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　　原標(biāo)題：讓“離家”孩子“歸家”還須家庭教育多“上心”

　　1月7日早晨，當(dāng)趙月玲街道老師的電話時(shí)才知道，一大早準(zhǔn)時(shí)出門(mén)上學(xué)的女兒并沒(méi)有按時(shí)到校，后通過(guò)一名出租車(chē)司機(jī)了解到，她在金州三十里堡街道四通小區(qū)附近打車(chē)前往九里輕軌站，聲稱(chēng)要坐輕軌前往開(kāi)發(fā)區(qū)。與此同時(shí)，一家人在家里發(fā)現(xiàn)了女兒韋艷留下的紙條……（1月8日半島晨報(bào)）

　　外面的世界很精彩，對(duì)涉世未深，好奇懵懂的孩子來(lái)說(shuō)，一切都充滿了誘惑力。但外面的世界同樣也很無(wú)奈，對(duì)純潔如紙，難分險(xiǎn)惡的孩子來(lái)說(shuō)，很容易誤入歧途?？梢哉f(shuō)，女孩的出走，牽扯著眾人的心，讓眾人對(duì)其未知的未來(lái)充滿了多重猜想。特別是，頻頻曝光的誤入傳銷(xiāo)組織、少女被拐騙、被害等案件更是讓眾人為女孩捏了一把冷汗，希望女孩能平安歸來(lái)。

　　其實(shí)，韋艷的出走并非個(gè)例。生活中常常會(huì)有一些孩子因“不想上學(xué)”、“被責(zé)罵”或與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾而選擇離家出走，甚至有的孩子還有多次出走的經(jīng)歷。從表面來(lái)看，這些離家出走的“韋艷們”，所犯的錯(cuò)毋庸贅言。為人子女，面對(duì)“含辛茹苦”的父母，非但沒(méi)有以一顆感恩知心，做到《弟子規(guī)》中所稱(chēng)的“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母命，須順承。”反而理所當(dāng)然的以離家出走“報(bào)”親恩，只能讓人們感慨現(xiàn)在的孩子太“無(wú)情”、太“冷漠”。

　　然而在感慨之余，我們是否反思過(guò)：為什么被稱(chēng)為”溫馨港灣”的家，對(duì)孩子沒(méi)有了吸引力，讓本應(yīng)純潔的孩子變得義無(wú)反顧“說(shuō)走就走”？為人父母與孩子相處的每一天，我們真的知道孩子在“想”什么嗎？

　　不可否認(rèn)，每個(gè)家長(zhǎng)都很愛(ài)自己的孩子，但很多時(shí)候我們偏偏愛(ài)的卻是一個(gè)美麗健康、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽(tīng)話乖巧的“好”孩子，而對(duì)于孩子成長(zhǎng)中的“不完美”、偶爾出現(xiàn)的“小情緒”、青春成長(zhǎng)期的“小叛逆”，卻常常手足無(wú)措“怒火四起”，輕則“呵斥”，重則“打罵”，甚至還會(huì)擺出“家長(zhǎng)”的威嚴(yán)去“壓制”孩子的“不聽(tīng)話”，試圖去塑造自己心中完美的“別人家的孩子”。殊不知，如此“一廂情愿”的“愛(ài)”，只能是“哪里有壓迫哪里就有反抗”，讓孩子與家長(zhǎng)之間的關(guān)系變得“劍拔弩張”。而從另一個(gè)極端來(lái)看，還有一些家長(zhǎng)只忙著“賺錢(qián)養(yǎng)家”，主張讓孩子“吃飽穿暖”“自然生長(zhǎng)”就好，至于孩子每天做什么，交了哪些朋友，課余喜歡干什么則是“一問(wèn)三不知”。誠(chéng)如事件中的母親，竟然在女孩出走后才知道孩子有手機(jī)，至于用手機(jī)干什么，和誰(shuí)聯(lián)系，則是一頭霧水。

　　其實(shí)，無(wú)論是愛(ài)“太多”，還是愛(ài)“太少”，都會(huì)讓孩子在家庭生活中產(chǎn)生孤獨(dú)、壓抑、透不過(guò)氣、“如置冰窟”的感覺(jué)。進(jìn)而隨著年齡的增長(zhǎng)、個(gè)性的增強(qiáng)，而在思想上悄然發(fā)生變化，最終為求“解放”、求“關(guān)注”而走上“離家路”。由此可見(jiàn)，與孩子出走相比同樣讓人憂心的是“危機(jī)四伏”的親情隱患。因此事后再多的懺悔、心痛、感慨也于事無(wú)補(bǔ)，更重要的是能認(rèn)識(shí)到并身體力行去消除親情隱患，做到“防患未然”。

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，為人父母者，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去對(duì)待、去關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，接受孩子的每一份“不完美”，鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)“小想法”，因?yàn)檫@是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中都不可或缺的一部分。同時(shí)，更要換位思考，蹲下身來(lái)，站在孩子角度去了解孩子，與孩子做好對(duì)話和與流，關(guān)注孩子每一次的心理變化與精神需求。特別是對(duì)于一些比較“個(gè)性”的孩子，更要多一分耐心，多一分陪伴，多一分寬容、多一分理解。

　　只有我們的每位父母都能學(xué)會(huì)如何去“愛(ài)”孩子，我們的家庭才能因“愛(ài)”而“溫暖”進(jìn)而留住孩子“遠(yuǎn)去的步伐”與“心靈”。（褚文靜）