(jī)制。改革和加強(qiáng)師范教育，建立以公費(fèi)師范生為主渠道的義務(wù)教育教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)科、學(xué)歷、性別、職稱等結(jié)構(gòu)。提升思政課教師隊(duì)伍專職化專業(yè)化水平，到2025年小學(xué)專職教師配備比例達(dá)到70%以上。落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，各級(jí)財(cái)政部門按照不低于當(dāng)?shù)亟處煿べY總額的1.5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

　　發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”示范引領(lǐng)作用，完善教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，增加農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高教師育德、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和家庭教育指導(dǎo)等能力。

　　實(shí)施“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃”，培育一批在全國(guó)有影響力的湖湘名師。推動(dòng)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制全覆蓋。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，規(guī)范校長(zhǎng)選任程序，推行校長(zhǎng)職級(jí)制。健全校長(zhǎng)兼課、聽(tīng)課制度，原則上校長(zhǎng)每學(xué)期開展推門聽(tīng)課、參與教研等活動(dòng)不少于20次。充分發(fā)揮班主任骨干作用，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入基本工作量。優(yōu)先支持班主任參加工作研修和學(xué)歷提升，全面提升班主任履職能力。

　　優(yōu)化師資配置。健全義務(wù)教育學(xué)校教職工跨區(qū)域統(tǒng)籌動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?？h級(jí)教育部門要按照班額、生源等情況，在核定的總量?jī)?nèi)，統(tǒng)籌調(diào)配各校編制和崗位數(shù)量，并向同級(jí)機(jī)構(gòu)編制、人力資源社會(huì)保障和財(cái)政部門備案。

　　嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入，落實(shí)教職工準(zhǔn)入查詢和從業(yè)禁止制度，做好教師資格定期注冊(cè)工作，對(duì)不適應(yīng)教育教學(xué)的應(yīng)及時(shí)調(diào)整。推進(jìn)縣域內(nèi)教師“縣管校聘”和交流輪崗，對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編，嚴(yán)禁有編不補(bǔ)，不得產(chǎn)生新的代課教師。實(shí)行學(xué)區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)教師走教制度，重點(diǎn)支持音體美勞等學(xué)科教師開展走教，各級(jí)政府根據(jù)實(shí)際給予相應(yīng)補(bǔ)貼。

　　保障教師待遇。完善義務(wù)教育績(jī)效工資總量核定辦法，建立聯(lián)動(dòng)增長(zhǎng)機(jī)制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

　　完善績(jī)效工資分配辦法，績(jī)效工資增量主要用于獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配；切實(shí)落實(shí)學(xué)校分配自主權(quán)，并向教學(xué)一線和教學(xué)實(shí)績(jī)突出的教師傾斜。

　　完善教師職稱管理辦法，省級(jí)人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育行政部門科學(xué)設(shè)置教師崗位結(jié)構(gòu)，適當(dāng)提高中高級(jí)義務(wù)教育教師崗位比例，中高級(jí)職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村教師傾斜。大力實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼及鄉(xiāng)村教師人才津貼等政策。完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房分配制度，為教師交流輪崗和扎根鄉(xiāng)村創(chuàng)造有利條件。

　　各地可結(jié)合實(shí)際，為長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村的教師出臺(tái)免費(fèi)乘坐公共交通工具、游覽相關(guān)景區(qū)（點(diǎn)）門票優(yōu)惠等政策。加大對(duì)優(yōu)秀教師尤其是優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的宣傳表彰力度，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、民間組織對(duì)教師出資獎(jiǎng)勵(lì)，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。

　　深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革

　　完善招生考試入學(xué)制度。全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，實(shí)施民辦義務(wù)教育學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生，切實(shí)簡(jiǎn)化入學(xué)流程和證明要求，不得采集家長(zhǎng)職務(wù)、收入等無(wú)關(guān)信息。落實(shí)以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，提高隨遷子女在公辦學(xué)校或政府購(gòu)買服務(wù)的民辦學(xué)校就讀的比例。健全控輟保學(xué)聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，對(duì)無(wú)正當(dāng)理由造成適齡兒童、少年失學(xué)輟學(xué)的，依法依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。實(shí)行均衡編班，不得借分層教學(xué)、信息化教學(xué)、課程改革等名義變相設(shè)置重點(diǎn)班。推進(jìn)中考改革，按國(guó)家規(guī)定實(shí)行中考省級(jí)統(tǒng)一命題，落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中政策，優(yōu)化指標(biāo)生錄取方式。加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)籍管理，嚴(yán)禁人籍分離、空掛學(xué)籍。

　　加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。加快數(shù)字校園建設(shè)，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)運(yùn)用，建設(shè)一批智慧教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬教研室等，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。開展教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識(shí)和能力。將數(shù)字素養(yǎng)培育納入中小學(xué)教育教學(xué)和相關(guān)課外活動(dòng)，不斷提升青少年數(shù)字素養(yǎng)。加強(qiáng)中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，建立全省優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)數(shù)字教育資源開放共享。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)名師工作室等引領(lǐng)作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校精準(zhǔn)輻射，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。

