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　　原標(biāo)題：“存在問題論文不得招生”具有導(dǎo)向意義

　　貴州省教育廳近日印發(fā)《貴州省全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的實(shí)施意見》，其中明確，對論文抽檢被認(rèn)定為“存在問題論文”的指導(dǎo)教師至少1年不得招生，對有學(xué)術(shù)不端行為的研究生導(dǎo)師實(shí)行一票否決，取消研究生導(dǎo)師資格。（1月11日《新華網(wǎng)》）

　　貴州省教育廳此番印發(fā)的實(shí)施意見，如果用一句話來概括，那就是對學(xué)術(shù)不端行為的處理是非常嚴(yán)肅的。意見明確提出，“對論文抽檢被認(rèn)定為‘存在問題論文’的指導(dǎo)教師至少1年不得招生，不得參與當(dāng)屆‘貴州省優(yōu)秀博士碩士生導(dǎo)師’評選。”這樣抓鐵有痕的做法，必然會(huì)觸及研究生導(dǎo)師的切身利益，提高對學(xué)術(shù)不誠信者的違法成本，真正讓心存僥幸者心存戒懼、行有所止?？梢哉f，學(xué)術(shù)不端飽受詬病的當(dāng)下，這不失為凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣的辦法之一，具有十分積極的導(dǎo)向意義。

　　其實(shí)，不論是剽竊、抄襲，還是偽造數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)不端行為并不是什么新鮮的事情，早就成為了一種現(xiàn)象。不久前，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授梁瑩被指涉嫌抄襲多篇學(xué)術(shù)論文一事，更是引發(fā)了社會(huì)公眾對學(xué)術(shù)誠信的擔(dān)憂。隨后，盡管梁瑩已經(jīng)主動(dòng)提出辭職，但南京大學(xué)還是對她作出了“頂格處罰”，具體包括警告、調(diào)崗、撤銷教師資格等七項(xiàng)處罰，“學(xué)術(shù)超人”的人設(shè)就此崩塌了。梁瑩事件表明，要想營造風(fēng)清氣正、積極向上的學(xué)術(shù)生態(tài)，就必須對學(xué)術(shù)不端行為始終保持零容忍的態(tài)度。

　　鑒于學(xué)術(shù)不端行為對學(xué)術(shù)生態(tài)的巨大危害，打擊學(xué)術(shù)不端行為早已成為社會(huì)共識(shí)。不過，從實(shí)際效果來看卻不盡如人意，甚至還有愈演愈烈的趨勢。為何猶如“過街老鼠人人喊打”的學(xué)術(shù)不斷行為，到頭來卻效果不明顯呢？原因非常簡單，就是處罰機(jī)制不完善、懲處力度偏軟，多數(shù)高校和科研機(jī)構(gòu)往往是“高舉輕放”，導(dǎo)致學(xué)術(shù)造假成本過低，無法形成有力震懾。試想一下，如果某個(gè)導(dǎo)師確實(shí)有“問題論文”，抑或是存在學(xué)術(shù)不端行為，而他在工作中卻依然可以繼續(xù)聘用，依然可以晉升職級(jí)職務(wù)，依然可以招收學(xué)生，誰還會(huì)“青燈黃卷、皓首窮經(jīng)”的刻苦鉆研？誰還愿意將時(shí)間和精力投入到課題申報(bào)和論文寫作中去？

　　“千里之堤毀于蟻穴”，如果放任學(xué)術(shù)不端行為蔓延滋長，學(xué)術(shù)生態(tài)必然會(huì)變得烏煙瘴氣，最終受損傷的還是學(xué)術(shù)公信力。由此可見，要想促進(jìn)良好學(xué)術(shù)氛圍的形成，要想營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)，就必須像貴州省教育廳這樣，始終保持零容忍的高壓態(tài)勢，讓那些不守規(guī)矩的當(dāng)事人“吃不了兜著走”，不僅要讓他們“名譽(yù)掃地”，還要將他們“掃地出門”，不得不自己面對“丟飯碗”的風(fēng)險(xiǎn)。這種“直抵要害”的做法，實(shí)質(zhì)上也給所有的青年教師和學(xué)者傳遞出這樣一種信號(hào)，那就是任何急功近利的學(xué)術(shù)不端行為都是不能被容忍的，只有堅(jiān)守高尚的道德操守，秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，踏踏實(shí)實(shí)走好學(xué)術(shù)研究的每一步，才能攀登專業(yè)領(lǐng)域的高峰，才能更好地把學(xué)術(shù)研究轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而為新時(shí)代的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　“制度的生命力在于執(zhí)行。”接下來，隨著科研評價(jià)制度改革的深化，隨著相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)跟蹤監(jiān)測機(jī)制的完善，各大高校均可照此辦理，將執(zhí)紀(jì)鐵拳定位到每一個(gè)課題、每一個(gè)導(dǎo)師、每一篇論文。果如此，則不僅有望鏟除學(xué)術(shù)造假的土壤，還能避免學(xué)術(shù)造假事件再次發(fā)生。（丁恒情）