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　　原標(biāo)題：教育類APP就該回歸教育的本質(zhì)

　　教育部近日下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，為教育類App亂象踩下了剎車，并明確指出，將探索長(zhǎng)效管理機(jī)制，今后此類App想要進(jìn)入校園，先得帶上“緊箍咒”。（科技日?qǐng)?bào)1.17）

　　作為課堂教育的補(bǔ)充，校外輔導(dǎo)一直是廣受家長(zhǎng)們青睞的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)校外輔導(dǎo)搭上科技的快車，一批批教育類APP應(yīng)運(yùn)而生；但由于行業(yè)缺乏監(jiān)管，導(dǎo)致出現(xiàn)各類負(fù)面現(xiàn)象，其中存在的涉黃涉暴等不健康內(nèi)容最惹人擔(dān)憂，除此之外，教育類App還被指責(zé)加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有些功能要開通會(huì)員才能使用……

　　雖然教育類APP存在一定的隱憂，但是我們也不能一棒子打死。正如有的老師表示，“學(xué)習(xí)類的App很多時(shí)候還是有作用的，可以減輕一些簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)，比如里面的類型題庫(kù)，可以很直觀地展示學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，集中補(bǔ)足短板。”所以，我們不該一味的“封殺”，而是該依法治理，合理使用。

　　之前無論是媒體的關(guān)注，還是家長(zhǎng)的監(jiān)管，都沒能如愿以償?shù)恼谓逃怉PP衍生的亂象。不過好在行業(yè)的混亂很快引起了相關(guān)部門的重視，去年10月，全國(guó)“掃黃打非”辦公室聯(lián)合多部門開展學(xué)習(xí)類App專項(xiàng)整治工作，著重處理傳播低俗色情內(nèi)容問題；各地也相繼出臺(tái)法律法規(guī)依法查處教育類APP經(jīng)營(yíng)單位。而近日，教育部辦公廳也下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》。《通知》對(duì)教育類App的監(jiān)管已然升級(jí)，從內(nèi)容到準(zhǔn)入門檻，再到收費(fèi)和學(xué)生數(shù)據(jù)隱私保護(hù)，以及管理主體都提出了明確的要求。

　　各地法律法規(guī)的出臺(tái)和教育部《通知》的下發(fā)，標(biāo)志著教育類APP治理的規(guī)范化和制度化，這一進(jìn)步有利于讓教育類APP回歸教育的本質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮積極作用，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“良師益友”，而不是埋在身邊的“定時(shí)炸彈”。

　　當(dāng)然，正如教育學(xué)者熊丙奇指出，“這次《通知》主要針對(duì)如何禁止有害App進(jìn)校園，強(qiáng)調(diào)的是教育部門和學(xué)校、教師的責(zé)任，而家長(zhǎng)的作用也不可或缺”。作為家長(zhǎng)，在學(xué)生使用App時(shí)，要切實(shí)盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，及時(shí)查看App的內(nèi)容更新，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康使用App的習(xí)慣。

　　只有家長(zhǎng)和教育監(jiān)管部門互相配合，互相支持，互相補(bǔ)臺(tái)，才能最大程度的把緊“監(jiān)督關(guān)”，戴緊“緊箍咒”，才能將有害的教育類APP清出去，讓教育類APP回歸教育的本質(zhì)。（筆中客）