　　加強(qiáng)心理健康教育。落實(shí)心理健康教育課時(shí)要求，常態(tài)化開展中小學(xué)“心理健康月”主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)和健全人格。加強(qiáng)學(xué)校心育體系建設(shè)，推動(dòng)心理健康教育專兼職教師崗前培訓(xùn)和專業(yè)能力認(rèn)證工作，提高心理健康教育特色學(xué)校建設(shè)水平。推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，鼓勵(lì)建立“醫(yī)+社+校”協(xié)作機(jī)制，提高早期預(yù)警、定期輔導(dǎo)、及時(shí)干預(yù)的全鏈條管理能力。

　　健全質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)體系。建立健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。從學(xué)生進(jìn)步、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展等維度強(qiáng)化過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索構(gòu)建義務(wù)教育質(zhì)量多元評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)模式。鼓勵(lì)各地探索實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，完善過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度。完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，定期發(fā)布全省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。

　　強(qiáng)化教研支撐。完善省、市、縣、校教研體系，有條件的地方應(yīng)獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。省、市、縣三級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配齊所有學(xué)科專職教研員。明確教研員工作職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全教研員準(zhǔn)入、退出、考核激勵(lì)和專業(yè)發(fā)展機(jī)制，建立教研員鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)制度和定期到鄉(xiāng)村學(xué)校任教制度。強(qiáng)化教研管理，定期組織教育教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。支持開展基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究，推動(dòng)相關(guān)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

　　提升教育治理能力

　　優(yōu)化城鄉(xiāng)一體化布局。各地要科學(xué)研判城鎮(zhèn)化進(jìn)程、人口流動(dòng)情況和學(xué)齡人口總體減少的趨勢(shì)，加大義務(wù)教育資源整合力度，優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校規(guī)劃布局，避免“邊建設(shè)、邊閑置”造成不必要的浪費(fèi)。根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展需求和財(cái)力狀況，完善與常住人口相匹配的城鄉(xiāng)中小學(xué)校規(guī)劃建設(shè)機(jī)制，新建、改擴(kuò)建必要的義務(wù)教育學(xué)校，滿足學(xué)生就近入學(xué)需求。鼓勵(lì)各地建設(shè)九年一貫制學(xué)校。落實(shí)《湖南省中小學(xué)校幼兒園規(guī)劃建設(shè)條例》，保障城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)用地，進(jìn)行新區(qū)開發(fā)、舊城改造應(yīng)當(dāng)配套建設(shè)中小學(xué)校，保證城鎮(zhèn)學(xué)位供給，避免產(chǎn)生新的大班額。在拓展辦學(xué)空間有困難的中心城區(qū)，積極探索校舍綜合利用模式，提高學(xué)?？臻g利用效率。推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校建設(shè)，加快鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化提質(zhì)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)，著力打造“鄉(xiāng)村溫馨校園”。推動(dòng)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給。優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)模式，鼓勵(lì)各地結(jié)合實(shí)際探索優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校、新建學(xué)校等開展聯(lián)合辦學(xué)，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)區(qū)制管理，規(guī)范集團(tuán)化、學(xué)校聯(lián)合體辦學(xué)行為。實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)”，完善強(qiáng)校帶弱校、城鄉(xiāng)對(duì)口支援等辦學(xué)機(jī)制，原則上結(jié)對(duì)學(xué)校教師、管理人員實(shí)行派駐“雙向交流”。對(duì)提高教育質(zhì)量成效顯著和發(fā)揮示范輻射作用突出的學(xué)校，應(yīng)給予支持和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，支持學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際需要，依法依規(guī)自主設(shè)立內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、聘用教師、選聘中層管理人員及其他工作人員。保障學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)管理自主權(quán)。支持教師正確行使教育懲戒權(quán)。

　　推進(jìn)學(xué)校減負(fù)工作。統(tǒng)籌規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園和抽調(diào)借用中小學(xué)教師等工作，嚴(yán)控面向中小學(xué)校的督查檢查考核評(píng)比事項(xiàng)，原則上不得安排中小學(xué)教師從事與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。統(tǒng)籌規(guī)范各類專題教育“進(jìn)校園”項(xiàng)目，未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃块T同意并報(bào)當(dāng)?shù)攸h委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案，任何單位不得到學(xué)校開展相關(guān)活動(dòng)。需學(xué)校配合的專項(xiàng)工作，經(jīng)批準(zhǔn)后由教育部門做好統(tǒng)籌，不得隨意擴(kuò)展工作內(nèi)容、變更工作要求，不得隨意要求中小學(xué)校和教師定期報(bào)送有關(guān)信息。

　　強(qiáng)化學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人。學(xué)校要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，密切家校聯(lián)系，每學(xué)年應(yīng)組織對(duì)每位學(xué)生至少開展1次實(shí)地家訪，每學(xué)期至少組織2次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，做到有制度、有計(jì)劃、有師資、有活動(dòng)、有評(píng)估。家長(zhǎng)要切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，加強(qiáng)與孩子溝通交流，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。各有關(guān)部門要積極整合社會(huì)資源，推動(dòng)構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)體系，建立家庭教育相關(guān)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位資質(zhì)審查機(jī)制，加強(qiáng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)等建設(shè)，營(yíng)造有利于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)中小學(xué)生性教育和防性侵知識(shí)宣傳。加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)有害信息、不良網(wǎng)絡(luò)行為的治理力度，對(duì)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)網(wǎng)用網(wǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，不盲目“追星”，自覺(jué)抵御“飯圈”、極端“粉圈”等不良網(wǎng)絡(luò)文化影響。