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　　作為教師，只要把為人師表當(dāng)作一面鏡子，讓自己的靈魂得到凈化，讓自己的靈魂與學(xué)生的靈魂融為一體，那就是學(xué)生所尊敬和敬仰的好老師。物理老師李永樂能把理想與現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通在學(xué)生心中，就能使自己成為人見人愛的網(wǎng)紅老師。而且，這才是接地氣的網(wǎng)紅老師。

　　據(jù)新京報(bào)網(wǎng)10月26日?qǐng)?bào)道，李永樂在人大附中里找了一間空教室，架起三腳架，打開錄像機(jī)。鏡頭里，他戴了一副黑框眼鏡，垂著胳膊，除了講話和板書，表情不多，動(dòng)作也不多。李永樂的一天從早上八點(diǎn)鐘開始，這學(xué)期他帶兩個(gè)畢業(yè)班，高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，他的教案上寫滿了物理動(dòng)量知識(shí)。課堂上的李永樂很隨意，一邊講解，一邊板書，一邊把問(wèn)題拋給學(xué)生，偶爾伸出左手推推眼鏡，勾著嘴角，開開牛頓的玩笑。他的課堂從不缺少笑聲，但在“氣氛活躍”之外，學(xué)生們也給出其他描述，諸如“高效”、“清晰”、“成體系”。

　　而且，李永樂這樣一個(gè)循規(guī)蹈矩的老師，他卻竟敢在課堂上向同學(xué)們拋出與戀愛有關(guān)的話題；而且，他要以算命先生的姿態(tài)以戀愛為噱頭為同學(xué)們引出有關(guān)數(shù)學(xué)與物理的相關(guān)話題。這樣的教學(xué)方式，恐怕沒幾個(gè)老師敢在課堂上這樣冒險(xiǎn)。但是，表情不多、動(dòng)作不多的李永樂老師卻游刃有余，而且能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)?；蛟S，這就是民間所說(shuō)的“人高藝膽大”。沒有金剛鉆，他就不敢攬這瓷器活。

　　作為物理老師，李永樂能把深?yuàn)W的物理知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言給學(xué)生講明白，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)透徹物理知識(shí)中的原理、定理，以及公式運(yùn)算求解方法，這就是學(xué)生和家長(zhǎng)所期待的好老師。由此可見，一個(gè)老師的敬業(yè)精神也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。只有耐得住寂寞，默默地在三尺講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)，才能被學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可。如果沒有方便快捷的網(wǎng)絡(luò)媒體作為載體，恐怕李永樂老師不會(huì)成為大家所熟悉的網(wǎng)紅老師。只有在不經(jīng)意間，通過(guò)這種特殊方式，廣大網(wǎng)友才能近距離了解到李永樂老師在潛心鉆研教學(xué)方法方面所做的積極探索與創(chuàng)新。

　　記得，唐代詩(shī)人李商隱在其詩(shī)中曰：“春蠶到死絲方盡 蠟燭成灰淚始干。”于是，我想這正是李永樂老師作為人民教師的光輝寫照。他就像春蠶一樣，吃得雖然只是極為普通的桑葉，但春蠶吐出的卻是人們身上所需要的綾羅綢緞，而最終犧牲了自己所有的一切。而且，李永樂老師就像燃燒著的紅燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)中的方向，卻最終會(huì)耗盡自己的青春年華。這樣的老師是在以忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)為己任，不惜用生命去捍衛(wèi)人類靈魂工程師的神圣責(zé)任與使命。

　　在李永樂老師的不忘初心中，他明白全心全意為學(xué)生服務(wù)的擔(dān)子有多重。所以，他絲毫不敢怠慢自己的責(zé)任與義務(wù)。而且，他要用理想與現(xiàn)實(shí)去精心培養(yǎng)同學(xué)們翱翔藍(lán)天的翅膀。只有讓同學(xué)們飛翔的翅膀硬朗起來(lái)，李永樂老師才會(huì)覺得自己對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè)，才不虧是人類靈魂工程師。

　　是的，正如《呂氏春秋•孟夏紀(jì)•勸學(xué)》中曰：“師必勝理、行義，然后尊。”也就是說(shuō)，教師為人師表，必須要有淵博的知識(shí)和高尚的德行，才能得到別人由衷的尊敬。是的，正如《管子·權(quán)修》中曰：“終身之計(jì)、莫如樹人。”意思是說(shuō)，人一生最重要的事莫過(guò)于培養(yǎng)人。而培養(yǎng)人，不在于寄希望他們能謀得多大的官位，而在于他們是否能對(duì)自己負(fù)責(zé)，是否敢于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。就此來(lái)說(shuō)，李永樂老師就是這樣令人敬仰的好老師。有了他這樣勇于探索和創(chuàng)新的老師，我們中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)才能早日實(shí)現(xiàn)。（郭喜林）