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　　原標題：畫布的邊界不是由課本上的東西來定義的

　　搖滾+教育+太空=？搖滾樂隊與大學合作，欲將藝術實驗送到地球外

　　美國搖滾樂隊OK Go音樂視頻中挑戰(zhàn)地心引力的舞蹈動作，在地球上是不可能實現(xiàn)的——走出地球，OK Go要將學生們的藝術實驗送到地球之外的其他地方。

　　該樂隊與圣托馬斯大學(University of St. Thomas)的創(chuàng)客教育研究實驗室Playful Learning Lab合作，征集11歲至18歲的實驗想法。這項名為“太空藝術”(Art in Space)的競賽希望孩子們能想出一些創(chuàng)造性的實驗，將藝術和科學結合起來，發(fā)射到次軌道上實現(xiàn)。

　　將這些項目送出大氣層的，將是由杰夫•貝佐斯(Jeff Bezos)的太空公司“藍色起源”(Blue Origin)建造的新謝潑德(New Shepard)宇宙飛船。之后，獲勝團隊將收到來自這艘飛船的有效載荷數(shù)據(jù)，以及此次飛行的視頻和照片。這個idea聽起來可能有點夸張。但對于那些看過OK Go的音樂視頻的人來說，這不過是小巫見大巫。與MTV(全球最大音樂電視網(wǎng))或VH1(美國有線電視頻道)上通常看到的視頻相比，這些視頻更像創(chuàng)造性的科學實驗。OK Go視頻的表演范圍很廣，從聲樂吉他爆炸、油漆填充的氣球在失重狀態(tài)下爆炸，到運行4分鐘的魯布·戈德堡(Rube Goldberg)機器爆炸，到鋼琴在失重狀態(tài)下墜毀，都是他們視頻的題材。

　　OK Go的曲調朗朗上口，足以吸引一大批追隨者。OK Go的主唱達米安•庫拉什(Damian Kulash)表示，事實證明，這些視頻在教育工作者中也非常受歡迎，“很多課堂都會使用我們的視頻，因為它們是對一些非?；A的物理學和科學，進行的一種快樂、有趣、豐富的觀察”。

　　自1998年成立以來，該樂隊就不斷收到來自各種教師的電子郵件、紙質信件，甚至VHS磁帶;從preK到研究生院，從家庭、學校教師到政府飛行導師。他們說他們能從OK Go的音樂視頻中找到教育活動的靈感。但直到六年前，OK Go才有了一個“轉變時刻”，開始做一些更正式、更專注于教育的事，以幫助他們的教育工作者。

　　但對于一支曾獲得格萊美獎的搖滾樂隊而言，投身教育讓他們分身乏術。庫拉什說：“我們用視頻來做教育的想法，就像我們腦海中的靈光一現(xiàn)”。然而，“這不是我們真正要做的事情，因為我們已經(jīng)有了一份全職工作。”

　　直到OK Go在2017年的TED大會上進行表演，一切便都改變了。在那里，庫拉什遇到了Playful Learning Lab的創(chuàng)始人安瑪麗·托馬斯(AnnMarie Thomas)，后者有興趣幫樂隊將視頻改編成課堂教材。庫拉什說：“這是一次完美的思想交流，因為他們也非常關注我們所追求的快樂、奇跡和創(chuàng)造力。”

　　那次會議促成了“OK Go沙盒”的創(chuàng)建，這是樂隊與圣托馬斯大學(University of St. Thomas)工程專家和教育工作者達成的合作：提供免費的課程計劃、項目和視頻，解釋樂隊視頻拍攝過程中涉及到的科學和數(shù)學概念。(當某些數(shù)字不合邏輯時，也會進行刪減或重拍。)

　　自2018年8月上線以來，該網(wǎng)站已被訪問64萬次。在這里你能找到這樣一個例子:《The One Moment》的音樂視頻是時長4.2秒的實時拍攝，但以慢動作回放，長達4分鐘。令人眼花繚亂的色彩、爆炸效果，甚至是翻頁書(flipbook，動畫書)，都與歌曲的節(jié)奏同步。在沙盒網(wǎng)站上，庫拉什解說了一個電子表格以及一種代數(shù)運算。這種代數(shù)運算讓視頻將時間和捕捉到的慢鏡頭同步。

　　卡洛琳•利特爾(Caroline Little)在明尼蘇達州的圣托馬斯學院(St. Thomas Academy)教授法語和工程學，她一直在用OK Go的視頻教授重力和物理課程。她說：“作為一名教育工作者，我知道這些免費資源是由教育工作者開發(fā)的，這太棒了。”她補充道，“沙盒最棒的地方在于，當學生們看到你講述的所有事情都在音樂視頻中發(fā)生時，他們的眼睛會閃光。”

　　庫拉什說，OK Go發(fā)起“太空藝術”挑戰(zhàn)，在一定程度上是受拍攝零重力視頻的啟發(fā)。但這樣的想法并不是第一個。其他教育機構，包括阿德薩特大學(Ardusat)和探索研究院(Quest Institute)，已經(jīng)向太空發(fā)射過學生的科研項目。

　　庫拉什將與樂隊成員、航空航天專家和來自Playful Learning Lab的工程師一起評估提交的作品，他們正在篩選、尋找使用了各種技能、跨越了學科領域的實驗想法。就像樂隊的音樂視頻把科學變成了藝術，他們也在尋找創(chuàng)造性的、跨學科的實驗方案。

　　實驗申請規(guī)則如下：團隊必須包含三名或三名以上學生，一名成年導師。提交的材料必須包括一篇500字的文章，說明擬進行實驗的設計方案和可行性，并附圖片或視頻。申請截止日期為2019年5月6日晚11點59分，勝出者名單(兩位)將于6月公布。勝出者將與OK Go沙盒工程師一起創(chuàng)建該項目，該項目將在2020年的某個時間點進行實施。

　　當被問及對學生未來的投稿有什么建議時，庫拉什只給了學生們這樣的建議：“激發(fā)你的好奇心。”好奇心，作為一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力的引擎是無限的，畫布的邊界不是由你課本上的東西來定義的。