摘要: 打熱水一個APP、發(fā)學(xué)分一個APP、跑步一個APP、連無線網(wǎng)絡(luò)一個APP、刷網(wǎng)課一個APP在一些高校原本為方便師生、提高效率的信息化手段在實際管理和運營中卻
打熱水一個APP、發(fā)學(xué)分一個APP、跑步一個APP、連無線網(wǎng)絡(luò)一個APP、刷網(wǎng)課一個APP……在一些高校原本為方便師生、提高效率的信息化手段在實際管理和運營中卻出現(xiàn)了過度傾向:一個個打著智能便捷、學(xué)分掛鉤旗號的手機APP逐漸編織成一張網(wǎng),將許多大學(xué)生裹挾其中,有的APP粗制濫造,存在不少漏洞;有的視學(xué)生市場為“唐僧肉”,投放各類奇葩廣告……(人民網(wǎng)11.12)
自從1993年第一款第一部智能手機IBM Simon的問世,隨后手機不斷地進行著更新?lián)Q代,與此同時,手機APP如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)出來,從最初的社交軟件到后來的游戲軟件,APP軟件緊跟著社會發(fā)展的步伐不斷地完善.通過手機APP,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實施信息化智能化管理,背后的優(yōu)勢不言而喻:刷課APP能夠讓學(xué)生隨時隨地在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí);選課APP讓所有課程一目了然,還可以根據(jù)個人愛好進行分析,幫助學(xué)生自主選課……
網(wǎng)絡(luò)世界的日新月異使得監(jiān)管很難跟得上研發(fā)的步伐,部分高校過分追求校園管理的APP化,于是便出現(xiàn)了泥沙俱下的情況.據(jù)統(tǒng)計,僅僅在校園里使用的APP就多達上千種,而這些軟件出現(xiàn)的時間一般很短,花費較少,準(zhǔn)入門檻較低,把關(guān)不嚴(yán),于是就會出現(xiàn)的APP粗制濫造,沒有多少實用價值,而市場監(jiān)管部門對于如此眾多的軟件自然有些力不從心.正因如此,應(yīng)該記錄學(xué)分的APP漏記了,應(yīng)該用來學(xué)習(xí)的APP被廣告攻陷了,應(yīng)該保護學(xué)生隱私的APP成功的讓人們實現(xiàn)了“裸奔”.這些數(shù)量眾多、質(zhì)量參差不齊的APP們難道沒有治理之法了嗎?答案必然是否定的.
稍稍研究不難發(fā)現(xiàn),治理APP亂象的方法無外乎兩種:一是提供高質(zhì)量的需求,高校的教育管理部門要切忌盲目的管理APP化,要根據(jù)學(xué)生的實際需要積極引導(dǎo)相關(guān)校園APP開發(fā)商,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)品質(zhì)吸引大學(xué)生主動自愿安裝使用;二是提高市場的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)管部門要積極介入,嚴(yán)厲查處生產(chǎn)商違法行為,確保校園APP市場的規(guī)范和有序.多方聯(lián)手、多管齊下才能真正的讓暴走的“APP們”停下來進行自我反省,才能營造“風(fēng)清氣正”的新環(huán)境.(耿春華)
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